变革中成长：高中新课改与教师专业发展

高中新课改不仅为教师的专业发展提供了广阔的空间和舞台,同时也对高中教师提出了新的挑战。在新的课程改革和教学实践中,所有高中教师都必须树立正确的教育新理念,学习掌握新的教育要求及专业知识、专业技能,改变自身的教学行为,与高中新课程同行,与高中新课改一起成长。     

四川教师应如何应对高中新课改

四川省将于2010年秋季正式施行高中新课改,面对高中新课改的挑战,四川高中教师必须领悟其提出的特殊背景;学习与新课改相关的纲领性文件,把握新课改的内涵、目标、内容和操作等问题;了解并掌握新课改的相关理念,提高对新课改的认识;明确新课改对教师观念和能力的新要求,尽快适应即将到来的高中新课改。     

四川教师应如何应对高中新课改

四川省将于2010年秋季正式施行高中新课改,面对高中新课改的挑战,四川高中教师必须领悟其提出的特殊背景;学习与新课改相关的纲领性文件,把握新课改的内涵、目标、内容和操作等问题;了解并掌握新课改的相关理念,提高对新课改的认识;明确新课改对教师观念和能力的新要求,尽快适应即将到来的高中新课改。     

新课改需要我们学会做＂新教师＂

广西壮族自治区普通高中新课程改革从2012年9月正式启动,随后快步推进,笔者是广西壮族自治区首批16所示范性高中的一名普通教师,践行新课改,现以高中思想政治新课改的实施过程中的一些心得体会,简单探讨新课改形势下教师面临的新挑战与新变化。     

新高考 新机制 新跨越

2012年高考是我省实行新课改后的首届高考,如何备战新高考是各地高中学校面临的新问题,下面就这项工作谈谈我校的具体作法。一.抓思想队伍建设,认识高考认识新高考。今年高考是湖北省各地高中实行新课改的首次高考,     

试论新课改与新高考的关系

高中新课改以促进人的发展为追求,新高考必须服从和服务于这个基本目标。新课改与新高考的适度平衡,可以提升中国基础教育的软实力。新课改只有通过新高考的检验,才会具有更强的生命力。     

问题场：高中历史课堂追求的新境界

与义务教育阶段的课程改革相比,高中课程改革因为直面高考而备感压力,举步维艰。好在最先投入高中课改实验的四省区(山东、广东、海南、宁夏)已经进行了首次新高考的尝试,且过渡平稳,反响良好,无形中增强了各地继续推进高中课改的信心。新高考与新课改之间是一种互为因果、相辅相成的关系。新高考所指向的发展学生能力、张扬学生个性、培养学生素质的目标,其实与新课程异曲同工,不谋而合。对于最先参加实验的     

高中新课改要破解五道难题

目前全国已有十几个省（直辖市、自治区）进入高中新课改,已有四个省（自治区）通过新高考完成了一轮高中课改的试验。可以说,与义务教育阶段的课程改革相比,普通高中课程改革的难度要大得多,目前高中新课改至少要破解五道难题。     

高中地理新课改如何“改”

2009年秋季开学后,全国高中全面落实新《课程标准》,全部实施新课程改革,河北省高中一年级将全部使用按照《新课程标准》编写的新教材,全面实施新课程改革。那么,新课改究竟要改什么？高中地理新课改具体如何改？这都是大家非常关心的问题。笔者不揣浅陋,就高中地理新课改谈点个人看法。     

由一组2008年高考试题谈昼夜长短的判断

新课改使得探索新高考命题变化趋势成为教育研究者共同研究的热点。2008年高考地理试题反映了高中新课改后学生学习的特点,反映了高中新课程标准的理念,在考查考生基本思维素质、创新精神和实践能力方面作出了探索。     

高中新课改要破解五道难题

目前全国已有十几个省(直辖市、自治区)进入高中新课改,已有四个省(自治区)通过新高考完成了一轮高中课改的试验.可以说,与义务教育阶段的课程改革相比,普通高中课程改革的难度要大得多,目前高中新课改至少要破解五道难题.     

聚焦高中新课改——宁夏：高中新课改如何从“一头雾水”到初见成效

2004年，宁夏作为首批高中新课程实验区进入了新课程教学阶段，在无先例可循、无经验可依的情况下，各个学校在实际教学过程中出现了许多问题与矛盾。3年多来，宁夏教育部门与各学校不断地总结与改进，高中新课改取得了阶段陛的成效。     

新课改背景下教师教育课程体系的改革

贵州省2010年全面实施高中新课程改革,作为培养师资的高等师范院校,如何顺应新课改的潮流,适应新课改的需求,是其应该认真研究的问题。师范院校应在深入了解高中新课改动向的同时,针对新课改对教师专业化的新要求,积极构建科学的教师教育课程体系,才能培养学生驾驭新课程改革的能力和崇高责任感、使命感,培养基础教育用的上的合格师资。     

浅析高中文言文教学中朗读的重要性

近几年来,新课改对高中文言文教学提出新要求,如何落实文言文教学成了高中语文教育者亟待解决的一个重要问题。笔者认为：高中文言文教学必须进行朗读。     

新课改下的高中化学教学探索

新课改规定了高中教学方式在内容上的新变化。随着新课改的推进,高中化学这门高中重要的学科势必要在教学方式、师生互动等方面迎来新的变化。本文从新课改入手,探讨在新课改背景下高中化学教学中出现的问题及改进思路。     

领会课改新方略

2010年秋季,随着贵州等五省最后一批进入新课改．全国大陆28个省、自治区、直辖市的高中全部实施了新课改。那么,新课改到底有什么样的新方略？笔者在实践中有了新的认识和理解。     

新课改背景下高中班主任管理工作探讨

新课改的不断推进给高中班主任提出了新要求,带来了新机遇,在这种环境下怎样才能做好班主任的管理工作,是相关人士探究的重要课题。本文阐述了新课改背景下班主任的管理作用,并分析了在新课改背景下怎样做好班主任的管理工作。     

浅析高中信息技术教学

正信息技术是一门对学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的实践性学科。随着我国信息技术的不断发展和电子计算机的普及,加强高中信息技术教育变得越来越重要。新课改的实施,为高中信息教育带来了不小的挑战,为了贯彻实施新课程标准,我们必须对信息技术教学的方法进行研究。在新课改理念指导下,学校只有不断加强信息技术教学,才能真正全面提高我国高中学生的信息素养,实现高中信息技术的教学目标,提高高中信息技术教学质量。     

新课改下如何有效应对新高考

2010年下半年甘肃省将全面推行高中新课程教育标准。位于新课改实施前沿的仍是一线的教师,怎样结合自己的实际情况应对新高考于教育教学中是许多教师思考的新话题。本文就具体教学过程中组织教学的几个环节,联系自己学习的新课改理念和理念的教育工作经验谈了一些应对新高考的认识,以求在新课改实施时紧跟时代步伐,为新课改下高考的应对尽一线教师的绵薄之力。     

新课改下高中生物教学的发展与思考

现今,高中的课程改革在新课程标准的影响下陆续在各地开展,其中就包括高中生物教学。本文着重探讨新课改下高中生物教学的发展形势以及其丰富多样的教学方式,更好地了解新课改下的高中生物教学。