陈独秀的个性与人品探析

陈独秀一生的荣誉和遭遇同他鲜明的个性和人品密不可分。分析和探讨陈独秀的个性与人品是深刻了解和认识他的一把钥匙。自信自负、偏激倔强、敢说敢为、义无反顾的个性既决定了他是一个永远的新青年,这使他成为新文化运动的旗手和中国共产党的创始人;又注定了他是一个终身的反对派,这又使他遭到各方政治势力的排斥,最终见逐于政坛。然而他的正义凛然、光明磊落、坦诚直率、实事求是的品质必将享誉后人。     

五四时期瞿秋白对个人与社会关系的认知

个人与社会的关系是五四时期思想界的一个重要关注点。1923年前瞿秋白在这一对范畴关系的认识上,既受到了此前思想界观点的影响,也有自己的看法。但同时也在关注着个人对社会的责任,也开始谈到了个性发展当融入社会发展之中,以及个性与阶级的关系。1923年后,对马克思主义的深入研读和运用,使他对这一对范畴的认识在延续之前观点的基础上,有了新的变化。此时他并没有放弃对个性发展的追求,仍认同个人的历史价值,只是更着眼于在理论上论述社会对个人的塑造与决定性,个人人生观的阶级属性,意在说明个性发展的追求必须与社会发展、阶级发展的要求融合在一起,才能真正地实现,而脱离现实与集体的个性追求最终将归于破灭。     

幼儿个性心理素质档案的构建与思考

建立系统而完善的幼儿个性心理素质档案是深入贯彻素质教育的精神实质，促进幼儿全面、健康发展的重要方法和手段。幼儿个性特征的评价体系是个性教育的目标体系；幼儿日常行为的观察要点是个性特征的评价依据；幼儿个性心理素质档案的建立过程是个性教育实施方案的幼儿个性教育的基本模式。     

论油画教学中学生艺术个性的培养

个性是艺术的生命，在油画教学过程中，教师要重视学生艺术个性的培养，如注意培养学生的观察能力和表现能力；因材施教，启发学生独立思考；教学形式不拘一格，活泼多样；使学生既学习中外油画的技法，又敢于创新。     

韩愈的个性及其诗论

唐代诗人韩愈个性“弘通”、“傲俗”,而这种个性特征又自然会影响到其对诗歌艺术效果的追求。本文以韩愈个性特征为出发点,分析其诗论取向及其在品评李杜等人诗歌中的体现。     

个性发展教育目标的探讨

在教育学中，个性是个体在其自身条件和环境的影响下，通过社会实践形成和发展起来的使其成为他自己而不是别人的心理特性的综合。个性教育则可以相应地理解为以发展学生的个性为目标的教育。在日常生活中，人们虽然已经逐渐认识到了个性在个体发展、社会发展中的重要性，但对“个性”本身的认识却是模糊的。实际上，“个性”是一个中性概念，既包括积极的健全的个性，又包括消极的缺失的个性。教育中要培养的当然不是消极个性，而是积极个性。那么，这些“积极个性”又是什么呢?或说个性教育的培养目标是什么呢?这个问题如果能够得到正确的解答，不仅有利于纠正人们对个性的误解．而且能够增强个性教育实施过程中的针对性与可操作性。     

语文教学与学生人格培养

人格（personality），也可译为个性，“它是指一个人带有倾向性的、本质的、稳定的心理特征的总和”。它是一个人的整个精神面貌，包括个性倾向性和个性特征两大方面。这些倾向和特征不是孤立的，而是错综复杂、交互联系的的。它们既同思想品质、科学文化素质一起综合构成一个人的精神面貌和力量，义给人的其他各种素质打上人格的印记，使之具有个性特色。人格其自身是一个系统，有自身的层次结构，“表层结构表现为品德、爱好、信念、理想、意志、情趣等”；“深层结构表现为性格、气质、风格等”。     

中小学生个性发展与个性教育

中小学生个性发展与个性教育太原市教育科学研究所周岩个性是人的一种重要的素质，也是形成其它各种素质的心理基础。个性同思想品德、科学文化素质在一起，综合构成一个人的精神面貌和力量；又给人的其它各种素质打上印记，使它们具有个性特色。个性对于一个人的各种素质...     

个性、族性与群性--1917-1937年间现代汉语文论的三种话语方式

1917—1937年间,现代汉语文论话语主体在个性追求与族性意识两者之间的认同与取舍,显得异常复杂。反映话语主体复杂心态和两难选择的个性话语与族性话语方式,并非处于纯粹二元对立的关系之中,族性话语仍然体现出鲜明的个性特征,个性话语则嵌入了大量族性话语的因素。两种话语既互相制约、又互相促进。而群性话语方式,既是培育个性话语的园地,又是禁锢个性话语的围城,既是个性话语向族性话语延伸的可靠据点,又是抵挡族性话语入侵个性话语的坚实保垒,同样具有微妙而复杂的特征。     

如何塑造学生的良好个性

本对儿童的理想个性特征的内容进行了探讨，认为儿童优良个性包括；热情开朗大方；忍让谦逊友好；勇敢顽强坚韧；自信自立勤劳等；在塑造孩子的优良个性时，要善于采取灵活多变的活动形式。     

毛泽东的书法艺术

毛泽东是一位既善于吸收和借鉴传统文化,又善于创新,不断求新求变的人。他的书法艺术融汇了中国传统书法的精华,但又不拘泥于成法,不囿于古人碑帖。他早年学楷书,继而习行书,晚年攻草书。他博采众长,独树一帜,终于孕育出独创一格的＂毛体＂书法艺术。毛泽东的书法用笔结体精到巧妙,具有方圆并用,藏露兼施;欹斜取势,以斜求正;左垂右曳,左伸右敛;左收右展,重心右移;重按轻提,肥瘦兼施;简省笔画,替代繁复;笔断意连,牵丝连属等特点。谋篇布局气韵贯通,常见字体或参差错落,奇大奇小;或奇粗奇细,奇重奇轻;或简洁疏荡,疏密有致;或上重下轻,上密下疏;或左重右轻;或有行无列;满纸墨迹飞舞,云烟缭绕。其书法风格雄健豪放,气势磅礴,高秀飘逸,神采飞扬。毛泽东的书法艺术与他的军事指挥艺术、诗词语言艺术、辩证思维艺术一样,堪称中华民族宝贵的精神财富和文化遗产。     

中央苏区时期邓子恢的经济理论与实践

邓子恢是党和国家的卓越领导者 ,在中央苏区时期任财政部长 ,其经济思想异常丰富。他在《恐怖的生活》一文中阐述了马克思主义基本经济原理 ,领导了闽西土地革命 ,建立与完善中央苏区财政制度 ,提出了发展集体经济 ,保护中小商业 ,处理“剪刀差”的对策。并且经济工作方法极其得当 ,经济成效极其明显 ,促进了中央苏区的发展 ,也为解放后国家的经济建设留下了宝贵的精神财富     

视野的拓展与诗艺的转型--辛笛40年代的诗歌写作

辛笛是20世纪40年代九叶诗派的主要诗人之一,他的诗歌创作根据主题、艺术取向等可以分为大学时代、留学时代等几个时期,本文主要就他在40年代的九叶时期的创作进行了探讨.辛笛这时期的创作在延续过去艺术追求的同时,也出现了一些变化.他的艺术视野得到了很大拓展,将自己的生命体验与时代变化结合得更为密切,对自己和时代给予了更多的艺术解剖.这也就导致了艺术上的转型,主要是把西方现代主义艺术观念和手法与中国现实融为一体采用了讽刺、反讽等手段建构自已的艺术世界,取得了独特的艺术成就.     

简论禅宗对王维诗歌的影响

中国的禅宗凝聚了中国古代文人的灵感与智慧。对于禅学造诣颇深的王维来说，佛教与他有着不解之缘，他的生活情趣、艺术思维及审美观照方式无不与禅宗存在着密切联系。由于王维常乐于禅，其诗往往能流露出一种禅悦的清新与空灵，他以自己独特的艺术实践让禅与诗完美地结合在一起，使之在中国古代诗坛独树一帜。     

论刘成忻的国学观念与学术思想

刘成圻是中国近世学术史上罕见的天才,他承传家学,以史学见长,又吸收了西学,长期志于国学的研究和著述,建立了一个宏伟的学术体系。他认为国学与科学不同,具有综合的学术性质,四部书相连,不可划疆而治;并指明“事实考证”与专门学科的关系。他认为国学的目的是“以事明理”,用于指导人们的社会实践。他长于史学与思辨相结合的方法,故著述以史学本体研究和理论探索为特点。刘成圻吸收了新学,但本质上仍属于旧学的范围,虽然他在探索着国学研究的新道路。我们从其著述的广博和所达到的学理高度来看,刘咸圻不愧为蜀中的国学大师。     

郑秉厚思想述评

浙江遂昌长濂村人郑秉厚,为官16年,心系百姓,权为民用,治行显著;性格耿直,秉笔上疏,抨击权贵。政治上主张皇帝要“坚立志以隆德业”,“慎纠劾以造就人才”;经济上提出“议赋役以齐一国法”,“清铺行以厘积弊”等主张。他是明朝中后期一位深受百姓爱戴的地方官吏,一位敢言敢谏的言官。     

漂泊大洋彼岸的“中国红”——美国第一个华裔左翼作家蒋希曾的沉浮

蒋希曾是二十世纪二、三十年代始终以中国革命事业和美国华人走向革命为文学创作题材的第一个华裔左翼作家。他与关国左翼文化运动有着密切的关系,他的作品尽管只有一本诗集《中国革命诗》,三部小说：《中国红》《金拜》《出番记》;以及一部三幕剧《死光》,但他的创作成就却得到当时美国进步文艺界,诸如著名作家辛克莱、德莱塞等人的高度评价,他的革命活动也得到美国人民和一些重要人士的广泛同情和支持。这位曾沟通了中美两国劳苦大众的心声,促进了两国进步文化交流的第一位美华左翼作家,将永远名垂中美文化交流的史册。     

中西文化冲突中的“多余人”——《活动变人形》中倪吾诚形象的解读

倪吾诚是一个“多余人”的典型形象。中西化的撞击冲突是使其成为“多余人”的历史原因,倪吾诚在现实生活中的迷惘,挣扎,无力,失败,符合典型的“多余人”特征,倪吾诚与其他“多余人”比较,同中有异,个性鲜明。倪吾诚的是性格的悲剧,是化的悲剧。     

郭沫若翻译思想研究

郭沫若从小受中西文化浸染,一生著述和译著丰富,对中国的翻译事业有特殊的贡献。郭沫若作为翻译家,就翻译者的素质、译者的动机、诗歌翻译、以及翻译创作论等提出了自己独到的见解。他的译著和翻译理论都值得我们借鉴。     

邓拓对中国资本主义萌芽问题的研究

邓拓对中国资本主义萌芽问题的研究具有开拓性贡献。他的研究成果不多,但很丰硕,形成了成型的资本主义萌芽思想体系;他的研究理念和方法经常被后来研究者借鉴,形成了一定模式的学术理路。他对中国资本主义萌芽问题的研究,是中国社会经济史的重要组成部分。