小学语文教学的五点要求

1、语文学习是学生自己的事,学生是学习的主体,教师的主导作用是激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性和主动性。因此,课堂上不要急于给孩子下结论,要多一点鼓励,多一点诱导,多一点自主发展;少一点指责,少一点划一的要求,少一点限制。 2、课堂教学除新知识外,要变教会为引导学生学会,以此为指导思想,认真备课,安排课堂教学结构。 3、语文教学要突出一个“实”字,明确教学环节     

创设“真”活动,灵动德育课堂——以部编版二年级上册道德与法治教材为例

新课标指出,活动是低年段道德与法治课堂教学的主要形式,真实而有意义的活动设计更是提高教学成效的关键。因此,在课堂活动教学时执教者要跳出自己预设的"舒适圈",让学生的即时性生成点亮课堂,少一点设计"圈套",多一点精彩生成;让学生在真实的观察和调查活动中获得真切的道德体验与认知,少一点表面形式,多一点过程指导;让辨析讨论活动有深度、有质量,不断促进学生内在道德生长,少一点泛泛而谈,多一点道德思辨。     

对职中语文阅读教学的几点思考

语文阅读教学应多一点自由,少一点限制;多一点讨论,少一点结论;多一点扩散,少一点集中.     

新课改如何打造小学数学高效课堂

新课程改革为我们带来了新的教学理念,为学生全面发展提供了更广阔的空间。在数学教学中,教师要和学生一起融入课堂,努力做到多一点灵动,少一点束缚,保持课堂教学的灵活性和开放性,使数学课堂充满生机与活力,从而提高课堂教学效果。     

“六多六少”给力评改作文

在作文评改中,教师要对学生的作文多一些尊重,少一点改动;多一些标准,少一点统一;多一些互动,少一点孤立;多一些单调,少一点乏味;多一些展示,少一点束缚;多一些探讨,少一点断语。只有这样给力地评改学生的习作,才会保护学生学习作文的兴趣,才会激发学生努力地写好作文,才会提高作文教学的实效。     

用关爱感动学困生

学困生的形成有多种原因,学困生的转化方法多样,其中重要的一个方法就是以情感人,对学困生多一点关心,少一点忽视;多一点鼓励,少一点责怪;多一点表扬,少一点批评;多一点引导,少一点埋怨;用教师无私、宽广的爱感动学生,从而达到转化学困生的目的.     

地理教学中应注重创新能力的培养

创新教育需要以课堂教学为主阵地和主渠道.由于受“应试教育“的影响,地理课堂教学存在“四多四少“的问题,即教材内容研究多,现实现象联系少;教学方法研究多,学习方法指导少;教师传授灌输多,学生活动发现少;对识记知识考察多,而对能力培养方面训练少.……     

中学生心理健康教育知与行

逆反心理是人们彼此之间为了维护自尊,而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。逆反心理产生的直接原因是年龄背后的代际差异。调适逆反心理要多一点理解,少一点冲突;多一点包容,少一点分歧;多一点沟通,少一点争执;多一点思量,少一点冲动。     

语文练习知“多”“少”——谈中学语文教材练习系统的设计

练习系统是中学语文教材中的核心组成部分,它扮演着明示、导向、反馈和训练的功能。现行中学生语文教材练习系统编制普遍脱离学生阅读实际之需,指令性用语过多,学术气息过浓,暗示语多,层次不明,问法单一,题型单一,过多立足鉴赏少批判等不尽如人意之处。要改变这些弊端,,必须处理好五对关系：多一点实践,少一点思辨;多一点人情,少一点刻板;多一点开放,少一点预设;多一点变化,少一点程式;多一点批判,少一点附和。     

浅论歌曲的重新填词

重新填词作为一种自由选择的文化行为,有过辉煌,也有过失误.进入新世纪,我们应该以"多一点理智,少一点盲从;多一点创造,少一点模仿"的态度来审视和对待重新填词.     

高效的数学课堂教学中的导学与合作

近年来,我校努力实施以课堂教学为抓手,全面提高教育教学质量的教学策略,努力实践“1＋1”高效课堂教学模式。全体教师不断加强学习和研究,积极探索出具有学校特色又符合自己个性的教学模式和教学思路。但我们发现,我们学校课堂教学中也还普遍存在着许多突出的共性问题：教师讲得多,学生活动少;随意提问多,激发思维少;低效互动多,当堂落实少;重复作业多,     

魅力课堂缘于生成

<正>语文本身的丰富性使得语文课堂教学具有生成的多种可能性,因此在教学过程中,课堂教学应当少一点固定的预设,多一点生成。在丰富而又千变万化的语文教学情境中,我们可以充分利用"生成"的教学资源,打造魅力四射的语文课堂。     

论课堂冲突中的教师妥协智慧

课堂教学的和谐融洽不仅有利于提高学生掌握知识的速度与效率,而且有利于师生的和谐共生,以及对师生主体性的尊重。但作为独立个体的学生、教师,由于其不同的价值观、世界观,必然会发生这样或那样的冲突、分歧与对抗。教师要尊重事实,向学生的现有水平妥协;批评有度,向学生的承受能力妥协;提升自我,向教师的职业要求妥协;和谐共生,向和谐的课堂和和谐师生关系妥协。通过教师的妥协智慧,让学生少一点自卑、多一些自信,少一点指责、多一些欣赏,少一点挑剔多一些合作,从而走向人格独立、身心健康的理想彼岸。     

走出课堂问题设计和讲解的误区——从近期听课中想到的

课堂教学中,问题的设计和讲解是教师备课和课堂教学的重要环节。当前课堂教学中,不少精品课确确实实给人印象深刻,从中能学到不少知识,但是在问题的设计和讲解环节上也同样存在一些问题不容忽视。如题目设计多,质量上乘少;急于提示多,耐心等待少;就题讲解多,引导分析少;教师讲解多,学生参与少;就题论题多,方法归纳少;强调答案多,突出过程少。这些都是需要我们重视和完善的,以达到提高课堂效益的目的。     

作文讲评还需“接地气”

文章从现实作文讲评课的几个常见套路入手,对"标准"、"主体"、"着眼点"等三个必须厘清的问题做了分析,提出作文教学尤其是讲评课建议:多一点鼓励少一点挑剔;多一点交流少一点独白;多一点引导少一点技巧。     

让生命因我们而更加精彩——与课改同行的思索

在与课改同行的日子里,让我们少一点纸上谈兵,多一份躬耕实践;少一点盲从,多一份思索;少一点功利思想,多一份对生命的关注。     

简议课改下生物教师之课堂表现

笔者结合自身多年经验，简议课改下生物教师在课堂上的几点做法：①善始善终，开好头结好尾；②少一点指责压制，多一点宽容引导；③微笑面对学生，生活中提趣事；④少一点包办限制，多一点激励创新；⑤课堂教学中要尊重学生独特的感受和理解，不能总是“一刀切”。     

在务实中求发展的会宁二中

校长不能以行政手段治校,应当身先垂范,以德服人。少一点领导的威严,多一点人文的亲和力;少一点制度的约束,多一点行为的引领。教育的灵魂是创新,管理的关健是落实。因此,校长还应居安思危,在理念上不断创新。校长张神明     

我喜欢幽默

我希望多一点幽默,少一点气急败坏,少一点偏执极端。从容才能幽默。平等待人才能幽默。超脱才能幽默。游刃有余才能幽默。聪明透澈才能幽默。就是说,浮躁难以幽默。装腔做势难以幽默。钻牛角尖难以幽默。捉襟见肘难以幽默。迟钝拙笨难以幽默。就是说我希望多一点幽默,并不是仅仅为了一笑,当然也希望多一点笑容,少一点你死我活。我更希望多一点清明的理性,少一点斗狠使气。多一点雍容大度,少一点斤斤计较。多一点趣味和轻松,少一点亡命习气。     

导学互动教学模式在初中数学教学中的应用

目前我校课堂教学存在诸多不良现象:教师灌输多,学生思考少;教师包办多,学生参与少;统一要求多,因材施教少;关注结果多,关注过程少;拼时拼力多,科学施教少……诸多弊端导致课堂教学效率低下,学生厌学。新一届校领导审时度势,多方考证,确立了以《导学互动—高效课堂的研究》为题的科研项目。其理念就是:实践新课标,创新教与学。"变教为导,以导促学,学思结合,导学互动。"这与我县教研室倡导的"自学,精讲,训练,反馈"八字教学方针以及之前我