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《高教发展与评估》2017,(4)
台湾私立大学评鉴制度自实施以来,先后经历了三个阶段:初始期(1975年-1990年)开展学门评鉴,由台湾"教育部"直接负责规划与办理,对私立大学院校之物理、数学、化学、医学及牙医五个学门的学系和研究所进行评鉴,后逐渐扩展到农、工、医、商、文、法及师范学院;成长期(1991年-2005年)开展校务评鉴,将大学评鉴委托给中国机电工程学会、台湾管理科学学会、中国工程机械学会,由学术团体专门负责;成熟期(2006年至今)开展系所评鉴,这一阶段台湾"教育部"委托台湾评鉴协会进行公私立大学的评鉴,2006年以后,以系所为单位,以五年为一周期,评鉴全台湾78所一般大学院校,并将评鉴结果作为教育部门核定系所招生名额调整的依据。台湾私立大学评鉴制度每一阶段评鉴的内容和主体都发生了较大变化,原因在于政府职能重新定位,评鉴主体从政府主导转向第三方评估,受新自由主义的影响,评鉴理念由认可制向绩效评价转变。以私立铭传大学为案例,可将台湾私立大学评鉴制度分为自我评鉴、外部评鉴和国际认证三种类型,每种类型都有详细的认证标准和认证程序。从铭传大学评鉴制度的特点来看,评鉴对象和内容更具广泛性,评鉴委员的遴选更具针对性,评鉴标准和方法更能突出学校特色。台湾私立大学评鉴制度未来将会朝着淡化评鉴结果与行政奖惩挂钩,协助学校开设自我评鉴,检讨评鉴指标和促进大学特色发展的方向改进。 相似文献
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台湾地区IEET工程教育专业认证的现状及启示 总被引:1,自引:0,他引:1
建立具有国际实质等效性的中国高等工程教育专业认证(评估)制度已成为教育界、工程界的广泛共识。认真研究相应的国际专业认证(评估)组织及其认证制度,并在适当的时候建立与国际认证制度具有实质等效性的高等工程教育评估认证体系,是提高我国高校土建类工程人才培养质量的重要保证,也是我国高等工程教育参与国际竞争的重要基础。比较台湾IEET专业认证(评估)与大陆高校土建类专业认证(评估)之差别,进而完善大陆高校土建类专业认证(评估)体系,必须确保专业认证(评估)机构的中介性和权威性,明确国际互认是大陆土建类专业认证(评估)的努力方向,制订科学合理的土建类专业认证(评估)标准,严格执业资格准入制度。 相似文献
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国际工程教育认证及其对我国高等教育改革的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
国际工程教育认证是保证工程教育质量的重要手段, 当今世界上主要发达国家都加入了国际工程教育认证体系, 美、英、德等国家在工程教育认证上有各自特色, 但国际工程教育认证也有一些共同特征. 国际工程教育认证对我国高等教育改革和发展有一定的启示作用. 相似文献
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欧洲工程教育认证发展历史悠久,并伴随着欧洲教育一体化进程不断深入,对促进欧洲工程教育质量的持续提升和人才流动发挥着积极作用。以欧洲工程教育认证的发起背景、组织结构、认证标准和认证程序为切入点,与我国工程硕士专业学位教育及我国工程教育认证现状进行对比分析,并在此基础上对建立具有中国特色、国际影响的中国工程硕士教育认证体系提出了建议。 相似文献
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我国高等工程教育专业认证发展现状分析及其展望 总被引:1,自引:0,他引:1
首先,简要回顾了美国工程教育专业认证发展情况,包括认证组织机构及其性质、负责认证的大学及学科专业点数、已认证的工程专业数、专业认证改革发展以及为全球非美国家提供国际认证服务等情况.其次,在通过对我国工程教育专业认证规模、专业认证组织机构及制度建设发展情况回顾的基础上,总结了我国工程教育专业认证工作所取得的主要成效并分析了专业认证面临的新形势和新问题.最后,从五个方面指出了我国工程教育专业认证发展的走向. 相似文献
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C. S. JHA 《European Journal of Engineering Education》1989,14(2):113-119
The growing frustration of developing countries with their relatively slow rate of economic progress, their increasing dependence on imports of technology despite genuine efforts for endogenous developemt, and the flight of their skilled manpower for employment in developed countries have combined to focus attention of their educational planners on the ‘appropriateness’ of their engineering education programmes. Since technology is nation- and culture-specific, it is argued that all educational programmes in the field of engineering and technology should be specifically designed to meet the needs of the country concerned. Formulation of such programmes may, however, inhibit mobility of engineers across national boundaries, hamper transferof technology and decelerate global economic and technological development. The paper examines the observable differences in the characteristics of developing and developed countries, the technological framework and projections of economic growth of developing countries and the special features of the engineering educational system needed to respond to their needs. Implications of recent advances in information technology, biotechnology and manufacturing technology on engineering education planning are analysed. The compatibility of socially relevant engineering education with that of internationally comparable standards is examined in detail. It is shown that it is possible to develop programmes in developing countries which are intellectually challenging, meet international standards of achievement and at the same tiem equip students with competence in technology assessment, with awareness of pitfalls of technology transfer and with experience in use of technological solutions for current social and economic problems. It is argued that such programmes while essential for developing countries will be equally useful to developed countries and would accelerate international appreciation of problems of development. The reversal of brain-drain is proposed through the creation of challenging opportunities at home coupled with the utiltisation of intellectual and financial resources of emigré nationals abroad. 相似文献
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FH是德国高等教育体系的重要组成部分,其在内涵和本质上是一种面向实际、面向应用的高等工程、技术教育,在性质上区别于我国目前的高职高专教育,与我国倡导的技术应用型本科教育相似。FH的“3 1”学制、专业设置、教学改革、与企业紧密结合及国际化合作,显示出其极强的灵活性、实用性和生命力。其对我国的启示在于,明确技术应用型本科教育的重要性及其定位,构建有利于技术本科教育发展的体制与机制,在法律上确立技术本科教育的地位。 相似文献
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RODOLFO ZICH 《European Journal of Engineering Education》1993,18(4):359-368
This paper discusses the alternative structure of engineering courses in Italy and how they prepare graduated engineers for entrance into the production field. It is stressed that a rational approach is necessary to face the problem of satisfactorily matching the increasing requirements of cultural and professional education to the response of the educational system in the scientific and technological area. This in turn requires an evaluation of development policies according to specific criteria, which may help international mobility in education. 相似文献
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从质量和认证的内涵入手,着重探索分析学校对实践教学质量的校内认证、实训实习单位和用人单位的校外认证,职业技能鉴定部门的资格认证、教学质量评估或实践教学专项评估的国家认证等路径,从而构建起国家认证为指导,校内认证为核心,校外认证为依据,资格认证为表征的彼此相关又相对独立的高职教育实践教学质量认证体系。 相似文献
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高等教育中外合作办学“走出去”发展战略探新 总被引:1,自引:0,他引:1
Lin Jinhui professor of Higher Educational Development Research Center Xiamen University Liu Zhiping Graduate of Higher Educational Development Research Center Xiamen University 《教育研究》2008,(1)
积极稳妥地实施高等教育中外合作办学"走出去"发展战略,把"引进来"和"走出去"更好地结合起来,是深入贯彻落实科学发展观,拓展高等教育对外开放广度和深度,提高高等教育质量和效益的必然要求。我国可借鉴发达国家跨国高等教育的经验,突破中外合作办学原有的认识界限,把"走出去"合作办学活动纳入高等教育中外合作办学的理论视野和法律框架;为高等教育中外合作办学"走出去"发展战略的实施营造良好的政策环境;加强国际化课程建设,完善高校内部管理体制及运行机制;建立和完善高等教育境外合作办学的教学评估体系和学位认证制度。 相似文献
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根据中国石油大学(华东)本科化工专业认证中存在的问题,结合化工专业的专业特点,提出了在本科化工专业中加强安全教育是培养高素质复合型化工专业人才的重要途径.在化工专业学科建设中,应该明确安全教育所扮演的重要角色,加强学生的安全教育.加强本科化工专业学生的安全教育主要有培养安全意识、优化课程设置、充分发挥多媒体教学的优势和增强实践环节等途径. 相似文献
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FINN KJERSDAM 《European Journal of Engineering Education》1993,18(4):375-380
The education of engineering graduates at Aalborg University is an exceptional experiment in an international context. The curriculum is project-organized from the day the new students arrive until their graduation. The work is project-organized and carried out in small project groups. An assessment of the results of our study programmes in engineering was carried out after almost 20 years of experience. This discovered that the graduates and their employers considered the programmes to be very suitable in preparing graduate engineers for the engineering professions. The assessment also revealed that the knowledge and experience which the graduates had gained in project work were considered to be of greater value for their professional activity than were the knowledge and experience gained from lectures etc. This paper presents a brief introduction to the educational concept and to the main results of the assessment. 相似文献
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ISO认证:高等教育质量管理的新思路 总被引:29,自引:0,他引:29
ISO9000系列标准是一套被国际上各认证审机构唯一认可的质量保证体系。开展教育质量ISO认证,有利于学校和教育工作树立质量意识、责任意识和竞争意识,维护消费的合法权益,推动高等教育质量管理与国际接轨。 相似文献
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高职教育实施职业资格认证制度的理性思考 总被引:2,自引:0,他引:2
谢晖颖 《闽西职业技术学院学报》2006,8(2):95-97
高等职业教育专业教学改革,要始终把转变教育思想观念贯彻于全过程;正确确定专业培养目标,积极探索多样化的人才培养模式;正确把握基础理论必需够用为度,突出技术应用能力的培养;坚持走产学研结合的道路;建立与完善同高职教育相关的国家职业资格认证制度和劳动就业准入制度,培养更加适销对路的高等技术应用型人才。 相似文献