阅读中成长 成长中阅读

<正>阅读能力是一个人文化素质的最重要的基础之一,通过阅读去认识外部世界,继承历史文化遗产,提高运用语言文字的能力,进行社会交往活动。作为语文教师,会阅读、乐阅读、深阅读,才可以做到驾驭课堂、感动学生。《第56号教室的奇迹2》——点燃孩子的热情。我作文语文老师,又是一名班主任,教授语文时,想把语文和班级文化建设融为一体,点燃孩子们的热情。于是,学习课文、学习母语、学习阅     

阅读经典:提高学生语文素养的必由之路

语文课程标准(实验稿)强调语文课程应致力于形成、发展和提高学生的语文素养;提高学生的语文素养离不开把语言文字包含的文化素养转化为学生的文化素养;然而当前的阅读教学正潜伏着危机--人们对阅读尤其是经典阅读的重视程度正在急剧下降。国外的母语教育非常重视经典的阅读,并在课程标准等正式文件中作出了明确规定。在当前的教育中,我们要正确认识和处理经典与创新的关系、学好母语与进修外语的关系。国内外正反两方面的经验均证明:不管学习何种语言,要全面提高学生的语文素养,都离不开经典阅读,任何一个国家和民族的学生都概莫能外。     

发掘本土文化资源拓展延伸阅读新路径

利用本土得天独厚的"儿童画"为阅读栽体,挖掘语文元素,开展本土化的延伸阅读,把"地域资源"与"延伸阅读"进行有机结合,"以童心读童画,以童心写童画,以童心品童画",让学生在广阔的阅读天地中获得语文素养与学习品质的提升,母语学习情感的升华,母语表达水平的提高.     

“语文主题学习”之海量阅读

"语文主题学习"实验是一套母语课程改革的整体解决方案,其颠覆了传统的语文教学模式。实验要求教师精讲少讲,把课堂学习时间还给学生,实质是要达成"课内阅读、自主阅读、海量阅读"。     

会阅读深意 得语文要领——浅谈小学语文阅读能力的培养与训练

语文教学,基本作用在于加强学生的母语基础教育,提高学生的阅读、理解能力,增强口语交际与写作能力。例如,在语文教学中积极结合高科技开展语文阅读活动,培养学生的学习兴趣,选用具有科学性、趣味性的优秀案例,引起学生阅读兴趣,使学生在阅读中增强学生对母语的理解能力,有益于学生在文本阅读过程中主动鉴赏并灵活运用到口语交际与写作中,从而提高学生的综合能力。     

创新阅读教学方法 提高语文教学质量

相对于网络高速发展的年代,到底语文教学出现了什么问题?为什么学生对美文名著不感兴趣而愿沉溺于网络?为什么在学习了10多年母语后并没有形成良好的阅读习惯、获得浓厚的阅读兴趣和阅读鉴赏能力,也没有提高写作水平?如何在语文教学中提高学生的阅读能力呢?     

用阅读点亮儿童精彩人生--刍议语文教学中学生阅读能力的培养

阅读教学在小学语文教学当中占据着相当重要的地位,在当代的语文教学中写作与阅读两者紧密相连。语文教学对当代小学生来说是接受母语教学的开始,对学生有着重要的意义,教师只有充分理解阅读的重要作用,才能激发起学生对语文这一学科的兴趣,提升他们的语文阅读能力和文化素养。     

关于传统文化与现代语文教育的几点思考——兼与刘锡庆先生商榷

本刊2007年第10期刊发了一组“小学生阅读,读什么,怎么读”的文章,引发了广大读者的热烈讨论与争鸣。阅读是语文教育的核心,持续、大量的阅读是学生语文能力发展和语文素养形成的奠基工程。在这一基本理念下,我们有必要进一步讨论：作为阅读基本材料的母语教材如何进一步完善;国学经典、蒙学经典在小学生的阅读结构中应占什么样的地位;把什么样的课外阅读引进课内以及如何引进,以使阅读教学增量、增效;阅读中背诵的价值;等等。我们希望这样的讨论能够继续下去,目的只有一个：扩充、丰富学生的阅读天地,提高语文教学的质量,让小学六年的语文学习和语文生活,为学生语文能力发展和语文素养形成打下坚实的基础。     

用阅读点亮儿童精彩人生——刍议语文教学中学生阅读能力的培养

阅读教学在小学语文教学当中占据着相当重要的地位,在当代的语文教学中写作与阅读两者紧密相连。语文教学对当代小学生来说是接受母语教学的开始,对学生有着重要的意义,教师只有充分理解阅读的重要作用,才能激发起学生对语文这一学科的兴趣,提升他们的语文阅读能力和文化素养。     

试论小学语文拓展阅读教学

对于语文的学习,阅读明显处于十分重要的位置。对阅读的拓展教学为各小学母语教育的展开打下基础。在学校举行拓展阅读就让学生了解到阅读的重要性,锻炼了他们的语文学习的技能,对知识的了解更加深入、丰富,还能让他们本身的语文文学素养得到全面的发展,这也是小学语文教学的一大目标。"在教育教学活动开展中应当逐步培养学生研究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度、有创意的阅读;能熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读的范围,拓展自己的视野。"所以本文就对小学语文的拓展问题展开简单的探讨。     

引领师生阅 读徜徉经典海洋

阅读是语文学习的基础。"亲近母语,快乐阅读"的实验活动,渲染了良好的阅读氛围,使学生积极参与阅读。要推进阅读活动,学校可从以下几方面入手:理念引领,书香润色;营造氛围,增添兴趣;精心组织阅读活动,借助家长的力量,使教师、家长、学生三位一体,共同为阅读奠基。     

高中语文教学中有效阅读策略的探索与实践

语文作为我们的母语学科,在高中紧张繁重的学习过程中渐渐被忽视。课堂教学也越来越趋向于背诵和理解老师传授的知识。学生几乎失去了语文课堂的自主思考能力。语文阅读不同于语文教学的其他部分,它要求学生在实践中体会和总结阅读方法,确立正确的思维方式,养成良好的阅读习惯。高中语文教学作为基础教育的最后阶段,要想最大限度的发挥语文阅读的作用,让学生可以掌握基础和技巧,就要注重阅读的有效性。     

培养小学生良好习惯,提高阅读理解能力

汉语作为我们的母语,虽然使得我们学习语文有了得天独厚的便利条件,但要想语文考试时拿到高分却是一件不容易的事情。在语文考试中,尤其是到中高年级后,语文阅读理解的分数占了一多半,提高学生的阅读理解能力也就成为语文教师们在课堂内最需要解决的问题。     

语文素养视角下“阅读+”能力培养的教育策略研究

语文作为母语,是民族生存与发展的根基,是几千年中华民族传统文化得以传承的桥梁。通过对语文教学的实践,学生的阅读兴趣、方法以及习惯的养成是"阅读+"前行的重要保证。"阅读+"能力的培养主要从以下几方面考虑:激发学生的学习兴趣,培养学生创造性思维;注重把握阅读技巧,培养良好的阅读习惯;掌握考试答题技巧,"略、深、精"三读结合等策略研究,实现学以致用,举一反三,从而更好地促进"阅读+"能力的提升。     

母语阅读态度迁移对外语阅读态度的影响

阅读理解是一个复杂的心理思维过程,阅读态度是影响阅读理解效果的一个重要的情感因素.阅读态度是一个复杂的理论体系,它涵盖认知、情感和意动等方面的内容.有关研究表明,母语阅读态度和外语阅读态度之间有一定的关联性.文章通过对运城学院外语系、中文系和数学系的291名学生进行问卷调查和英语水平测试,试图探讨:1)母语阅读态度和外语阅读态度之间有何区别;2)母语阅读态度是否向外语阅读迁移;3)外语水平是否会对这种迁移产生影响等问题.研究结果为外语阅读教学提供了有益的启示.     

如何提高小学语文阅读教学效果

小学语文教学承担着为学生打下扎实母语基础的教学任务,要培养和发展学生对语言文字的理解能力和表达能力,最终使学生形成语文素养,就要培养学生的语文阅读能力.     

高中现代文阅读中逻辑思维训练的措施

语文作为一门传授母语相关文化、用法与历史的课程,不仅仅是要教会学生如何进行日常的交流与交际。还有引导学生怎样用母语来进行更深层次的思考与冥想。以母语为载体来不断加深自己思想的宽度,是语文学习的附加价值。要做到这些,就必须进行大量的、不间断的阅读。故而在语文课堂中,现代文的阅读是必不可少的,它不仅仅是教学生怎样用母语描绘自己所身处的世界,更是教会学生怎样用母语进行思考与创作。     

大声读书给孩子听——让阅读的种子在聆听中长大

在小学语文教学中,阅读不仅能够使孩子的心灵得到温暖,也能够使我们自己感受到温暖,通过阅读,把母语文化中最经典的文化分享给孩子们,从而让孩子们能够在阅读经典这一过程当中感受到母语的温暖,并逐渐在母语温暖的怀抱当中快乐成长。本文运用了生动且形象的案例来讲述了阅读的重要性,并分析了如何才能够做到正确的阅读,从而让人们对阅读有一个更深刻的理解,让人们明白:不管是在家庭,还是在学校,或者是在社区中,阅读都是十分重要的。     

“把课外阅读引入课堂，扩大学生阅读量”课题研究试验总结报告

1998年社会上对语文教学的现状展开了大讨论，虽有言之过甚的观点，但是当时的语文教学，不适应时代发展的弊端日益突出。其实，初中阶段的教育是基础教育，而语文学科是基础中的基础，阅读又是语文教学中不可缺少的部分。课外阅读课的设立有助于学生学习、掌握和运用母语，切实提高读写能力。阅     

论小学语文阅读教学中如何培养学生的阅读能力

小学语文教师承担了为孩子一生打下扎实基础的母语教学任务。我们应注重学生阅读能力的培养。也就是说,要培养和发展学生对语言文字的理解能力和表达能力,最终使学生形成语文素养。本文简要论述了培养学生语文阅读能力的几种方法或途径。