话语分析四大流派综观

话语分析研究在形成和发展历程中,根据研究目标、研究方法、理论来源、研究重点的不同,主要形成了四大流派:英美学派((应用)语言学派)、福柯学派、批评话语学派和积极话语学派。本文对各学派研究理论进行梳理和评述,对理解话语分析的发生和演变至关重要,同时为国内外话语分析研究提供理论参考。     

多模态话语构建

多媒体时代带来的语篇多模态化为话语分析注入新的元素,同时话语分析理论也在不断推陈出新、与时俱进,如在系统功能学说上建立起来的多模态话语分析理论。本文以青奥会会徽为例,对其进行了再现意义、互动意义和构图意义三方面的分析,旨在加深对社会符号学的认识,了解多模态话语的表意方式,增强多模态话语的分析能力,促进语言学与社会现实的交融。     

教育话语分析：教育研究的新范式

教育话语分析是指通过对教育话语的考察与分析,探寻教育真理、指导教育实践的过程.教育话语分析强调在历史和社会两个向度上开展教育研究,在解读话语意义的同时考察教育话语与社会的演变与互动;教育话语分析采取批判和多元的立场,洞察教育话语背后的力量与真实性,强调话语研究的语境与解释性.教育话语分析的基本过程包括话语主题的选取、话语生成与作用机制分析、话语解释与指导话语实践.教育话语分析作为一种新的研究范式,有利于凸显教育研究的实践旨趣,促进教育研究的人本化,以及强调教育研究结果的语境化.     

针对话语分析中反思与建构的浅析

话语分析作为语言学分支,以积极话语与批评话语共同构成了其作为语言学、语言哲学、社会学的存在的属性。本文就话语分析中批评话语的反思及语言哲学视野下话语分析建构进行了探讨,对话语分析的学科属性进行了探讨,为话语分析的研究与发展提供支持。     

批评话语分析的认知研究模式探析

批评话语分析是通过分析语篇揭示社会意识形态及权势关系,这种语篇分析方法与认知研究结合成为语言学界研究的热点。文章将从两者的交叉研究出发,阐述批评话语分析与认知研究结合的模式,主要从隐喻研究、心理空间研究及话语、认知与社会的三角关系研究角度总结认知批评话语分析的模式。     

批判话语分析及其对外语教学的启示

语言是一个用于人类交际的、具有任意性的语音符号系统.对于语言的研究可以从结构入手描述其内部结构成分关系,也可以从其交际功能的角度探讨语言结构与其功能实现的关系.而批判话语分析则认为语言不仅是交际的工具而且是社会实践的手段.Fairclough 提出话语三维概念:语篇、话语实践和社会实践.批判话语分析重视语言、意识形态和权力之间的关系,探讨语言结构及其意义表达与其社会实践功能的关系,分析话语在社会意义上的建构性.文章采用Halliday提出的概念如及物性、情态等分析和论证批判话语分析理论的可行性和必要性,进而揭示语言的社会性和本质,对外语教学、语言功能性研究将有一定的启示作用.     

论批判话语分析在英语专业精读教学中的应用

批判话语分析关注社会实践并试图揭示隐藏其后的语言运用、权力和意识形态之间的关系,这种语言研究的批判性方法有助于培养学生批判性认识和判别事物的能力.然而,目前国内对批判话语分析在英语教学实践中的应用还缺乏较细致的研究.鉴于此,以费尔克劳话语三维模式为基础,结合精读课文<最蓝的眼睛>,提出了把批判话语分析应用到英语专业精读教学的具体建议.     

对教科书研究系统的思考——基于“语言与社会”的辩证观点

话语分析作为一种跨学科的研究方法,目前在教科书研究领域还较为新鲜,关于教科书话语分析的方法论和研究系统构建也亟待完善。文章借助马克思关于“语言与社会”的观点,不仅指出今后的教科书话语分析方法论建构要重新审视语言与社会的关系,重申社会对语言的决定作用,使教科书研究回归社会现实存在,回归马克思主义;也对学者王攀峰在《教科书话语分析的方法论建构》中尝试构建的教科书研究系统进行了科学审视,认为该方法论的建构在一定程度上可以平衡过分强调话语分析的“话语建构”作用这一情况,是回归马克思主义的一次尝试。文章从全新的角度对教科书研究系统地进行了思考,对目前的教科书研究理论探索和方法论建构有一定的启示意义。     

文本诠释与话语分析——教育政策社会学方法论初探

在诠释学与话语范式的影响下,教育政策社会学者将政策视为文本和话语,并形成了方法论的诠释取向和话语分析取向。方法论的诠释取向促使人们在收集和分析资料时关注教育政策意义的传递过程及行动者对意义的理解。方法论的话语分析取向则促使人们在收集和分析资料时关注政策话语对行动者行动的形塑作用,以及政策话语的社会条件。     

证券分析师的机构话语身份建构

近年来身份研究是话语分析社会应用研究的一个焦点。本文阐述了目前话语分析的研究概况,揭示了证券分析师身份构建研究的必要性,探讨了股评话语的机构性性质,并考察其机构性特征,发现证券分析师在构建其机构话语身份时主要围绕发话者、话语本身和话语环境这三个交际因素展开。     

论批评性话语分析的原则和方法

批评性话语分析已有30年的发展历史,其基本理论渊源是西方马克思主义,宗旨是揭露不平等的权力关系。其主要方法有：系统功能语法分析、语篇体裁交织性分析和话语历史背景分析。这三种方法各有侧重,互为补充。它们使批评性话语分析成为传统的社会和文化分析的重要补充,使其变为一种社会行动,促进人类社会的进步。     

农民话语表达对我国农村社区发展的影响

先从理论角度描述了话语分析方法,接着说明当前的农民阶层的现状,主要表现为城乡差距加大、城市人对农民的歧视、以及农民阶层话语权的丧失等现象,最后说明农民阶层长期处于失语地位,不利于整个社会的稳定与和谐。文章指出,应采取不同的策略加强农民表达话语的权力,还农民表达话语权是建设社会主义和谐社会的保障,让农民真正开口说话对我国农村的发展有着积极的作用。     

从话语分析角度对比英汉婚礼致辞中的隐喻及其文化模式

婚礼习俗在整个中华文化中有着无可替代的重要地位,但是对中国传统婚礼中的特殊语言现象——婚礼致辞的研究却只局限于社会文化研究及民俗研究层面。文章从话语分析角度对中美两国的英汉婚礼致辞进行对比阐释,揭示两国在婚礼致辞中最常使用的隐喻,并分析与其相应的社会文化模式。一方面证明了婚礼致辞是一种特殊的话语行为,其中包含着丰富的隐喻表达,不同国家因受到其社会文化模式的影响,既有相同点,又都各有特点;另一方面也说明,一个社会的文化模式会影响人们的话语表达,而话语表达又可以鲜明地反映出整个社会的文化,两者相辅相承,密不可分。研究婚礼致辞的隐喻表迭,对社会发展,对文化进步以及我们的现实生活都有着重要而积极的意义。     

免费师范生政策研究的方法论述评

当前有关免费师范生政策研究的实证研究主要有质化研究中的话语分析方法、历史研究方法和量化研究方法中的问卷调查方法。从话语分析角度,研究者提出了免费师范生和公费师范生的二维概念论,并创造性地运用了公费师范生概念。从历史分析角度,免费师范生政策研究对我国教师教育的历史分期提出了政治史观和社会史观的两种划分依据。运用调查方法,现有研究对免费师范生群体的心理特征和对政策的认同状况进行了调查研究。从方法论的角度,免费师范生政策研究应吸收更加结构化的话语分析方法,尝试通过运用多学科的研究方法和混合研究的方法提高研究的综合性水平。     

孕育与生成:课程话语与社会的理论探析

话语具有丰富的社会学意义,话语与社会之间存在着复杂的辩证关系。课程话语是指在课程研究领域形成课程意义的语言,反映了课程领域以及该职业群体在社会中的地位与专业特性。课程话语深受社会政治、经济、文化、科技发展的影响并孕育于社会之中。同时,课程也间接地影响着社会的发展与变迁,不同的课程话语会不同程度地反作用于社会的变迁过程。通过话语考察,可以了解话语产生的社会背景,分析话语生成的机制,并根据当下社会的发展,预测未来课程发展的趋势,为课程设置和调控奠定基础。     

恭维语与和谐社会——积极语篇分析

恭维语亦即称赞语,在言语行为中有着重要的作用,引起了语言学家和众多学者的重视,并对其进行了广泛、深入研究。本文拟从积极语篇分析的视角,运用评价理论体系对恭维语进行分析。通过分析我们发现,恭维语在评价资源的选择上有着显著特点。通过对这些特点的把握．我们可以更好地利用恭维语构建一个更和谐、美好的社会。     

The Analysis of Discourse Marker and its function in Listening Comprehension of CET-6

This paper focuses on the analysis of long conversations,which is the newly added question type after the CET innovation.By analyzing similarity and difference of markers and functions in short and long conversations,the characteristics of long conversations can be further illustrated.More attention should be paid to discourse markers when practicing long conversations so as to grasp the main idea of dialogue.And this paper also provides inspiration for CET teaching and learning.     

批判性话语分析对教育研究的意义

围绕着语言与社会之间的双向建构,英国社会语言学家费尔克拉夫深入探讨了话语在何种程度上受制于具体的社会情境,又在何种程度上积极地推动社会变迁。在方法论上,由于批判性话语分析特别强调在情境中体会语义和语用,所以民族志与文本分析必须在研究过程中相互交织在一起。在意义诠释的基础上,批判性话语分析还具有一层批判的维度。研究者需借助社会学及教育学的相关理论去挖掘蕴含在文本之中的权力。从批判性话语分析的视角出发来研究教育问题,我们能够获得以往的社会研究模式无法提供的新视野。     

关于2012年钓鱼岛英语新闻的批评性语篇分析

在及物性系统下,对美国有线电视新闻网（CNN）和中国日报（ChinaDaily）4篇关于钓鱼岛的新闻标题、词汇选择和语篇中的物质过程、言语过程及关系过程进行对比分析,发现不同媒体对同一事件进行报道,其语言选择、表达方式受其代表的立场观点和意识形态的影响。读者在阅读新闻报道时,应意识到语言和意识形态之间的关系,培养批评阅读意识。     

批评性话语分析视角下的性别不平等

批评性话语分析是国外近二十年来兴起的一种话语分析方法。尽管批评性话语分析对权势与控制的方方面面多有涉及,但社会不平等尤其是性别不平等在这一话语分析方法下却鲜有论及,本文将着力探讨这一问题。在分析性别不平等表现的同时,以批评性话语分析为方法论分析形成原因和解决的途径。