加强大学生休闲教育的思考

随着社会生产力的发展和物质文化生活水平的提高,休闲逐渐成为人们关注的一个重要问题。加强大学生休闲教育应成为学校教育不可忽视的一个重要组成部分。当前我国大学生的休闲活动存在休闲文化缺失等问题,需要加强大学生休闲教育,推进和谐校园建设。     

论休闲活动中休闲文化基本精神的彰显

随着时代的变迁,休闲文化被严重的污染与扭曲。文章认为,休闲文化的基本精神在休闲活动中主要彰显为自由、道德、教育三个要素交集的结果。自由是休闲活动体验的基本元素,道德是休闲活动开展的伦理准则,教育是休闲活动践行的基本途径。有效的休闲活动能在潜移默化中培养社会休闲文化的道德观。休闲文化健康发展,休闲活动才有意义。     

休闲革命与休闲教育

日益增加的大众休闲需求引发了一系列革命,休闲革命强烈呼唤着与此相适应的休闲教育。高校作为培养社会中坚力量的主要场所,休闲教育尚刚刚起步,需要在思想观念认识、休闲教育理论体系构建、休闲活动组织建立、休闲教育专业教师培养等方面进行完善和强化。     

美国户外休闲教育及其启示--以美国汽车露营发展为例

汽车露营是美国人重要的休闲活动和户外运动,对美国国民经济发展起着举足轻重的作用。基于美国汽车露营发展现状,分析美国户外休闲教育的发展,探讨美国户外休闲教育对中国发展露营产业的启示,即加大休闲活动的推广力度,鼓励人们尤其是儿童及青少年积极参与户外运动,对公众进行户外休闲教育,从儿童抓起,让孩子从小就爱上户外运动,使他们成年后更乐于参与户外运动,促进其身心健康成长。     

在杭高校大学生休闲需求偏好及引导教育研究

运用休闲动机理论,通过问卷调查和实地访谈,分析大学生休闲需求偏好。结果显示：在杭高校大学生有较强烈的、积极的休闲需求,尤其对放松身心、寻求快乐和开拓眼界需求有较强的偏好。大学生的休闲需求存在很多内部差异,性别是影响休闲需求的首要因素,其次是年级,再次是专业和生活费,但不存在城乡区别,本科和专科生之间也不存在明显区别。在充分了解学生休闲偏好的基础上,学校要倡导积极的休闲价值观,引导高校大学生更多从事深度休闲活动;将休闲教育纳入学校管理范围,与学生良好互动;提供休闲活动和设施场所时充分考虑性别和专业差异。     

开展休闲教育 促进全面发展

休闲教育是培养学生休闲行为选择能力和休闲价值判断能力的教育。南京市东山小学通过建设各类儿童休闲活动坊,打造渗透休闲活动元素的校园及班级文化,构建休闲教育特色课程群及评价体系,帮助学生学会合理支配闲暇时光,培养学生多方面的兴趣和能力,促进学生的全面发展。     

浅谈高校图书馆与大学生休闲教育

大学生休闲教育是高校贯彻国家国民素质教育的重要举措。本文通过对大学生休闲教育现状分析,阐述休闲教育的概念及其与高校图书馆的关系,提出高校图书馆应在休闲文化建设、馆员培训、拓宽休闲教育领域以及联合组织休闲活动四个领域参与到大学生休闲教育中,为大学生休闲教育做出一定贡献。     

运动休闲教育与高校体育教学改革

随着社会经济的发展,休闲作为一种社会现象日趋受到人们的关注,运动性的休闲活动己经成为大学生日常生活的重要内容,也是高校校园文化建设的重要组成部分。运动休闲教育能增进大学生与自然界和社会的交流,能促进大学生对体育的重新认识,故而必须在思想观念、课程设置、教学内容、教学组织形式上进行调整与改革。     

城市居民休闲生活满意度实证研究——以常州为例

休闲生活满意度是衡量人们生活质量的重要指标之一。性别对市民休闲生活满意度的影响不显著,休闲生活满意度在年龄、收入水平、教育程度方面存在显著差异;个体休闲素质、休闲供给要素、休闲活动特征和休闲支持条件影响市民的休闲生活满意度,其影响程度依次为个体休闲素质、休闲供给要素、休闲支持条件和休闲活动特征。     

论大学生休闲的心理机制及其教育促进

休闲活动是在休闲动机支配下．个体采取休闲行为并与休闲环境相互作用,以追求或维持休闲体验的过程。休闲心理健康的标准有三个：社会认可、促进身体健康、符合心理发展规律。休闲心理健康教育是大学教育的一个应然构成部分,但目前尚未获得足够关注。     

浅析闲暇、闲暇生活与闲暇德育

闲暇时间日益增多是社会发展的必然趋势,它“为自由活动和发展开辟了广阔的天地”,因此,关注人的闲暇是不可忽视的永久话题。基于此,文章对休闲、闲暇时间、闲暇生活等一系列基本概念予以厘清,进而深入挖掘蕴含于闲暇生活中的教育价值,提出了关于闲暇教育、闲暇德育的一些理论观点,这对于提高思想政治教育的有效性是有一定参考意义的。     

走向美好明天的闲暇教育

随着闲暇时间的不断增加,人们向往美好而充实的闲暇活动、但是面对闲暇时间的充裕和闲暇活动的贫乏这一矛盾,开展闲暇教育以引导人们追求和谐、个性化、健康、科学的生活方式,促进其自身的不断发展和完善是解决这一矛盾的有效方法。文章就闲暇教育的意义、居民闲暇活动状况及闲暇教育的展开做了论述。     

闲暇与闲暇教育:观念误读与正解

高质量的闲暇生活对人的自主全面发展有着极为重要的意义。在我国人们有1/3的时间是在闲暇中度过,但当前对闲暇的价值还缺乏正确的认识,对闲暇和闲暇教育还存在观念上的误读,也导致人们在现实中难以正确和合理地开展闲暇活动。从“闲暇”、“闲暇教育”的概念入手,阐述了闲暇与闲暇教育的研究意义,指出了闲暇与闲暇教育的几个观念上的误读,倡导人们关注闲暇教育的功能,以正确的态度去认识和对待闲暇与闲暇教育。     

高职女生闲暇生活的调查与思考

通过自编问卷调查,分析了高职女生对闲暇生活的感受、经常从事的闲暇活动以及她们对闲暇生活的追求和需要,建议从加强高职女生成才教育入手,组织开展丰富多彩的课余活动,开发、开设闲暇教育课程,以提升高职女生的闲暇生活质量。     

高校实施闲暇教育的价值与策略

闲暇教育是以合理的闲暇价值观念指导人们在闲暇时间进行休闲的活动。闲暇价值观主要包含如何利用闲暇时间,如何认识闲暇活动与人的知识能力发展、人格完善、个体社会化以及生活质量之间的关系等问题。对大学生进行积极的闲暇教育,有利于其形成合理的闲暇价值观和终身教育理念,有利于其知识的自我建构和各种能力的形成与发展,有利于其个体人格的完善。在我国高等教育规模发展、育人方向转型、学生自主性得以充分张扬的现实中,大学生可自由支配的闲暇时间在日益增多,其闲暇活动趋多向发展且有不健康隐患。因此,高校应以大学生身心发展的特点为基础,从社会对现代大学生的实际需要出发,按照自主性、实践性和系统性的原则,周到制定闲暇教育计划,研制闲暇教育课程,培养从事闲暇教育的专业教师,积极开展各种有效的闲暇教育活动。     

协作:成人闲暇教育的实施路径

闲暇是人与活动之间的意义建构,不同的成人具有不同的闲暇观。成人闲暇教育的开展,需要考虑成人学习的特点并尊重成人的需要和兴趣。成人闲暇教育的实施具有一定的流程,需要诸多机构的协作。     

闲暇教育是基础教育不可忽视的课题

伴随着我国中小学学生闲暇时间增多，闲暇教育成为基础教育工作非常紧迫的任务，本从对闲暇教育的历史考察，闲暇教育与不生创新力的培养，与素质教育的关系及当前基础教育存在的问题等方面，提出闲暇教育是当今基础教育不可忽视的重要课题，应该引起教育工作足够的重视，本还提出了在中小学进行闲暇教育时，须注意的几个问题。