分析语文教学教研的优点与不足

语文在人们的日常生活中扮演着相当重要的角色,因此,为了让更多的人能够更好地学习语文,我们对语文的教学教研活动应引起足够的重视。本文从语文教学教研的方式入手,总结语文教学教研中的优点与不足并探索其改革的措施。     

语文教研活动应体现"三性"

开展语文教研活动,既是语文教学的一项专题探索,又是提高语文教师自身素养的有效方式。那么,怎样组织语文教研组活动呢?十多年的语文教研实践使我深刻体会到:成功的教研活动,除了有鲜明的主题外,还应体现“三性”。一、体现主体参与性参与是个体投身认识与实践活动的过程和基本     

教研：教师的教学创造和价值实现

教学生活的理想境界是教学创造。教研是实现教学创造的重要途径之一。教研活动是一种集体活动,但更多的时候是教师个体的智慧活动。教研活动有三重境界：功利式教研、问题式教研和价值实现式教研。教师通过阅读获得思想生成的土壤,通过“我思”形成自己的教学思想,最终到达教研的理想之境。     

抓实教研注重科研

为了开展好语文教研组的教研工作，我们要求对以下几个内容要了如指掌：课程目标、课程教学能力、对学生的分析、学校办学目标与教学的整合。在此基础上，我们开展了一系列的教研活动。     

浅谈如何有效开展小学语文教研活动

近年来,随着我国教育事业的不断进步和发展,以及新课程改革进程的不断推进,使得小学语文教育水平得到了大大提升。当然,这也离不开教研活动的功劳。开展教研活动的主要目的是提高教师的专业素质、教学能力以及课程实践能力,所以小学语文教师必须要积极参与教研活动,同时学校也要组织好教研活动。本文主要针对如何有效开展农村小学语文教研活动进行了浅谈,希望有助于促进农村小学语文教育的发展。     

创新语文教研,推动教学发展

学校教研活动直接关系到教学质量,老师走得远,学生才能在此基础上走得更远。因此,教研一直是各个学校重点关注的问题。以语文教研来说,创新性的语文教研活动能让语文教师打开思路,对于提高语文教学质量和学生学习质量都有不可估量的作用。     

语文教学评优方式的变革与思考

教学评优是促进语文教师专业化成长的有效途径之一。长期以来，各级教研机构通过开展各类语文教学评优话动，在提高语文教师的执教能力，建设高素质的语文教师队伍方面做出了银大贡献，为教师广泛接受的评优方式，如，普通话比赛，写下水文、板书设计，教案、论文、课件评比等形式已日渐形成评优模式，融入语文教师日常的教研活动中，固定为学校的基本教研方式。语文新课程的全面推进．对语文教师有效开展校本教研活动的能力提出挑战。     

在“滚雪球”式的校本教研活动中促教师共同成长

教师是开展校本教研工作的承受者和受益者．是开展教研活动的出发点和归宿。教师参加教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教学工作的质量。故此,我校采用“滚雪球”式的语文教研活动,在“说讲结合、同课异构”的合作中不断成长,不断提高自己的业务水平和能力。     

同课异构教研活动在小学语文教学中的应用

小学语文教学是一门基础课程,教学非常注重如何提升教学质量、如何提高教学效益,这是教育工作者首要考虑的问题之一。随着教育事业不断发展,同课异构教研活动被提出。这是提升教师教学质量一项重要标准之一,自从被提出之后深受教师喜爱。本文分析了小学教学中,如何将同课异构教研活动融入其中,并且分析该活动作用。     

活动教研初探

教研活动是基层教研工作的基本形式。基层教研多半是通过动态活动这一平台来开展的,形成强烈的动感效应,呈现生生不息的教研生态,实现对教育教学的强势驱动,是当前摆在我们面前的重要任务。如果说校本教研解决的是教研主体问题,那么活动教研则是实现校本教研的一条有效途径。活动教研将教研活动作为一个工作体系来统筹考虑,有利于创新教研工作,有利于驱动教育教学工作科学发展,有利于提高办学质量和效率。     

砌一排成长的“搭石”——我的一次教研策划与实施

教研活动的创新有效是促进教师专业发展的直接要素。笔者通过讲述一次语文主题教研活动“PK名师：我心中的语文”,就青年教师专业成长和教研活动的改进方面提出了三点思考：追寻理想教学境界需要“传承与对抗”名师;提升自我专业水平需要伙伴教师之间的“碰撞与协作”;提升教研活动效度需要切实有效的“平台与途径”。     

语文教研活动要坚持守正与创新

坚守语文正道,是语文教研活动的方向;创新教研形式,是新时代教研活动的必然出路;倡导教师读书,是教师可持续发展的源头活水;提升教研质效,是教学研究与培训的永恒追求。     

欢迎订阅：《中国小学语文教学论坛》

《中国小学语教学论坛》是面向全国小学语教师及教研工作的一份大型月刊，她及时刊载小学语教改重要信息，反映小学语教研的最高、最新成果，展示小学语教育工作的语教育思想、教学方法、教改活动，她是小学语教育工作交流教学经验、发表教研成果的阵地，也是搞好小语教学的好帮手。     

转变教研职能 促进水平提高

没有强有力的教研活动，就无法保证信息技术学科教学的旺盛生命力。为此，我们从适应新课程理念下的教研活动的需求出发，对教研工作的职能进行了重新思考和定位，以促进教研水平的提高。     

语文教学中如何提高教师的问题意识

语文教师要在语文教学中提高问题意识,在报刊网络问题征答中树立问题意识;在日常教学实践中捕捉小问题;在学校教研活动中提炼"真"问题;开展问卷调查,激活问题意识。     

以教研活动促进初中语文教师专业化发展

开展有效的语文教研活动,对促进语文教学以及教师的成长具有积极的作用。但是,在具体的语文教研工作中,还存在着一些问题,没有发挥其应有的作用,需要改进和创新。一、初中语文教研活动的现状随着素质教育的发展和新课程改革的深入,人们对语文教学提出了更高的要求,特别是专业素养和专业能力的要求,需要教师向着专业化的方向发展。为了满足要求,教师除了自己     

构建区域教研共同体——探究区域性初中英语适切教研模式

在区域教研活动的开展中,英语学科的核心素养培育需要渗透区域教研的方方面面。文章基于区域性教研实践,以一节英语写作课为例展开研讨,活动以校本研修、区域深度研讨、现场教学展示实践、课后反思等形式展开,探究在区域教研共同体构建下的区本性适切教研模式。     

以反思性教学策略提高学校教研效果

教研是学校重要的常规活动,其效果将关系到教师的发展,关系到学校教育教学质量。本文基于对反思性教学的实践与研究,将反思性教学的有关策略应用于教研活动之中,结合教研过程对学校教研活动的开展提出了建设性意见与做法。     

方法与内容，孰轻孰重？

从事教研工作十余年,组织过大大小小的教研活动几十次,其中的一部分已随着时间的推移而被淡忘了,而有一些却深深地留在脑海里挥之不去。     

提升语文教研活动有效性的策略研究

语文新课程标准的实施,要求教师必须在教学的过程之中,不断更新教学理念,丰富教学方法,借助多样化的教学方式,激发学生学习语文的兴趣,提升学生的语文能力。文章对新时代背景下语文教研活动存在的三个问题进行了分析,从优化教研活动技术的应用、制定明确的合作学习目标、对小组成员进行合理分工、发挥自身的职能引导学生实现角色转换等四个方面探寻提高语文教研活动有效性的方法与路径。