浅析高中英语教学中的情感教育

新《英语课程标准》明确指出,高中阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能,而且有责任和义务培养学生积极向上的情感态度。这是因为,积极向上的情感、活泼开朗的个性有助于学生积极参与语言学习活动,获得更多的学习机会。学生强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神有利于提高学习效率;坚强的意志和坚定的自信心又有助于学生克服英语学习中遇到的困难。     

军校学员英语学习动机的分析与研究

新的《英语课程标准》指出：英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能,而且要培养学生积极向上的情感态度,英语课程在开发学生的情感态度方面应发挥特殊的作用.在学生的情感态度中,动机是一个重要的因素之一,学习动机对英语学习起关键作用.依据学习动机的相关理论,对军校学员英语学习动机方面存在的问题进行深入分析,探讨如何采取有效的措施来培养和激发学员的英语学习动机.这些问题的研究,对于提高英语教学质量具有重要的意义.     

影响高三学生英语学习动机因素调查研究

《英语课程标准》指出,基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能,而且有责任和义务培养学生积极向上的情感态度。新课程在情感态度的八级目标描述中明确提到:"要有正确的英语学习动机,明确英语学习的目的是为了沟通和表达。英语课程在开发学生的情感态度方面应发挥特殊的作用。"学生要有一种学习英语的强烈愿望,从主观上产生一种动力,然后才能     

用情感教学激发学生学习英语的兴趣

基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能,而且有责任和义务培养学生积极向上的情感态度。英语情感教学就是教师在教学中＂以人为本＂,运用心理学的理论和方法,有意识地激发和调动学生有利于英语学习的积极情感因素,培养学习兴趣,增强学习动机、自信心、主动性和目的性,提高英语教学效果,促进学生整体素质的提高和个性的发展的方法。     

影响高三学生英语学习动机因素调查研究

《英语课程标准》指出，基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能，而且有责任和义务培养学生积极向上的情感态度。新课程在情感态度的八级目标描述中明确提到：“要有正确的英语学习动机，明确英语学习的目的是为了沟通和表达。[第一段]     

以情促学 以情促教

目前正在进行的基础教育改革的一个重要方面是关注学生情感态度的发展,把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中。因为语言与情感态度有密切的关系;情感态度对语言学习的结果有重要影响;情感态度本身就是学生全面发展的一个重要方面;英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能,而且有责任和义务培养学生积极向上的情感态度。与其他学科领域相比,英语学科与情感态度的关系显得更为密切。     

注重情感教学提高英语课堂教学效率

<正>情感是影响学生形成健康人格的重要因素,良好的情感能激发浓厚的学习兴趣,进而转化为学习动力。英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能,而且有责任与义务培养和发展学生积极向上的情感,因为积极向上的情感在很多方面直接或间接影响英语语言学习。而积极的情感态度是英语学习成功的关键。当教师在营造一个轻松愉快的英语教学氛围时,渗透情感因素,会使学生在无情感焦虑,身心愉快的状态下学习英语,他们能体验到在英语学习中的快乐,     

英语课堂教学中的情感教学

一、英语情感教学的重要性基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能,而且有责任和义务培养学生积极向上的情感态度。因此,教师应把关注学生情感态度的发展作为一个重要方面,把对学生的情感教学渗透到学科教育和教学当中去。1.增强学生的学习积极性如何调动学生的学习积极性,是教师们面临的首要问题。虽然这一问题主要与学生的学习动机的激发有关,但由于情感教学充分发挥了情感的各种功能在教学     

情感教学在初中英语教学中的运用

目前正在进行的基础教育课程改革的一个重要方面是关注学生情感态度的发展,把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中。基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能,而且有责任和义务培养学生积极向上的情感态度。《全日制义务教育英语课程标准》中的情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。     

关注学生情感构建充满阳光的英语课堂

新一轮基础教育课程改革的一个重要方面是关注学生情感态度的发展,把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中。基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能,而且有责任和义务培养学生积极向上的情感态度。新课程首次把情感态度列为英语课程的主要内容之一,     

在小学英语教学中培养和发展学生积极的情感态度

新课程改革的—个重要方面是关注学生情感态度的发展，因此，英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能，而且应培养学生积极向上的情感态度。     

新课程背景下高中英语情感教学探析

一、引言《英语新课程标准》把情感教育摆在非常重要的位置,明确指出：＂基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能,而且有责任和义务培养学生积极向上的情感态度。＂《课标》把情感态度定义为：＂兴趣、动机、自信、意志和合作精神     

注重学生情感，提高英语课堂效率

英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能,而且有责任与义务培养和发展学生积极向上的情感,因为积极向上的情感在很多方面直接或间接影响语言学习。在英语教学中充分重视情感因素,培养和发展学生积极的情感能提高学生的思维能力,丰富想象力,增强记忆力。学生在无情感焦虑,身心愉快的状态下学习英语,会提高学习效率,这样的学习结果会增强学生的自信心,提高学习兴趣。因而在日常教学过程中,我们应从不同方面将情感因素融入英语教学中,培养和发展学生积极向上的情感,让学生享受英语学习。     

初中英语教学中学生情感态度的培养

2001版的全日制义务教育英语课程标准要求基础教育阶段英语教学中不仅要发展学生的语言知识和技能,而且要培养学生积极向上的情感态度.课程标准还明确界定情感态度,即兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野.     

给他阳光，让他灿烂——英语教学中的情感教育

目前,正在进行的基础教育课程改革的一个重要方面是关注学生情感态度的发展,把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中。基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能,而且有责任和义务培养学生积极向上的情感态度。与其他学科领域相比,语言与情感态度的关系更为密切。因此,英语课程在发展学生的情感态度方面应发挥特殊的作用。     

在英语教学中培养学生的情感

对待课程的情感态度影响着学生对该课程的学习效果。积极向上的情感、活泼开朗的个性有助于学生积极参与学习活动，并能获得更多的学习机会。强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神有利于克服学习中遇到的困难，同时积极向上的情感态度也有利于学生养成正确的人生观和价值观。中小学阶段是青少年情感态度发展的重要时期，所以英语教学不仅要发展学生的语言知识和语言技能，而且要帮助他们培养和发展积极向上的情感态度，把培养和发展学生的情感融人到日常的教育教学之中。     

论情感教育对中学英语教学的影响

近年来,＂情感教育＂备受社会广泛关注,新课程教学观认为关注学生情感态度的发展,把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中是很重要的。基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能,而且有责任和义务培养学生积极向上的情感态度。     

新课程背景下英语教学情感态度培养

目前正在进行的基础教育课程改革的一个重要方面是关注学生情感态度的发展,把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中。基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能,而且有责任和义务培养学生积极向上的情感态度。因此,在新课程背景下英语教学对学生情感态度的培养应     

浅议初中英语情感教学

情感教学是指通过创设愉悦的育人情境,给学生以积极的情感体验,使其产生学习的动机和需要,从而提高教育教学效果,实现教学目标。新课标认为,关注学生情感态度的发展,把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中是很重要的。基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能,而且有责任培养学生积极向上的情感态度。     

浅谈情感教育在英语课堂教学中的运用

《英语课程标准》强调:基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能,而且要培养学生积极向上的情感态度。激发他们的学习兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心。而要真正做到这些,需要我们通过精心设计教学方法,将情感教育带入课堂,建立平等的师生关系,以情入手,用教师自身的情感来激活英语课堂。