关于成人高等教育学生管理工作的思考

<正>在学习型社会的建设过程中,针对成人教育社会力量办学的形式和层次呈多样化,其中普通高校举办的成人高等教育占据着主导地位。由于拥有优厚的教育资源,使得普通高校开展成人高等教育工作具有得天独厚的优势。但是,普通高校的成人高等教育是从普教派生出来的,从其教育理念到管理模式无不受到全日制普通高等教育的影响,甚至如出一辙,从而忽视了成人高等教育与全日制普通高等教育教育对     

探析新时期发展广东成人高等教育的新思路

建立一个全民学习、终身学习的学习之邦，是全面建设小康社会的目标．也是中国社会持续发展的重要手段。《高等教育》法明确指出：“普通高校中的成人高等教育是普通高等教育的重要组成部分，它与本科生、研究生教育一起构成高等教育的一个整体”，“成人高等教育反映了一个学校的办学活力和适应社会发展需要的能力。”成人高     

论新形势下普通高校成人高教发展模式的构建

本文以成人高等教育向终身教育制度转变以及创建学习型社会为背景,在对普通高校成人高等教育的现行模式进行分析的基础上,阐述了普通高校成人高等教育的发展新模式.     

普通高校成人高等教育内涵式发展探讨

成人高等教育内涵式发展是提升人才培养质量的关键,也是当前继续教育改革的核心。以湖南农业大学为例,从专业设置同质化、教育内容普教化、学习时间碎片化、教学方式单一化,阐述了普通高校成人高等教育内涵式发展存在的问题;从社会、高校、个人三个层面,剖析了普通高校成人高等教育质量问题产生的原因;从办学特色凸显、课程体系优化、教学方式创新、教育形式改革四方面,提出了普通高校成人高等教育内涵式发展的对策。     

建设学习型社会中成人高等教育的改革发展初探

本文以近年来成人高等教育中出现的种种问题为契机,对建设学习型社会中成人高等教育发展的的定位进行分析后认为:成人高等教育作为我国高等教育大众化教育的组成部分,应以服务社会发展、服务经济建设、服务在职成人学习为宗旨。提出成人高等教育应该是学历教育和非学历教育并重、办学与服务并举;教育内容和形式上将职业教育和继续教育融合统一。并就建设学习型社会需要,对我国成人高等教育的改革与发展提出自己的观点和看法。     

普通高校成人高等教育改革与发展的思考

成人高等教育是我国高等教育的重要组成部分,在构建学习型社会中有其独特的作用。普通高校应充分发挥其自身的优势,进一步改革和发展成人高等教育,使之在构建学习型社会、推进社会和谐发展的过程中发挥重要作用。     

普通高校成人教育的重新定位

随着国内国际经济的发展，特别是中国加入ＷＴＯ以后，我国社会迫切需要大量的实用型和技艺型高等专业人才，给成人高等教育带来了广阔的发展前景。普通高校师资力量雄厚，仪器设备齐全，教学场所充裕，办学经验丰富，在发展成人高等教育方面具有独特的优势。当前，普通高校应抓住机遇，发挥优势，大力发展成人高等教育，并对成人教育的办学思想进行重新思考和定位。     

评估──保证成人高教教学质量的有效办法

评估──保证成人高教教学质量的有效办法王楠，侯洁对成人高等教育进行全面评估是我国成人高等教育的一项改革措施。普通高校中的成人高等教育有其特定的办学优势，如设备、师资、学习环境等条件都很优越。但同时也存在一些问题：一是成人高等教育在普校中受不到足够的重...     

浅析普通高校在成人高等教育办学中的特征优势

普通高校是我国实施高等教育的办学主体,普通高校在办学中应实行"普教"和"成教"并举的战略。本文列举了普通高校在成人高等教育办学中所存在的几个思想误区,分析了普通高校举办成人高等教育的几个特征优势,提出了发展成人高等教育的看法与意见,指出"普教"与"成教"发展并重是普通高校实现可持续健康发展的必由之路。     

成人高等教育改革与创新策略探讨 ——成人教育质量监控中政府机制的失调与对策

随着我国普通高等教育的大众化和国外成人教育办学机构进入中国市场，我国成人高等教；育发展面临着严峻的挑战。如何理顺成人高等教育的发展将是一个沉重的话题。我们应该清醒地意识到，作为“后学历补偿性”为主要特征的传统成人高等教育办学模式必须实现转型。随着终身教育、学习化社会理念的深入人心，成人高等教育的地位和作用日益凸现，社会大众对其的发展寄予厚望，要求成人高等教育充分发挥其职能的诉求与日俱增。因此，如何张扬成人高等教育办学特色、提升成人高等教育品质、打造成人高等教育名师名校、孕育成人高等教育品牌项目等，都将成为各类成人高等教育办学机构关注的焦点。本刊将以“成人高等教育改革与创新策略探讨”为主题，创设“专家论坛”和“成教院长论坛”栏目。旨在融学者智慧，致力于成人高等教育和职业高等教育的理论研究，创新成人高等教育教学管理模式。我们希望通过征集普通高校成人高等教育及高等职业院校的发展与创新策略、教学改革与专业建设策略等的甄别探讨，以期对高校成人高等教育的改革与发展起到昭示作用。[编者按]     

校内成人高等教育评估研究——基于浙江师范大学的实践

建立健全校内成人高等教育评估制度既是国家成人高等教育评估工作的基础,也是高校提高成人高等教育人才培养质量的重要管理手段。以浙江师范大学成人高等教育评估为个案,探索新时期成人高等教育评估指标体系的构建及评估工作。     

论高校成人教育的本体价值取向

高校成人教育的本体价值主要是指其对受教育者本身的功能性意义;大部分高校片面强调成人教育的工具价值,影响了成人教育的健康发展;高校成人教育应当实现由功利价值向本体价值的转变。     

略论社区成人教育的实施

社区成人教育是社区教育的主体部分,也是未来成人教育发展的主要趋势之一。专门的社区成人教育机构是开展社区成人教育的主要力量,公立学校、公共文化机构以及民间组织也是重要的实施主体。社区成人教育要以家政教育、社会文化生活教育、老年教育等非功利性教育为主,兼顾功利性教育。社区成人教育工作者队伍建设要从专职管理者队伍、师资队伍和志愿者队伍三个方面入手。     

新时期高校成人教育模式转型发展探索

学习型社会的构建需要大力发展成人教育,在国家复兴、教育强国发展的关键历史时期,以高等院校为依托,分析成人教育模式现状问题以及全民终身教育下高校成人教育的需求特征,借鉴国外发达国家的成功经验,研究高校成人教育的转型模式,有利于对二者关系的正确认识,为高校成人教育的发展方向提供指导,促进其和谐可持续发展。     

成人教育利用和实施远程教育问题的研究

充分利用和有效实施远程教育,是现阶段促进我国成人教育发展的一个重要契机,成人教育机构和教育工作者要善于把握这一重要发展契机,重点在办学模式、培养目标和教育内容上下功夫,努力提高成人教育利用和实施远程教育的水平与效率.     

从大众化进程中审视成人高等教育招生考试改革

成人高等教育是实现我国高等教育大众化的重要途径。当今成人高等教育招生考试制度的突出矛盾,是教育行政部门的统一控制与成人高校要求扩大招生自主权之间的矛盾,主要存在着考试目标偏差、成教特色模糊、地区差异性不突出、考试形式单一等诸多问题。要解决上述矛盾和问题,就必须理念回归,体制创新,管理科学,形式多样。     

我国成人高等教育办学机构的嬗变及趋向

基于社会发展的视角,审视新中国成立以来,成人高等教育办学机构的嬗变历程,大体上可以划分为创建与探索、破坏与扭曲、恢复与整顿、改革与发展四个具有不同特点的发展阶段。成人高等教育办学机构不断发展的影响和推动因素主要是我国经济社会的进步和国家政策的导向。改革开放以来,科学技术的发展也越来越成为推动成人高等教育办学机构发展的重要动因,其中内在的动力是成人自身对成人教育的需求。在高等教育大众化的新形势下,我国成人高等教育办学机构必须变革原有的思路,摆脱“封闭办学”理念桎梏,完成发展战略从外延式扩张向内涵式发展的蜕变,办学重点从发展学历教育逐步向非学历教育转移,随着现代信息技术的进步而不断拓展成人教育机构办学形态空间,尤其应当完善扩大办学自主权的管理体制。     

论终身教育理念下的成人高等教育改革与发展

本文从终身教育的理念出发，谈了成人教育在当前的发展方向，及其走向终身教育的过程，论述了改革与发展才是搞好当前成人教育的关键，对成人教育办学模式改革的几个方面问题提出了一些自己的观点。     

成人高等院校英语专业课程改革理论与实践探索

我国社会经济的发展和对外交流的不断扩大对外语人才提出了新的标准和要求。为了满足这一要求,作为高等教育重要组成部分的成人高等教育,进行改革势在必行,而成人高等教育英语专业课程改革是成人高等教育改革的重点之一。本文主要分析了目前我国成人院校英语专业课程设置的现状,并探讨了如何改革成人院校英语专业课程。     

美国成人教育制度的历史嬗变及其特色

美国成人教育起步于独立战争以后,但发展速度很快。美国成人教育的快速发展既与建国后的经济文化环境优越有密切联系,又与美国国民有重视成人教育的传统及美国联邦政府注意运用立法与拨款相结合的方式对各州成人教育的发展进行宏观调控、充分利用学校教育机构和社会各界的力量、引导各地成人教育自主发展密不可分。我国成人教育发展与改革的过程中,应当借鉴美国成人教育发展的历史经验,完善我国成人教育立法工作,促使我国成人教育健康快速地可持续发展。