浅谈作文教学中的审美教育

在作文教学中进行审美教育是培养学生创造美的能力,笔者认为在写作、指导、讲评中进行审美教育,才能使学生在感受美、理解美和评价美的基础上,善于创造出优美的作品来。     

作文审美教学

作文是学生在感知美、发现美的基础上创造美的过程。在作文教学中进行审美教育,不但可以开阔学生视野,培养学生追求真善美的品质,还可以提高学生的观察能力和思维能力,丰富学生的想象力。那么,怎样在作文教学中渗透审美教育呢?我认为可以从课堂教学和课外训练两个方面着手实施。     

作文教学中培养学生审美情趣粗探

初中作文教学要积极落实审美教育,培养学生健康的审美情趣,其有效途径是应引导初中学生对自然事物、社会生活和文学艺术等几方面审美因素的发掘、提炼与借鉴,以及对现实生活中的丑的刻画,促进学生掌握一定的审美能力,学会创造美,落实审美教育,培养审美情趣,有助于提高初中生习作水平,促进形成一定的语文素养,促使学生逐渐成为一个会审美的人。     

在作文教学中渗透审美教育

从审美教育的角度,阐述作文教学在材料积累、立意选材、课内外阅读指导和作文点评等多个方面渗透审美教育的措施和方法,以提高学生的审美能力,从根本上提高学生写作水平。     

作文教学中如何培养学生的审美能力

写作是客观世界在人脑中的反映并付诸语言文字呈现的一次能动活动。完成这些活动需要以积极的审美态度感知外在自然、社会、艺术,并物化以形式。因此,写作实质是审美形成、物化的过程,也因之,审美与写作有质的契合。审美教育已成为培养学生全面发展的一个重要组成部分,同时语文教学中也承担着培养学生具有审美观的任务。作文是衡量学生语文水平的重     

作文审美教学途径浅谈

注重学生审美能力的培养,是新课程的基本理念之一。高中语文教学中的作文教学是审美教育的重要领域,要在作文教学中具体落实审美教育,笔者从如下几个方面略谈浅见。     

高中语文诗歌教学中的审美教育

文章探讨了高中语文诗歌教学中如何进行审美能力培养,研究培养学生对诗歌的审美感知能力、审美鉴赏能力、审美创造能力的方法。通过诗歌教学中的审美教育,培养和提高学生的审美能力和审美情趣,塑造健康人格,是语文教师应尽的职责。     

如何提高学生的音乐审美能力

音乐教育是审美教育的表现形式之一。而审美教育又是音乐教育的核心所在。学生的音乐审美能力非常有限。如何提高学生的音乐审美能力,成为摆在音乐教师面前的一个急待解决的问题。作者认为从培养学生的音乐审美感知能力、发挥学生的音乐审美想象、培养学生的音乐审美情感、提高学生的音乐审美理解力这几个方面入手可以较好地提高学生的音乐审美能力。     

浅谈中学语文教学与审美能力的培养

高尚的审美情趣是形成学生良好的个性和健全的人格必不可少的一个要素。高雅的审美情趣要靠有效的美育来培养。语文学科具有对学生进行审美教育的得天独厚的条件,语文教材中的文学作品,文质兼美,含有极为丰富的美育内容,在课堂教学中对学生进行审美教育,激发学生学习语文的兴趣,把课堂中的气氛与美育融入一体。做到和谐统一。在教学实践中怎样对学生进行审美教育呢？我认为一要培养学生对形象的感知能力,做美的发现者;二要培养学生鉴赏美的能力,即提高识别美丑的能力;三要培养审美想象能力,给审美插上翅膀;四要诱发审美的情感,学会表达美,创造美的能力。     

小学学科教学中审美教育的实施策略

所谓审美教育指的是在课堂教学实践中．通过美的事物或活动培养学生的审美感知力、审美理解力、审美表现力、审美评价力和审美创造力,同时,也有助于培养学生的人格品质和启迪知慧,是全面培养学生综合素质的一种教育模式。课堂教学是美育教育的主渠道。教师要依据学科教学内容的不同和学生的认知特点．将美育渗透并贯穿于课堂教学的全过程     

审美体验的作用以及其与小学语文作文训练的融合研究

随着新课改的实施，各个学校开始重视培养学生的审美教育。在所有的学科中，小学语文与审美教育有着密不可分的联系。在小学语文作文训练中适当地融入审美体验，不仅能够培养学生的审美情趣，还能够开阔学生的视野，净化学生的心灵。教师在进行教学时，要引领学生走向更为宽广的自然界、心灵、社会生活，这样才能够有效地实现审美体验在小学语文作文训练中的作用。本文将主要对审美体验的作用以及其小学语文作文训练的融合进行研究。     

审美思维的培养

本深入分析了审美教育中审美思维的内涵和形成，它从美育心理学和思维学等学科角度提出培养学生审美直觉思维、审美意象思维和审美灵感思维的教育特点及重要性，它评价了审美教育对培养创造性人才的重大意义。     

以《卖火柴的小女孩》为例浅谈审美感受力的培养

审美教育是教育不可或缺的一个内容,指以陶冶人的性情、培养人的审美能力为目的的一种教育。而审美感受力的培养是基础。在朗读教学中,以《卖火柴的小女孩》耿例,从审美的客观感受、审美的主观感受和审美的综合感受等三个方面浅谈学生审美感受力的培养,以期提高学生的审美能力。     

语文教学的审美维度

审美教育对培养学生健康的人格和积极的人生态度有着极为重要的作用。它能让学生受到美的熏陶,培养他们自觉而积极的审美意识、高尚的审美情趣、健康的审美感知和审美创造能力。     

浅谈语文教学中的审美教育

审美教育是提高学生语文素养的一项重要内容,语文教育与审美教育有着必然的直接的联系。语文教育是实施审美教育的重要途径。审美教育是培养创造型人才的重要方式,教师应更新教育思想和教育理念,培养具有健全人格和创造力的人才。本文从语文教学与审美的关系、审美教育的可行性、审美教育的特征、培养学生审美能力的方法四个方面阐述了中学语文教学中的审美教育。     

声乐教学中的审美能力培养探析

声乐教学是实施审美教育的重要途径。审美教育的最终目的是培养有审美能力的人。因此．声乐教学应该从培养学生的审美感知能力、审美想象能力、情感反应能力和审美创造能力等方面入手．培养和发展学生的审美能力。     

论语文教育中审美人格的培养

根据学生审美心理结构和审美心理发展的基本规律,提出了审美人格倾向的培养与审美人格培养的途径,将其贯穿于语文教育之中,形成语文教育与审美教育的结合,塑造学生完美的人格.     

赋予音乐教育以审美教育的真正内涵——音乐教育应借助审美形态实施美育

审美教育是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育,在中国已经提出了很多年,音乐因其特有的情感特性而成为进行审美教育的优质媒介之一。审美教育是为了培养和提高个体审美能力,也即培养和提高学生认知美、发现美、欣赏美、创造美和应用美的能力。审美教育应当在教学中借助美学研究中的一个重要对象——审美形态,使音乐教育成为一种名副其实的审美教育。     

浅谈高中语文教学中的审美教育

语文教学大纲强调指出,语文教学中要培养学生健康积极的审美观和良好的审美情趣,提高学生的审美能力。但在实际的语文教学中,教师都十分注重学生基础常识的积累与运用能力,却常常忽视对学生的审美教育,根本没有唤起学生的审美意识,没有很好地培养学生的审美能力,违背了语文教学的初衷。本文将对高中语文教学中的审美教育进行探讨。     

语文教学中的美育

美育又称审美教育或美感教育,是一种情感教育,是人类文明发展的必然结果,也是人类精神文明建设的一个重要方面。其主要任务是,培养学生健康的审美理想,审美情趣和审美能力,逐步完善学生的审美心理结构,提高学生对现实世界（自然和社会）,以及整个艺术世界的鉴赏和创造能力,陶冶学生的情操,提高学生的生活情趣,使学生变得高尚,健康和积极。而且,美育的实施对于培养社会主义新人,建设社会主义物质文明和精神文明都有重大意义。