九年制学校劳动教育跨学科融合的实践探索

<正>九年制学校主要指的是学生不间断地完成从一年级至九年级的义务教育阶段的一种学校教育模式，相较于普通中小学而言，九年制学校由于学生年龄跨度大，数量多，因此在开展劳动教育跨学科融合的过程当中存在一定难度。教育工作者应基于九年制学校的基本特点针对劳动教育跨学科融合的主要策略和方式进行深入分析，确保劳动教育的开展质量。一、推进劳动教育跨学科融合的主要意义（一）引导学生认识到劳动的意义在九年制学校的教育活动开展过程当中，学生所处的环境相对固定，     

农村学校“普实”工作贵在持久

“普实”，顾名思义，即普及中小学实验教学。其宗旨是改善学校办学条件，普及学校实验教学，丰富学校教育内容。培养学生实践创新能力，促进学生德、智、体全面发展。“普实”与“普九”是两个不同的概念。“普九”是普及九年制义务教育，它是让所有适龄儿童都进入学校接受九年制义务教育。实验教学是学校教育教学的重要组成部分。     

这样招生值得商榷

繁昌县城关九年制学校是在1987年教改中成立的。自建校以来城关地区每年升入初中的400余名新生,前200名录取于繁昌一中,剩下的录取于城关九年制学校。这样,差生云集的九年制学校形成了一系列的恶性循环:     

本刊1987年总目录

(题目后面括弧里的前一个数字是期数,后一个数字是页数)中小学各科教学大纲作了哪些修改 —记全国中小学教材审定会(艾强l.D对凯洛夫主编的《教育学》的再评价(陈炳文4.1)关于中小学教育的几个问题 —在九年制义务教育各科教学大纲统稿会上的讲话 (何东昌6.1)谈谈关于编写义务教育各科教学大纲的问题 —在九年制义务教育各科教学大纲统稿会上的讲话 (王文湛6.5)关于制订义务教育教学大纲的几点意见 —在九年制义务教育各科教学大纲统稿会上的讲话 (柳斌 7.1)“国际中小学生俄语奥林匹克竞赛”的启示 (武秋鼓9.1)学校体育的特点及其在义务教…     

快速发展的贺兰教育

贺兰县现有中小学、幼儿园59所．其中完全中学2所、初级中学5所、九年制学校1所、完全小学50所、幼儿园1所，中小学在校学生29172人。     

体育教学与课外体育活动

《九年制义务教育全日制初级中学体育教学大纲(初审稿)》和《九年制义务教育全日制小学体育教学大纲(初审稿)》(以下简称《新大纲》),对于体育教学与课外体育活动的关系都做了规定。 如何明确学校体育、体育教学的目的任务,了解体育教学和课外体育活动的不同特点,更好地开展学校体育工作,贯彻《大纲》的精神,本文拟从下述几个方面进行介绍。 一、体育教学与课外体育活动相互配合共同完成学校体育的目的、任务 中小学教学是基础教育,其任务是为国家培养劳动后备力量,并为高一级学校输送合格的新生。要完成这一任务,就必须使学生在德、智、体、美诸方面都得到发展,为祖国的现代化建设培养合格的人才。     

中小学教师学历问题研究

《中共中央关于教育体制改革的决定》中提出:要有步骤地实行九年制义务教育。象我们中国这样一个十亿人口的大国,实行九年制义务教育,这无疑是中外教育史上的空前壮举,是关系到提高中华民族文化素质和国家兴旺发达的大事。要进行这项庞大而艰巨的工程,关键是要解决好中小学师资队伍的建设,切实采取战略措施,分期分批地培训师资,迅速提高中小学教师的学历水准,确保九年制义务教育得以顺利进行。     

建立劳技中心培养学生动手能力

在中小学开设劳动技术课,是全面实施教育与生产劳动相结合的需要。劳技课的主要特点是实践性强,注重培养学生的操作能力。创建与劳技课课程相配套的劳技实验室,就成为提高这门学科教育质量的重要措施。为保证劳技课的教学实习需要,我区在创建劳技课实验室时,采取了学校布点和区集中建设实习基地相结合的办法。占地小、投资少且使用频率高的项目,可在学校建立劳技实验室,如制图、电工等;而     

积极发挥自制教具在中小学物理教学中的作用

自制教具在新疆兵团团场中小学物理教学中扮演着重要的角色,自制教具活动受到了越来越广泛的重视和关注。自制教具弥补器材不足团场中小学实验教学亟待解决的两大问题:一是学校规模扩大,学生人数多、班级多,而实验室器材少,不能完全满足实验教学的要求;     

调整中小学布局刻不容缓

学校布局,属于学校的设点分布问题。它是办好教育事业的一项基础性工作,关系到教育投资的效益,关系到教育质量的提高,关系到普及九年制义务教育的实施。因此,它是一项关系教育全局的大事。分析1988年教育事业统计资料,不难看出当前中小学布局(特别在农村)的状况,存在着许多不合理的问题,调整中小学布局已经刻     

中小学实验室建设和管理的几个问题

一、充分认识中小学实验室建设工作的重要性 1.中小学实验室是学校基本办学条件之一,是学校建设的重要组成部分,是培养学生创新精神和动手实践能力的重要场所.学校利用实验室开展实验教学,使学生深入理解理论知识,对学生进行基本技能训练,训练学生动手能力.     

新教师心理问题的调适

我校是由4所普通乡镇中小学合并而成的九年制新学校,现在已有4年历史。合并前,学校师资力量十分薄弱,也很少进新教师。近两三年由于学校发展的需要,学校先后引进了三十多名师范大学的毕业生担任中小学教学工作,其中大多数还是全国名牌师范大学毕业的高材生。他们的加入,     

全省中小学实验室建设成绩显著——省教委开会总结经验表彰一批先进单位和个人

为进一步推动我省中小学(含中师、农职中等;下同)实验室建设和教学仪器设备工作的开展,省教委于去年12月中旬在阜阳召开全省中小学实验室及仪器设备工作会议。会议总结和交流了全省几年来的工作经验,参观了阜阳县实验教学网络化建设,表彰了53个先进集体和35名先进个人。讨论贯彻全国中小学实验室及仪器设备工作会议精神;研究实验室和仪器设备工作如何适应普及九年制义务教育和教育体制改革的需要;并制订了今后工作的指导方针和发展规划。     

大力推进教育创新 促进农村教育和谐发展——七里河区廿里铺中心校

七里河区廿里铺中心校现所辖学校六所(九年制学校两所,四所完全小学);现已建成标准化小学4所;中小学共有教学班48个,学生1434人。     

强化管理 充分发挥实验室装备的效益

一、进一步提高对中小学实验室建设工作重要性的认识实验室是学生进行实验、实习的重要场所,是学生验证、探索自然规律的特殊教室。实验室装备水平是衡量一所学校的重要标志。大学的实验室既是评估大学办学的依据之一,又是大学水准的标志之一。中小学实验室是     

设立仪器专项经费是实验室建设的可靠保证

从普及到充实提高,资金问题一直困扰着实验室建设的发展,经济薄弱的农村学校尤其是这样。几年来我们洛阳市郊区教委根据上级有关文件精神,在各中小学采取设立教学仪器专项经费,由区电教仪器站统一管理、统一采购、按计划配置的方法,结果使郊区各中小学的实验室建设年年有发展,实验教学年年有提高。实践证明,这是一条行之有效的措施。洛阳市郊区的实验室建设是１９８８年通过省政府普及验收的。２年休整,１９９１年开始准备充实提高验收,遇到的第一个问题还是“钱”。为普及验收,一些学校已经欠下了不少债务,进行充实提高,让学校…     

日本为何没有“择校难”问题

日本实施九年制义务教育,义务教育阶段的公立中小学全部免费。公立学校入学一般不需要考试,学生划区域就近入学。住宅地段划归哪所学校,就必须上哪所学校。     

网络改变美国传统教学模式

格兰德中学是美国首都华盛顿的一所普通中学。在这所学校的图书馆、实验室和绝大部分教室里。都设有与因特网连接的电脑,学生们可以通过上网获取各种有益的知识。像这样的学校在美国比比皆是。目前,以多媒体电脑为代表的教育技术正在美国中小学普遍得     

如何管理好撤并后的九年一贯制学校

<正>任何事物的产生都有其根源,有其两面性,九年一贯制学校这种学校模式也是一样。如何管理好九年一贯制学校,就要探究他的优势与不足,并找到适合它的管理模式。一、九年一贯制学校的优势1.教学资源方面。学校的操场、实验室、多媒体教室、图书室等这些教学资源中小学学生可以共享,而且中小学的作息时间是不同的,这样教学资源会得到更充分的利用。2.学生方面。通常,小学生在升初中的时候要有一段时间去适应新的环境,而九年一贯制学校的学校管理     

小学社会

人民教育出版社编写了义务教育“六·三”制(小学六年,初中三年)和“五·四”制(小学五年,初中四年)两套新教材,1990年秋季从小学,初中两个一年级开始,陆续供全国各省市部分学校试用。我区部分市、县中小学今年秋季也开始进行九年制义务教育教材试验。为了使广大中小学教师及时了解新编九年制义务教育教材情况,从本期起,本刊将陆续分学科摘要介绍。