高校招生考试制度应在“不变”中求“变”

“高考”已成为对社会影响最大的一种考试制度,要求对“高考”制度进行改革的呼声越来越高,其中出现了取消统一高考甚至要求取消高考的主张。本文认为这种主张是错误的,高考改革有其“变与不变”的规律性,认识和把握这种规律性,对于高考改革的健康发展有着重要意义。     

似曾相识题又来

高考试题通常具有很好的参考和研究价值，尤其是处于改革之际的近几年高考试题更具有比较明显的导向性，高考复习中，必须观察高考命题的变化，并整合到学习中去．2004年全国高考(旧)数学试题有多道重点题与往年的高考题有重复或惊人的相似之处，下面摘来做一比较，对研究高考提高高考复习质量是非常有意义的．     

新课程高考科目改革之浅见

以《普通高中课程标准》为教学背景的五省区《高考新方案》的出台,标志着高中课程改革推动高考改革进入了一个新的阶段。一种教育制度的安排,其设计思想虽然受发展变量的影响,也需要遵循一定的原则。人们的主观愿望总希望能够实现教育理想与现实的契合,但高考改革是一个"历史发展过程",审视新课程高考科目的改革,有几个方面的因素需要考虑。高考科目设置改革只是高考改革的一方面,高考改革的核心,是高考内容改革。     

中国高考改革40年艰难探索历程及价值追求

在高考恢复的40年间,高考改革既有技术方面的改进,也有制度方面的革新,体现了多元价值追求。这段探索历程留给后人充满智慧的经验和无比宝贵的借鉴,为将来高考的提升拓展了无数新的视角,未来的高考将会更好地指导中学教学,更有利于高校的选才。     

《专家解码:高分突破》

大题失分,考后追悔,晚了!要不失分、得高分,必须会洞察误区、用策略解题。怎么做到呢?有《专家解码:高分突破》丛书(高考语文、高考数学、高考英语、高考物理、高考化学、高考生物、高考政治、高考历史、高考地理9个分册)指点迷津!《专家解码》来头不小。顶失团队完成,全国一流水平。中学教学参考杂志社和基础教育研究精心策划组织,素有"王牌杂志"之誉的中教参系列期刊编辑组稿把关,全国高考命题研究实力派专家名师担任主编、执笔编写。《专家解码》独树一帜。指向高考前沿,直面问题本质,专家全程解码,以创新备考、高端引领为亮点,凸显研究性、     

新课程高考改革方案：制度安排的预期与实际

以《普通高中课程标准》为教学背景的宁、鲁、琼、粤四省《新课程高考方案》已制订出台,作为制度安排,有其预设的期望,但实际效果将是各方博弈的结果。高考科目设置的改革,只是高考改革的一方面,高考改革的核心是高考内容改革。2007年四省区高考命题能够体现《普通高中课程标准》的精神及“能力立意”的思想至何种程度,还有待进一步探讨。     

重塑国家的高考认识

高考作为从中学为高校选拔学生的教育性活动,凝聚了社会各方面的利益、要求和注意,也集聚了社会各方面的改革意见和期待.目前的主流改革思路为对高考技术进行修补的渐进性改革,没有在高考基本观念、基本制度方面进行改革的打算.这种思路没有体现出高考制度改革的紧迫性,反映了国家高考认识的"保守",有必要进行反思.对国家的高考认识进行重塑,标志着国家高考方向的转变及对传统高考观念的超越,其内容既具有前瞻性,也具有复杂性,需要国家决策者明辨是非,分清真伪,以超常的境界、胆识和勇气,重塑国家的高考认识,使高考走出"工具论"的逻辑,为高考和教育提供思想和理论方面的引导,促进教育的实质性进步.重塑国家的高考认识,关键是要转变国家领导层的高考观念,因为我国高考制度的实质性改革是要由他们来主导或领导的.而由他们主导的高考改革,才可能达到"拨乱反正"、"重整教育纲常"的效果.国家高考认识改变所带动的教育制度及社会风气的改变,可能会重现1977年恢复高考制度时的"中兴"景象.     

高考育人功能概念探析

当前高考研究对高考育人功能这一概念的讨论不够充分。对高考育人功能概念作理论探讨,不仅能丰富高考理论,而且有利于指导现实中的高考改革与发展。文章对高考育人功能作了定义,分析其自由全面性、引导性、公平性三重内涵,利用划分的逻辑方法明确高考育人功能的外延。以政策过程角度分析,高考育人功能由高考育人目标、路径与结果三个部分构成,通过辨析高考育人功能与高考功能、高考育人导向（价值、意识）,可以进一步澄清高考育人功能概念的丰富内涵。     

高考拔尖佳作的奥秘

每年高考，总有相当多的拔尖佳作。也就是说，每年总有一批优秀学生，在高考中能够写出拔尖佳作。那么，是什么使得他们能够写出高考拔尖佳作?高考拔尖佳作的奥秘在哪里?     

谈高考分省自主命题的利弊

在总结上海、北京近几年自行组织高考命题经验的基础上，2004年夏季高考前夕，教育部决定增加天津、辽宁、江苏、浙江、福建、湖北、湖南、广东、重庆等九个省市单独组织本省市高考试题命制工作，至此今年高考全国11个省市试行自主命题，进一步打破了长期以来高考全国一张卷的格局。如今高考已经结束，有必要问一问自主命题的效果如何呢?有关部门的调查认为今年高考试题分省命制从整体上呈现的主要特点有：第一，遵循大纲，     

管中窥豹,可见一斑——回顾2010、展望2011高考英语单项选择考点透析

一年一度的高考又即将来临,纵观往年高考试卷,可谓“百花齐放”,令人目不暇接,但盘点2010年高考单项选择,我们会发现一些基本的高考考点,现进行归纳,希望对于2011年参加高考的考生有所借鉴。     

2005年高考理综(全国卷Ⅱ)生物试题分析及教学建议

<正> 2005年的生物高考已经过去,我们有必要对其中的生物高考试题做一个认真细致的分析,追寻高考命题轨迹,捕捉高考命题规律,洞察高考命题信息,以便有效地指导高三生物备考复习。1 对2005年生物高考(全国卷Ⅱ)试题的分析表1 试题中分值在各章中的分布情况     

高考现象——一种基于"学历社会"的解读

高考作为高等学校选拔人才的一项活动,在我国政治、经济、文化等领域引发了一系列被称做"高考现象"的社会现象。"高考现象"的出现表明高考已不仅仅是教育界的事情,而且已经变成整个社会的事情。"高考现象"出现的背后有种种原因,但学历社会的现实是其中一个重要的因素。将"高考现象"放入学历社会的背景下考察可以更清晰地了解这些现象产生的社会原因。     

多元路径选择下新高考的自由与公正析论

教育是社会发展的"稳定器",高考制度则是教育的"指挥棒".2021年,全国又有8省市相继发布新高考改革方案,将高考改革推上了新一轮高潮.在新高考背景下,产生了超越以往所有高考改革的极大的自由化趋势,表现为:多元路径升学的自由,打破文理限制选科的自由,"院校专业组"多方案高考志愿填报的自由.每一项新高考改革方案,都蕴含着国家在新时代背景下对新型人才培养方式的探索.与此同时,极度的自由呼唤相对的公正,尊重需求多元、拥抱自由选择的价值取向背后,更加需要制度的公平公正为教育保驾护航.此轮新高考改革范围广、程度深,自由与公正展现出极大的张力.本文便是对多元路径选择下的新高考改革的自由与公正及其二者的辩证关系等问题进行的析论.     

高考化学试题对电化学的考查走向与分析

电化学是历年高考的热点之一,近几年在全国各地的高考试题中所占比例有所提高,特别是2009年几乎全国各地的高考试卷均有涉及电化学的试题,且试题角度独特、情景新颖、知识点考查全面,对学生能力要求较高。下表是近三年各地高考试卷涉及电化学内容的题目统计：     

基于政策学视角的高考政策研究理论框架的构建

引入政策功能、评估、执行等政策学理论研究高考政策,能够一定程度地拓宽高考研究的视野与路径。政策功能视角下,高考具有分配、选才、育人3项基本功能,高考功能异化表现为高考政策产生与预期目标相偏离且难以预料的负面效果。政策评估视角下,高考评估不仅应关注政策的预期效果、附带效果,重视包括"顾客"在内的利益相关群体的反馈和评价,还应注重质化评估方式。政策执行视角下,博弈模型、浴盆模型为高考政策执行研究提供了理论思路。据此,初步构建了高考政策研究的理论框架。     

高考复习 我们在“假备考”吗?

高考完毕,有学生出考场就会发出"我参加了假高考"的感叹。听到这样的感叹,倍感心痛的认为他们不是遇到了"假高考",而是学了"假英语"且在不知不觉中做了一年无用的"假复习"当了一年的"假高三学生"!我的理解是:一般情况下,形容词"假"+"名词"是用来表达某个事物最终的功能或者人们体验了某个事物得到的结果和感受与人们对这个名词最初的期望不一样才能称之为假。高考断然不会有假,即使考生认为高考是假的,现实是他们的命运也是要由他们认为的"假高考卷子"来决定,所以,没有"假高考",只有"假备考"。实践是检验真理的唯一标准,其中,高考是实践,考前复习是否真实有效就是需要被检验的真理。真心希望少一点"假备考",少一点对高考的茫然未知,师生多一点考前考中考后"全在意料之中"的轻松,淡定和自信!     

“数学滚出高考”说明了啥

正北京市高考改革方案出台,高考英语降低分值,引起社会广泛关注,一些网友更生"灵感"地向高考数学开炮,有网友发起"数学滚出高考"调查,支持率竟然达到七成。虽然说这只不过是一种情绪化的宣泄,但也从一个侧面反映出高考改革势在必行,背后的深层原因不容忽视。现在的中学生,不管是英语、     

2011年高考试题“红”与“黑”(上)

编者按:高考因其高利害性而对整个高中的教育生态发挥着重要的影响作用。自高中新课程实施以来,有关高考改革的呼声一直不断。广大一线教师和关注课程改革的专业人士都期盼高考改革能与新课程同步。在高考的各项改革中,高考内容的改革特别是试题的命制更是受到广大一线教师的高度关注,直接牵动着一线的教育教学。公允地说,高考试题正在发生积极的变化,与新课程有较高的契合度,但是仍然存在着明显的不足和严重的缺陷。     

论西部地区的"高考移民"问题——兼论科举时代的"冒籍"现象

"高考移民"问题存在的主要原因是目前高考录取制度中存在的高考分数差和不同的录取率。在考试公平与区域公平之间长期存在着两难选择。高考实行分省区定额录取的模式,从自由竞争的角度来看与考试的公平原则有某些矛盾之处,但从调动边远省区学生的学习积极性、促进当地人文教育水平的提升的角度来看,则有其合理之处。"高考移民"问题的彻底解决需要一个过程。