浅谈信息技术课堂提高学生记忆效率的实践

信息技术课堂的实践与发展是随着信息技术的脚步发展起来的,信息技术无论在古代社会还是在现代社会都是信息交流与处理的工具。而信息技术课堂应该成为学生学习和发展自身素质的课堂,每个学生在学到知识的同时也应该学到学习以及自身发展的能力和素质,这样能更好的适应21世纪的社会要求和人才目标。信息技术课堂随着科学化的脚步逐渐成熟,课堂实践和     

追求三个效果,提高思政课课堂质量

高等学校思想政治理论课以传授知识进行思想政治教育,提高大学生思想道德素质和法律素质为根本目标。该文以追求课堂、教学、教育三个效果为主线,以实现知识转化为内在素质为目标,从实践层面探索提高思政课质量,促进大学生世界观、人生观、价值观、道德观和法律观不断完善和发展的做法。     

文化与技术的完美结合——议主题式信息技术智慧课堂

开展地球村最关注问题的第二课堂主题实践活动是信息技术智慧课堂生成的前提。持续开展信息技术创新教育项目是信息技术课堂充满智慧的原动力。主题式信息技术智慧课堂追求高效,最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,在课堂有限的教学时间内完美地实现教育教学的三维目标整合。主题式信息技术智慧课堂是文化和技术的完美结合。     

追求三个效果,提高思政课课堂质量简

高等学校思想政治理论课以传授知识进行思想政治教育,提高大学生思想道德素质和法律素质为根本目标。该文以追求课堂、教学、教育三个效果为主线,以实现知识转化为内在素质为目标,从实践层面探索提高思政课质量,促进大学生世界观、人生观、价值观、道德观和法律观不断完善和发展的做法。     

也谈高效课堂

高效课堂是课堂教学的最高目标,既有教师的教学设计和课堂实施,也有教育工作者的科学管理。教师应不断提升自身专业素质,在教学实践活动中追求课堂高效,帮助学生实现全面发展。     

打造师生共同发展的高效课堂——“123”教学模式简述

正烈山区从2010年开始启动"高效课堂教学研究与实践"教学改革,确立了以推进素质教育基本思想为指导,以提高课堂教学质量为中心,以促进师生共同发展为目标,以构建"突出主体、优化主导、教学相长、和谐高效"的新型课堂模式为切入点,牢固树立以生为本的学生观和以学定教的课堂观,以追求学生综合素质和能力提升为主的质量观的总体课改指导思想。经过三年的课改实践,探索出"123"教学模式。即"1"是追求一个目标:打     

初中语文教育资源整合中信息技术的优势

信息技术高效、自然地整合融入初中语文的每节课当中,并作为常态课堂开展,一直是广大初中语文教师追求的教育理想目标之一。信息技术必将与初中语文课程走向整合,方法多种多样。结合教学实践,作者就信息技术与初中语文课程整合的优势方面作了探讨,谈了体会和认识。     

新课程背景下构建高中化学高效课堂的教学方法初探

高中化学新课程标准的核心是:"以提高国民化学素质为宗旨,以培养高中学生化学创新精神和化学实践能力为重点。"学生知识的获得,创新精神的培养关键在于课堂,因此,提高课堂效率是我们追求的目标。在高中化学教学中,教师应根据自己的教学风格,运用一定的教学艺术和方法,从学生实际出发,从素质教育的目标出发,提高高中化学课堂效益。     

运用信息技术提高历史课堂教学实效性的研究

<正>历史课堂教学实效性问题是当今历史教育界讨论的十分热门的话题,追求实效是我们历史课堂教学一直以来的目标,把信息技术融入历史课堂对提高课堂教学实效有重要意义。以下就以我五年来参与初中新课改的实践为例,主要从三     

信息技术课程教学评价系统的开发研究

信息技术课堂学生乐学、管理有序、教学有效,是所有信息技术教师追求的理想,笔者在对中学生心理研究、课堂实践的基础上,研究开发了基于网络的教学评价软件系统,对中学信息技术课堂起到了正面的促进效果。     

信息技术环境下英语有效课堂策略初探

信息技术在教学当中的利用实现了教学目标的多样化与教学内容的信息化,中学英语教学信息技术的利用很大程度上提升了课堂效率。笔者结合英语教学实践,从优化视听教学、创设课堂情境、注重多科知识融合、突出学生主体几个方面探讨信息技术环境下英语有效课堂的策略。     

构建生态信息技术课堂 发展学生个性

生态信息技术课堂追求的目标是充分发展学生的个性,挖掘每个学生的潜力,让学生能够主动探究信息技术课堂知识。生态信息技术课堂应该是萦绕着一种和谐的教学氛围,并且师生之间的互动交流达到极致的一种科学的课堂。     

鲜活职高课堂 体验成功快乐——浅议信息技术课教学策略

在信息技术课堂中运用灵活多样的教学策略,可以鲜活职高课堂,切实提高课堂教学的有效性,提高学生多方面的素质,树立职高生的自信心,激发学生的学习兴趣,让职高生充分体验学习的成功快乐。本文从教学实践出发,对信息技术课堂中一些比较有效的教学策略作了粗浅的阐述。     

小学信息技术课堂教学生活化的创设

小学信息技术课程是一门实践性非常强的学科,学习信息技术的目的在于用信息技术有效地解决生活中的问题,提高学生的实践能力。从这一角度来说,小学信息技术课堂教学应该积极创设生活化课堂,使学生的综合素质得到提高。     

提高数学课堂教学效率之我见

随着教育教学的快速发展和课程改革的不断深入,向课堂要效率成为了每一个教育工作者的追求目标。本文中笔者结合多年的教学实践,主要从优化教学过程、建立小组合作机制、利用信息技术等四个方面对如何提高小学数学课堂教学效率进行了深入的探讨,希望能够为广大同仁的教学提供一些借鉴。     

小议信息技术应用的必要性、存在的问题及调整策略

从信息技术教师的角度阐释信息技术和其它科目整合的必要性:信息技术是教育发展的需求,是提高课堂效率的好帮手。信息技术使用过程中存在的问题:过分迷信信息技术,弱化了教师的课堂地位,或者是教师的信息素质跟不上发展的需求。信息技术使用的调整对策:明确信息技术在教学在的作用,提高教师使用信息技术的能力,积极发挥网络资源的作用,强化信息技术与课程实践的整合。     

新课程理念下让“整合”之花在音乐课堂上绚丽绽放

教师只有与时俱进、积极转变教学理念,才能打造高效素质课堂,实现构建素质课堂的目的。本文拟重点从小学音乐教师教学理念的转变开始,从教学设计与实践以及笔者的反思等多方面探究音乐课堂教学与信息技术有效的整合,让"整合"之花在新课改音乐课堂上绚丽绽放。     

初中语文教学与信息技术整合初探

信息技术高效、自然地整合融入到初中语文的每节课当中,并作为常态课堂来开展,一直是广大初中语文教师们追求的教育理想目标之一。信息技术必将与初中语文课程走向整合,方法是多种多样的。同时还要注意在初中语文与信息技术结合过程中的几个误区。本文结合自己教学实践,就信息技术与初中语文课程整合方面做了一些初步的探讨,谈了一些体会和认识。     

浅谈“六要素”教学方式在小学信息技术课堂上的应用

随着信息技术的迅速发展,信息技术课作为一门知识性与技能性相结合的基础、工具学科,在教育中的重要性不断提高,是学生综合素质的重要体现。近年来,萝岗区大力推行"深化新课程背景下的目标教学,实施六要素教学方式",结合自身实践,浅谈"六要素"教学方式在小学信息技术课堂上的应用。     

信息技术课堂目标设计对课堂效益的影响

进一步推动课堂改进行动,提高课堂教学效益是教师不懈的追求。从目前的课堂教学情况来看,由于信息技术是一门新鲜学科,教学目标设计没有统一的标准,目标虚设,课堂教学随意而无序,因此,要真正发挥教学目标的有效作用,切实提高课堂教学效益,课堂目标的有效设计是至关重要的。