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张秀玲 《中学生阅读(高中版)》2008,(6)
教育教学不是一件简单的事,敢在教育教学过程中自我反思是一种勇气,更是一种收获.这反思,不是一般意义上的"回顾",而是反省、思考、探索和解决各个方面存在的问题,具有研究性质.通过反思,教师可以不断更新教学观念,改善教学行为,提升教学水平,同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解,其本质是一种理解与实践之间的对话,是教师教育教学行为中不可或缺的部分. 相似文献
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透过现象看本质 启发高效需睿智——新课程实践中高中数学启发式教学的几点思考 总被引:3,自引:2,他引:1
在时下的新课程与教学改革中,广大教师努力践行新课程标准,把握新的课程理念并渗透应用于自己的日常教学.但仍有很多教师对启发式教学存在模糊的认识,出现了一些形式化的倾向,从而造成教学效果的低效.对此,有必要研究这一“低效”现象的成因,并寻求克服这些现象的有效对策,以期提高课堂教学的整体效率.笔者对此方面进行研究,以期抛砖引玉. 相似文献
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一、在自我反思中,促进成长
教师成长之路是“经验+反思”。我们要求教师树立“问题即课题”“教学即研究”的思想,以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的真实问题:要求教师在教学实践中把自己作为研究对象,研究、反省、思考、探究和解决自己的教学理念、教学行为以及教学效果等问题, 相似文献
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教学反思是一种有益的思维活动,是教师良好的教学行为表现.它一方面是教师对自己在教学中的正确行为予以肯定,不断地积累经验;另一方面也是给自己寻找与其他教师的差距,对教学中存在的问题和不足适时地进行反省、总结,进行自我批评、提出整改措施,不断地完善自己的教学行为,使自己以后的教学行为更加完美. 相似文献
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观摩录像分为观摩自己的教学录像和观摩他人的录像。教师仅对教学进行观察,很难捕捉到课堂教学的每一个细节。这是由于课堂是一个复杂的环境,具有多层性、同时性、不可预测性,许多事件会同时发生。对于教师来讲,一些很重要的事件很难被注意到,更不用说要把它们记录下来。随着现代信息技术的发展进步,各种现代化的设备逐步走入教师的反思活动当中,为教师的反思插上翅膀。对教师的课堂教学进行实录,不仅可以为教师提供更加真实详细的教学活动记录,捕捉教学过程的每一细节,而且教师可以作为观摩者审视自己的教学,帮助教师认识真实的自我或者隐性的自我,有助于提高教学技能,改善教学行为。教师观摩别人的教学录像尤其是一些同一学科中优秀教师的教学录像,对于教师结合自己的教学进行教学反思,促进教师的专业成长是一条非常有效的途径。 相似文献
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教学反思是一种有益的思维活动,是教师良好的教学行为表现。它一方面是教师对自己在教学中的正确行为予以肯定,不断地积累经验;另一方面也是给自己寻找与其他教师的差距,时教学中存在的问题和不足适时地进行反省、总结.进行自我批评、提出整改措施,不断地完善自己的教学行为,使自己以后的教学行为更加完美。 相似文献
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关于教学反思的实践与认识 总被引:1,自引:0,他引:1
教学反恩是教师针对自己教学行为的结果而进行传视和分析,从而提高自身觉察水平,促进能力发展的教学活力,其本质是对教学的一种反省认识活动.因此,教师在教学过程中不断进行反思,既是提高教育教学质量的需要,又是教师专业成长的需要,更是新课程改革的需要. 相似文献
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新课标要求教师转变角色,改变教学方法,全面提高课堂教学质量,那么教师该如何把教学目标落实到实际教学中呢?我结合自己的探索研究和一年来的教学实践,就如何开展新课标下的高中生物课堂教学谈谈自己的认识。一、转变教学观念观念是价值观和心理倾向等意识形态的综合体现。新课程的教学理念是面向全体学生,注重理论联系实际,全面提高学生的综合能力和科学素养。这就要求我们转变教学观念,在教学中把重点放在过程 相似文献
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陈丹 《新课程学习(社会综合)》2012,(8):93
反思,回头、反过来思考的意思。近代西方哲学中广泛使用的概念之一,又译为反省、反映,原意指光的反射,作为哲学概念是借用光反射的间接性意义,指不同于直接认识的间接认识。在教学领域,同样需要反思。一节课上完了,就意味着这节课的任务完成了吗?答案是否定的。对教师而言,千万别忽视了一个重要的环节——教学反思。教学反思是一种促进教师改进教学策略,不断提升自己教学水平的有效途径。它用来提高自身的业务,不断对自己的教育实践深入反思,积极探索与解决教育实践中的一系列问题,从而进一步充实自己,提高教学水平。 相似文献
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教学反思的内容和方法 总被引:1,自引:0,他引:1
教学反思是教师以自己参与的教学活动为思考对象。针对自己的教学行为由此而产生的结果进行审视和分析,通过提高参与者的自身觉察水平来促进能力发展的途径。其本质上是对教学的一种反省认识活动。实践+反思=成长,教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。 相似文献
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教学反思的过程实际上是教师把自己作为研究的对象,研究自己的教学观念和实践,反思自己的教学行为、教学观念以及教学效果。它是教师写教学课后记的深化和发展,是教学研究亟应提倡的一种形式。这种反思不是一般意义上的回顾,而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问 相似文献
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陆伟东 《中学英语之友(新教材高一版)》2009,(11):38-39
为了适应这目前新形势下的英语教学改革的要求.英语教师应自觉地把自己的教育教学活动作为认识对象所进行的全面深入的审视、思考、分析和总结,从而不断地更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平.重构自己对教学理论和教学实践的基本看法。教学反思的过程就是教师成长的过程。在这一过程中.责任感是教师自觉进行教学反思的前提.顽强意志是教师坚持进行教学反思的保证. 相似文献
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在古希腊奥林波斯山上的特耳菲神殿石碑上有句忠告:"人,认识你自己!"这使我们感悟到反思的重要,反思是发现的源泉,是理论和实践的对话。在教学实践中,它是改进教学,提高自身能力的好办法。教师只有在不断地反思自己教学行为的基础上,不断地学习,不断地探索,才能与时俱进,这既是培养创新型人才的需要,也是教师专业成长的需要。一、教学反思的内涵作为一个日常反思概念,人们容易将"反思"等同于"反省",在这 相似文献
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论教学反思及其对教师成长的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
教学反思是教师对自身的教学进行批判和反省的过程,是教师借助行动研究,不断探讨与解决教学目的、教学工具等方面的问题,不断提升教学实践的合理性,使自己成长为专家型教师的一种方式和途径。 相似文献
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教育是一个开放而复杂的社会系统,复杂科学的出现为人们从整体和系统的角度反思教育提供了新的理论视角.现有的学习理论可概括为对应理论和一致理论两类,复杂科学作为第三大理论思潮,认为教育是一种复杂现象,需要跨学科的解释.复杂科学强调集体的认识,而非认识的集合体.学习是学习者与其所处环境持续不断、共同适应的动态过程,该过程必须充分考虑历史和情境因素.教学是教师与学生一起,关注事物新的一面,提出新的解释事物的方式,使熟悉的事物变得新奇的过程.复杂科学还探讨了有效教学的条件,并提出教师要鼓励个体与课堂集体这两个认识系统同时参与课堂活动.这对重新审视当前教育的基本问题、指导教学实践有很大启发. 相似文献