“蛟龙号”载人潜水器

<正>"蛟龙号"载人潜水器是一艘由中国自行设计、自主集成研制的载人潜水器,也是"863"计划中的一个重大研究专项。2010年5月至7月,"蛟龙号"载人潜水器在中国南海中进行了多次下潜任务,最大下潜深度达到了3759米。2002年中国科技部将深海载人潜水器研制列为国家高技术研究发展计划("863"计划)重大专项,启动"蛟龙号"载人深潜器的自行设计、自主集成研制工作。2012年6月,在马里亚纳     

冲刺海底5000米——解读我国深海探测器“蛟龙号”

又是一个火热的七月,又是繁忙的江苏江阴港口,"向阳红09"深潜实验母船载着潜水器蛟龙号再次起锚,向东北太平洋进发。而那片浩瀚的水域见证了中国深海探测的新纪录5000米,这是继2010年在中国南海创下3759米之后又一骄人成绩。载人潜水器的三大优势蛟龙号是一条"真正的中国龙"。作为科技部"十五"、"863"计划重大专项成果,蛟龙号是我国第一台自行设计、自主集成研制的深海载人潜水器。从设计、总装联调到海上     

“蛟龙”号潜入3759米深海

<正>今年8月26日,我国第一台具有自主知识产权的"蛟龙"号深海载人潜水器成功下潜到海平面以下3759米处。潜水器主要用来执行水下考察、海底勘探、海底开发和打捞、救生等任务。"蛟龙"号3000米级海试成功,标志着中国成为继美、法、俄、日之后第五个掌握大深度载人深潜技术的国家。     

“蛟龙”探深海

6月15日,我国首台自主设计、自主集成的“蛟龙”号载人潜水器在太平洋马里亚纳海沟区域进行的7000米级海试第一次下潜试验中,最大下潜深度达到6671米,创造了我国载人深潜新纪录。     

游戏大玩家

蛟龙号潜艇 “蛟龙号”载人深潜器是我国首台自主设计、自主集成研制的作业型深海载人潜水器,设计最大下潜深度7000米,是目前世界上下潜能力最强的潜水器。“蚊龙号”可任海洋的广阔海域中使用,不过距离海洋中已知的最深处马里亚纳海沟底部的19,911米仍有相当距离。“蚊龙号”对于我国开发利用深海资源有着重要的意义。     

课堂结构优化的五种类型

一、自主式结构。自主式的语文教学结构，严格地说，是学生自主式地学习语文的发展性课堂结构。即语文教师在教学过程中，主要是放手让学生自己去学习，掌握课堂教学目标中所包括的语文知识。教师只起导学、服务作用，相当于一位学长参与学习活动。可以说，这种结构是培养学生语文自学能力的最佳结构，它充分地体现了学生的主体地位。例如，在学习《守财奴》一课时，其课堂可选在多媒体教室，老师打开计算机服务器和光盘，各台计算机屏幕上都显示出课题的学习菜单。老师只提供学习目标及要点：巴尔扎克的生平，小说的情节，人物性格的分析及…     

重视文化知识的积累 加强自主式学习的培养

文化教学是外语教学中一个重要内容，自主式学习是学习者把握自己的学习且在以学生为中心的课堂上必须具备的一种能力，本文着重论述了文化知识在外语教学中的作用以及其对自主式学习的影响，教师如能积极介入学生自主式学习能力的培养，引导学生广泛积累文化背景知识，将使学生成为真正的自主学习者，取得事半功倍的效果。     

潜艇发展史上的“第一”

古人对水下航行坚信不移，曾制造过多种潜水器进行水下探索，但真正将这种潜水器用于军事目的还是17世纪的事。     

计算机网络教学与素质教育

计算机网络是将分布在不同地理位置的多台自主的计算机，通过光纤、双绞线等传输介质，按总线式、环式、星式、树式、网式等几何拓扑结构连接在一起所组成的计算机系统，其规模小到局域网，大到互联网。网络上的信息资源非常丰富，不受时空限制，可以共享，这就为利用计算机网络进行教学提供了硬件环境。     

自主式阅读教学策略

一、什么是自主式阅读。“自主式阅读”，是在教师指导下学生讨论并确定一定的阅读范围，然后依据手中资料，自选阅读内容的一种语文学习活动。这样的阅读活动，既有利于学生在统一的大目标下，各自猎取知识，又易于增强阅读的时效性，使信息得到及时的反馈和矫正。“自主式阅读”，是阅读者能自觉地运用一定的阅读方法主动地进行并能够达到独立阅读目的的阅读。进行自主式阅读，     

基于资源库的概念规则性自主学习系统模型

资源库的建设，管理和应用是教育资源库系统的三个主要方面。本文构建了一种基于资源库的概念规则性自主学习系统模型，该模型以资源分类组织框架和概念规则的知识结构框架为基础，有利于学习者在概念规则学习中的意义建构。基于该模型可以实现研究式，教授式，发现式，巩固式等多种自主性学习。     

应用现代教育技术培养创新型人才过程中存在的问题及对策

一、现代教育技术对培养创新思维的重要意义1.多媒体及网络技术在教学中的应用对培养学生的发现式、探索式和协作式学习模式具有重要作用多媒体及网络技术等现代教育技术在教学中的应用使得学生有条件在教师指导下从以前的被动接受知识变为自主学习、自主发现、自主探索,为直觉     

初中信息技术教学抛锚式教学策略应用探讨

初中信息技术教学中应用的教学策略很多，如：支架式教学策略、随机进入式教学策略、抛锚式教学策略等。其中抛锚式教学策略强调教学要以真实事例或问题为基础，主张学生自主学习。初中信息技术课教学的关键，正是引导学生进行自主探究学习，培养学生的信息素养。提高学生利用信息技术解决实际问题的能力及协作学习的能力。因此，抛锚式教学策略在初中信息技术教学中的运用有其独特的优势，有必要进行深入地探讨。     

龙宫探宝

茫茫大海曾经引起人们无数的遐想,传说里边有座“龙宫”,宫中藏有无数珍宝。龙宫取宝,是人类千百年来的梦想。然而,到目前为止,人类对海底的认识还非常有限。虽然人们早在1957年就发射卫星闯入“月宫”,但是直到1960年才有一台潜水器到达海洋的最深处。     

“诊断式”教学法在高中思想政治课中的运用

一、“诊断式”教学法的概念 “诊断式”教学法是教师鼓励学生自主地根据已有的知识储备和生活经验，表达自己对于将要学习知识的原始感受、认识和体验，通过教师在课堂教学中的引导、修正和完善，树立正确概念，重新建构科学的知识体系的一种教学方式。     

建构主义抛锚教学法在英语口语教学中的尝试

这篇文章通过对建构主义及其抛锚式教学法概念的解释，以及抛锚式教学法在大学英语口语教学中的通过创设情境、确定问题、自主学习、协作学习和效果评价等各个环节的实际应用，其结果表明抛锚式教学法是适合口语教学的，同学们欢迎的。可以快速提高口语的和口语实用化的一种很好的学习方法。     

“自主式”物理课堂教学模式的探讨

“自主式”物理课堂教学与创新教育关系密切，但要真正体现出创新教育，还必须用创新教育思想指导、改造和完善“自主式”物理课堂教学模式。笔者认为，进一步解决好以下四个方面的问题，才能更好地改变学生学习的方式，适应物理课堂改革的要求，使“自主式”物理课堂教学成为一种创新模式。     

浅议网上教学

网上教学依据教学手段的不同分为自主式网上教学和实施在线交谈式网上教学，网上教学优势体现在：学生学习的自主性，教师在教学、活动中的引导性，教学资源的丰富性和交互性以及电子图书馆的必不可少性，阐明了网上教学不仅是现代教育的一种重要形式。也是终身学习的一种很好形式。     

自主、合作六环节教学法的实施与探究

自主学习是一种旨在促进学生自主发展的高品质学习方式。本文对自主、合作式教学法中的六个环节进行了探讨,提出了具体的实施办法并付诸实践,取得了明显效果。     

深海“蛟龙”

2010年7月,我国第一艘自行设计、自主集成研制的载人深海潜水器＂蛟龙号＂,搭载3名潜航员,成功下潜至海下3759米。他们在水下和海底作业9小时零3分,并将一面中国国旗插在了南海幽暗的海底上。