高校精品课程网站建设研究：以教育传播学为例

本文以高等学校本科教学质量工程中的精品课程建设为切入点,分析了高等教育精品课程网站的建设理念和思路,进而对华南师范大学教育技术学专业的教育传播学省级精品课程网站进行了设计开发．并在实际教学应用中验证了课程建设效果。     

教育技术学专业相关精品课程中教学方法的内容分析

精品课程是高等学校提高教学质量,加快教学改革工程的重要组成部分,其中教学方法的建设是精品课程建设的主要组成部分之一。教育技术学是教育学二级学科,是连接教育科学理论与教育教学实践的桥梁。因此,建设教育技术学专业的相关精品课程为教育技术学专业的学生提供主动学习和自主学习的参考依据,对精品课程中教学方法的研究有利于提高精品课程的质量,加快精品课程的建设。     

教育技术学专业精品课程建设研究

文章从精品课程的构成,教育技术学专业理论课程与技术课程分类,两个角度来分析、比较2003年-2008年14门教育技术学专业国家级精品课程,对教育技术学专业进行精品课程的建设提出了几点看法。     

教育技术学专业国家网络教育精品课程建设分析

教育技术学专业作为依托现代信息技术,开发教学资源和优化教学过程,以提高教育教学效果的学科,在精品课程建设的浪潮中应起到领导和示范作用.本文依据教育部网络教育精品课程评审指标,采用内容分析法,从教学内容与资源、教学活动组织与实施、学习支持服务等方面,探讨教育技术学专业国家网络教育精品课程的建设现状,并选择典型的精品课程进行个案分析,针对课程建设中存在的问题,提出扩展专业辐射、实现课程资源的完全共享和及时更新、提供学习风格或学习起点测试等改进建议,以期对网络教育精品课程建设提供借鉴和参考.     

多媒体技术应用于精品课程的设计与开发

多媒体技术基础及应用课程是教育技术学本科专业必修的主干课程之一,是一门实践性较强,适用性广泛的学科。本文主要介绍了“多媒体技术基础及应用”精品课程的设计思路与开发过程．详细阐述了该精品课程的教学设计理念、课程总体框架结构、子系统功能详细设计、技术开发流程、课程特色．并提出了进一步完善的思路。     

教育技术学专业精品课程建设现状及影响因素分析

教育技术作为教育深化改革的突破口和制高点,以开发优质教学资源和优化教学过程,提高教学效果为宗旨,在精品课程建设中起到了引领和示范作用。文章分析了教育技术学专业国家级、省级与校级精品课程的建设现状,探讨了院校类型和层次、师资队伍、政策扶持、经济投入和所处地域等影响因素,为此提出各高校联合制定教育技术学专业精品课程建设规划、提高师资队伍水平、加大政策扶持力度、构建科学合理的专业课程体系、调整精品课程建设的方向与内容等建议,期望对教育技术学专业精品课程建设提供借鉴和参考。     

国家精品课程网上资源教学设计与开发的内容分析研究

本文从教育技术学视角依槲教学系统设计和开发理论,运用内容分析方法从教学维度、礼会维度、技术维度三个方面对2003-2006年124门国家精品课程网上资源的教学设计与开发现状进行分析,以期了解其设计与开发的优势与不足,为构建特色卡古品课程设计、开发模型等研究以及精品课程的建设、评价、共享、推广和应用奠定基础.     

基于情感分类与主题挖掘的MOOC课程评论研究

在线精品课程作为MOOC中的高质量教育资源,有效促进了教育公平和均衡发展。但在保持快速增长的态势时,仍存在质量参差不齐的困境。为促进教师深度反思,支持教学问题的诊断与改进,提升课程质量,构建在线精品课程评论情感分类与主题挖掘研究模型。首先,采用网络爬虫技术采集MOOC平台中25门“教育技术学”专业在线精品课程评论数据,并进行数据预处理和情感分类;其次,对负性课程评论进行词云分析、社会网络分析和主题挖掘。结果表明：教师教学能力、学习资源质量、课程内容设计、互动和反馈机制、课程考核评价是导致学生差评、影响课程学习体验和学习质量的主要因素。据此,提出促进在线教育中教师教学能力专业化提升、开发优质在线精品课程学习资源、打造实用生动的在线精品课程内容、优化互动和反馈机制、优化在线精品课程考核评价等课程优化建议。     

基于教育技术学专业相关国家级精品课程的调查研究

通过对教育技术学专业的相关国家级精品课程建设及应用情况进行调查分析,发现课程使用率低和更新慢导致精品课程可持续发展难以维系,课程建设者的资源共享意识与版权意识发生冲突等问题。针对这些问题,提出了一些建议,旨在对国家精品课程建设和应用的可持续发展提供参考。     

教育技术学专业双语课程建设研究

从双语教学与专业英语教学的关系、开展教育技术学专业双语教学的必要性出发,探讨了教育技术学专业双语课程的教学目标、教学模式等问题,对教育技术学专业双语课程的课程体系建设、教材建设及师资队伍建设等进行了探索。     

地方师范院校教育技术学专业建设研究与实践

湖州师范学院是浙江省的所地方师范院校,主要以师范生培养为主。教育技术学师范专业本科于2005年下半年开始向全国招收本科生,目前已招收三届,共105名师范类教育技术学专业学生。由于教育技术学专业是近年兴起的,在培养目标、课程设置、教学实践等方面国家还没有一个成熟、统一的计划或方案,教学基本要求尚处在各校自行探索阶段。因此,全方位地规范与管理教育技术专业各个教学环行的理论与实践是本专业建设的当务之急,构建具有专业特色与地方特色的高素质人才培养模式是本专业建设的努力方向。     

信息时代高校课程建设的新思路

5月底,记者参加了全国高等学校教学研究中心和南京大学共同举办的"高校精品课程建设与大学生学习能力培养"研讨会.作为研讨会的主要策划和组织者,南京大学教育技术学教授桑新民对高校精品课程建设的状况及其发展趋势有一些深入的见解.为此,记者对他进行了一次专访.     

教育技术学本科实践应用类课程现状调查与反思——以西北师范大学为例

一、问卷调查基本情况 （一）调查目的 本调查的目的是通过对西北师范大学教育技术学本科专业实践应用类课程教学现状进行调查,了解教育技术学本科专业实践应用类课程教学现状及存在的问题,获得教育技术学本科专业实践应用类课程的教学方法、实验方法及考试形式等的第一手资料。     

《电机与电气控制》精品课程建设的实践与探讨

精品课程是高水平、有特色的优秀课程,是具有影响力和示范性的课程,精品课程建设是一项持续的系统工程。通过课程教学内容和体系、教学理念和方法以及教学资源的现代化建设与实践,在教学进程中落实应用性教学理念,突出课程的项目任务,营造和设计课程所需要的教学环境,注重使用先进的教学方法和手段,逐步实现课程的整体优化,力图使教育发挥全面的效应。     

“教育技术学”网络课程整体规划设计与开发研究

网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。在依据网络课程开发基本原则的基础上,针对“教育技术学”网络课程的使用者特征与教育技术学的教学要求,该文从“教育技术学”网络课程的界面设计、整体结构框架设计,以及各模块功能的开发等方面阐述了本“教育技术学”网络课程的整体规划设计与开发过程。     

精品课程建设与教学改革探索

以《统计学》省级精品课程建设为例,探讨精品课程建设与教学改革。本文阐述了高素质的师资队伍是精品课程建设基础,课程体系和教学内容的设计是精品课建设的关键,教学手段和方法改革是精品课程建设的核心,课程网站是精品课程建设的必备条件,学生综合能力提高是精品课程建设的目标,并结合课程实践教学,提出相应的建设措施和教学改革方法。     

精品课程的建设与思考——以《Dream Weaver CS5案例教程》课程建设为例

正精品课程建设的主要目的是聚集优质的教育资源,提高课程教学质量,给学生提供最好的教育,并可以在更大的范围内实现教学共享的一项教学创建活动。笔者以Dream Weaver CS5案例教程精品课程建设为例,探讨精品课程的建设基本原则、基本方法及改进的方向与途径等。一、Dream Weaver CS5案例教程精品课程在中专课程系统中的地位和作用Dream Weaver CS5案例教程是网     

突出职业技能培养 促进发动机精品课程建设

本文结合高职教育目标和高职学生的学习特点,研究高职汽车发动机精品课程的创新建设方法,从课程岗位分析、课程项目设计、教学过程设计等方面着手,将教、学、做一体化的教学模式贯穿整个教学过程。实践教学表明,该精品课程的建设调动了学生学习的主动性和积极性,有效培养了学生的专业岗位能力和团队精神。     

高职学生心理素质教育精品课程建设初探

精品课程是指具有一定特色和一流教学水平的优秀课程.精品课程建设要体现现代教育思想,符合科学性、先进性和教学的普遍规律,具有鲜明特色,并能恰当运用现代教育技术、方法与手段,教学效果显著,具有较好的示范性,同时又能作进一步辐射推广.文章分析高职学生心理素质教育课程的特点和高职学生心理素质教育课程建设理论导向,阐述该课程建设的教学模式,提出该精品课程建设的基本思想.     

现代教育技术与高等数学课程改革

现代教育技术在教育教学领域的广泛应用，积极推动着教学内容和课程体系的一系列变革。本剖析了目前高等数学课程教学中存在的主要问题，并结合教育技术的学科发展。对高等数学在教学观念、教学模式、教学内容、教学方法及教材建设等方面提出了相应的改革思路与措施，对教育技术学专业及其它专业高等数学课程的教学具有一定的指导意义。