信息焦虑下的社交化快餐式浅阅读——大学生微信阅读研究

调查显示,微信阅读已成为国民特别是大学生阅读的重要方式。实证研究表明,大学生微信阅读属于一种"信息焦虑下的社交化快餐式浅阅读"。整体上,大学生处于"信息焦虑"状态,微信阅读对此"焦虑"有所缓解。阅读方式上,被动阅读多于主动阅读,微信阅读社交化特征明显;专注度上,微信阅读呈现出"浅阅读"特征:受阅读环境干扰度高,阅读速度快且认真程度低,沉浸式阅读比例小;阅读内容上,图文结合等表现方式和排版样式影响阅读效果,长难文章也可以被接受;阅读效果上,记忆效果欠佳,收藏后少有回顾,多属于快餐式"一次性"阅读。大学生的微信阅读存在较大改善空间,微信阅读效益有待提升。     

文本—图片类教育网页的结构特征与设计原则——基于宁波大学的眼动实验研究

通过对浏览文本—图片类教育网页的注视时间、注视点个数等视觉参数进行眼动实验研究发现,在文本—图片类网页中,左图右文结构对文本区的注视时间、注视点个数最多;上图下文结构则对图片区的注视时间、注视点个数最多。由此,教育网页的界面设计在从经验型向科学型转变中,当网页界面以文为主时应采用左图右文优选原则和上图下文避免原则;当网页界面以图为主时应采用上图下文优选原则和左图右文避免原则;当网页界面以图文为主的,要坚持网页界面的图文兼顾原则。     

网络时代大学生阅读特点及其对策

在网络发展迅速的今天,大学生迎来了一场"阅读革命"。传统阅读与网络阅读开始了摇摆的天平。作者选择了抽样调查的形式对本专业同学进行了调查,分析得出:传统阅读模式日益淡化,以网络为载体的新型阅读模式已经深入大学生之中,因此急需进行适当引导使阅读效果更佳。     

图文搭配阅读指导的实践

早期阅读通常指学前儿童凭借阅读材料中变化着的色彩、图像、文字,或成人形象、生动的读和讲来理解读物的过程。从阅读材料看,学前儿童的读物不是纯文字材料,而是图文搭配的材料。据笔者凋研的情况来看,目前市场上出版、发行的早期读物种类繁多,其图文搭配的类型也多种多样。     

摭谈大学生英语阅读理解常见的判断错误

提高阅读理解能力需要大学生在英语阅读中进行正确的判断。本文分析了大学生英语阅读理解常用的判断方法、常见的判断错误,阐明了在教学中如何提高大学生英语阅读理解的判断能力。     

在小学低年级语文教学中儿童绘本的应用研究

儿童绘本是通过绘画和文字搭配起来讲故事呈现给儿童看的一种文学形式。对于低年级的小学生来说,识字量比较少,对于文字的理解能力有限,很难通过文字阅读达到对于故事全部理解的程度,所以通过这种图文结合的方式,丰富有趣,更便于低年级的学生理解故事的内涵。儿童绘本能提高低年级学生的语文阅读能力,是一种很好且符合适宜的教学模式。本文将通过儿童绘本在低年级语文教学中的应用展开研究,对其教育价值进行分析。     

阅读注视模式与阅读效果

本文采用EYELINK实验的方法,以中国学生为对照,研究留学生汉语阅读过程的阅读注视模式,讨论阅读注视模式与阅读效果的关系。从实验结果看,留学生答题正确率只有66%,阅读速度低于汉办标准,注视点持续时间、注视次数和注视频率都远低于对比组学生的水平。分析认为,中外学生阅读的差异最集中地体现在阅读注视的模式上,即:中国学生是词注视,一次注视加工理解一个词,而高级阶段的留学生是字注视,一次注视只加工理解一个字。文章还分析了导致留学生高级阶段依然采取字阅读的原因,主要包括汉语自身特点、二语习得性质,以及现行汉语二语教学模式三个方面。在汉语特点和二语习得性质不可改变的情况下,应该改变教学模式,以提升教学效果,提高阅读理解的效率。     

论大学生批评性阅读能力的培养

批评性阅读,是读者在理解文本的基础上,运用批判性思维能力对读物的真实性及其折射的价值体系进行评判的一种阅读活动。随着互联网的普及,大学生采取批评性方式阅读网络新闻等已是较常见的事情,这就需要教师在自身定位、教学导向、讲授模式以及考核方式等方面体现出批判性内涵,从而提高学生的语言敏感度和批评性阅读能力。     

应该重视范读指导——日本小学阅读教学中透出的新信息

在日本教育界,阅读教学中的范读引起了新的注视。宫田正直,这位日本熊本市教育委委员会指导主事,在回顾这些年语文阅读教学情况时,为忽视范读指导的现状感到吃惊。他写道:“常见的情况是,教师重视开展阅读中的思考活动,引导学生对理解教材内容踊跃地展开讨论,但对读课文仅采取默读方式很快带过;与此对比,那种在教学中重视最基本的阅读活     

读图时代与大学生的阅读心理

"读图时代"是对图像成为主要的叙事语言、阅读图像成为大众阅读方式的一种时间性描述.大学生作为阅读群体的主要组成部分,尤为热衷于对图像的阅读.为了正确引导大学生的"读图"心理,图书馆应该接受、理解这种阅读方式的变化,分析研究其背后的心理因素及形成机制,训练培养大学生的阅读技能和视觉素养.     

语块理论在大学英语阅读教学中的应用

当代大学生在英语阅读中普遍存在理解不到位、阅读速度慢等问题。以语块教学法为理论依据,结合教学实践提出相应的教学对策,主张在教学的各个阶段都应以"语块"为单位对语篇进行分析和理解。     

认读、朗读和阅读在Read and write板块中的落实———以修订版PEP《英语》四年级下册教材为例

笔者通过与旧版教材的对比发现,修订版PEP教材的Read and write板块在文体形式和教学目标上均发生了较大的变化。具体表象有:语言呈现形式由"对话文本"修正为"图文搭配"、"图文判断"、"图文选择"、"图文回答"。教学目标由"能掌握‘四会’单词,并结合句子     

大学英语教学中学生英语思维方式的缺失与培养

当前,大学生在英语写作、汉译英等方面普遍存在用汉语思维来表达英语的问题。对此,笔者从常见的三种英语思维方式入手,结合学生英语书面表达的实例,分析大学生英语思维方式缺失的现状。然后,从教学实践中提出转变课堂教学目标、改善教学实践方式、加强阅读理解训练三大教学策略,以提高大学生英语写作、汉译英等英语书面表达能力。     

高校图书馆网页设计与维护

目前 ,越来越多的高校图书馆建立了网站 ,设计并发布了自己的主页 ,但怎样使网页设计更加美观、有自己的特色 ,需要网页设计的工具软件、内容框架结构、整体布局和图文色彩进行搭配处理 ,进一步做好网页的发布与维护、网页的内容更新。     

“图文”在英语故事教学中的作用和运用——以外研版小学英语教材为例

<正>"图文"能够吸引学生注意力,激发学生英语学习兴趣;能够提高学生的听说能力,发展学生阅读技能;能够培养学生观察能力,促进学生思维能力发展。利用"图文"可进行以下教学设计:逐图分析,问题引领,深入解读故事;借助图片,设置问题,整体感知故事;利用图片,灵活操练,巩固复习故事。一、"图文"的内涵理解"图文"即图片和文字。外研版小学英语教材的每一单元中都设置了完整的教学故事,这一故事配有生动     

大学生英语阅读风格与阅读水平的相关性研究

通过自我报告的方式了解大学生的阅读风格,通过语言测试掌握大学生的阅读水平,调查分析了大学生英语阅读风格与阅读水平之间的相关性.数据分析结果表明:整体型和分析型是当前大学生中最为普遍的两种阅读风格,二者不相上下,而综合型阅读风格所占比例较少;阅读风格会影响大学生的阅读水平;不同阅读风格的学生在理解短文的全局性和细节性问题方面存在显著性差异.     

教育网页的结构差异分析及优化设计——基于文本—动画类教育网页的实验研究

教育网页中的文本和动画是构成网页的元素。通过眼动实验对浏览文本—动画类网页的视觉参数进行研究,结果表明,文本—动画类网页的不同形式结构对浏览网页者所引起的注视时间、注视点个数等视觉参数有着显著的不同,在文本—动画类网页结构中,对于文本区的注视时间和注视点个数来讲,呈现出"一多三少"的特征,而对于动画区的注视时间和注视点个数来讲,却是呈现出"两多两少"的特征。根据文本—动画类教育类网页结构中进行的视觉参数差异分析,文本—动画类教育网页应采取上文下画的文画俱优选择,以画为主的上画下文区别选择,左右文画的避免选择的设计。     

元认知理论与外语阅读理解监控能力的培养

阅读理解监控能力的培养对于大学生英语阅读理解能力的提高和阅读理解教学的改革具有重要意义.在教学中培养学生阅读理解监控能力应从以下几方面努力:培养学生的目标意识;指导学生根据不同的任务变量选择并调整阅读策略;将阅读理解监控训练融入语言教学中去,从而提高英语阅读教学效果和学生的自主学习能力.     

微信公众平台对大学生阅读影响的调查研究

微信公众号作为典型的"触屏时代"浅阅读平台,提供了完全不同于传统书本的阅读方式。大学生的阅读对其自身发展具有极大影响,故而微信公众号对大学生阅读的影响调查便极为有必要。本研究以问卷调查的方式,深入分析微信公众平台对大学生阅读的影响,并提出针对性的建议。     

汉语言文学专业课程教学的图像化生存策略

伴随"读图时代"的到来,图像充斥着我们的生活,带来了学生阅读习惯的改变,也影响着学生的思维方式。汉语言文学专业课程教学应该在教学目标、教材建设、授课方式、评价机制等方面加以改革,以应对汹涌而至的图像时代和顺势而来的文本样式、图文关系和阅读方式的变革。