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一强化师德修养1 完善规范。我们一方面将教育部颁布的《中小学教师职业道德规范》印发给每一位教师 ,组织教师认真学习 ,逐条检查对照 ,找出差距 ,加强修养 ;另一方面 ,根据学校实际围绕《规范》先后制订了《教师十要求》《教育教学常规》、《教师忌语》、《爱生公约》等一系列规范教师行为的校规校纪。同时 ,在每学年开学前组织新教师“了解宜中 ,为宜中添光彩”的上岗学习班 ,听校史介绍 ,参观荣誉室 ,学习校规校纪 ,听优秀教师的教育教学经验介绍 ,把师德教育作为上岗的第一课。2 加强考核。学校成立了由党支部、工会、团委、妇委会组… 相似文献
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中学英语教师专业伦理内涵应通过各种途径体现到教育教学工作中来。教师应注重教师专业伦理的培养和提高,把自己培养和造就成态度端正、思想合格、人格健全、业务过硬、师德高尚的优秀教师,为国家和社会培养更多的栋梁之才。中学英语教师,恪守新的教师职业道德规范也是应尽的义务。只有德才兼备,才能为人师表,必须时刻以高尚的师德为标准来衡量自己,加强师德修养,使自身具备高尚的职业道德。 相似文献
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刘隆华 《贵州教育学院学报》1998,(3):23-28
通过对跨世纪教育特征的分析和对21世纪的教师应当具备的素质的研究,提出跨世纪的教育呼唤高素质的教师,尤其是中青年教师必须加强修养,全面提高素质。文中从师德修养、知识层面、教育心理、教学改革、教育现代化等五个方面阐述怎样才能成为跨世纪的优秀教师。 相似文献
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一所优质的学校必须要有一支高素质的教师队伍。而良好的师德又是建设优秀教师队伍的前提。黄石市老虎头小学积极探索提升教师素质的新模式,以青年教师的职业道德素养训练为重点开展师德教育.做到提高教师的师德修养和增强教师教育教学能力并重。 相似文献
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洪丹丹 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(1)
教师作为教育的主体,就是通过言传和身教去启迪、感化、熏陶和塑造学生的心灵.师德是教师的道德修养,是教师生活及其行业的准则和规范,是教师思想素质的直接反映.教师的师德如何,对学生的成长有很大的影响. 相似文献
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本文从教育教学理论出发,结合教育教学实践,阐述了课堂突发情况的类型及对策,指出教师既要善于观察和分析,又要果断地采取应急措施,提高师德修养,保证课堂教学高效有序的运行。 相似文献
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洪丹丹 《辽宁教育学院学报》2009,(1)
教师作为教育的主体,就是通过言传和身教去启迪、感化、熏陶和塑造学生的心灵。师德是教师的道德修养,是教师生活及其行业的准则和规范,是教师思想素质的直接反映。教师的师德如何,对学生的成长有很大的影响。 相似文献
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师德是对教师的思想政治素质和职业道德的统称,是教师从教所必须遵循的道德规范。对于广大教师来说,师德修养的内容及其重要意义是不言而喻的;然而,作为道德范畴的师德修养,在教育事业跨越式发展和社会转型的关键时期,如何切实贯彻实施《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》精神,弘扬高尚师德,力行师德规范,使师德修养得以实实在在地落实,却是值得我们广大教育工作者深入研究和探讨的重大课题。一、提高教学能力是师德修养的着力点“德是才之师,才是德之资;无德行难远,无才立难牢。”教学工作是教师的本职工作,教学能力是教师的基本… 相似文献
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王天桥 《辽宁广播电视大学学报》2013,(4):33-34
教师职业道德的各种规范要求直接影响教师教育质量,影响人才培养质量,对建立融洽的师生关系具有关键性作用,贯穿教师教育教学活动的全过程。从内涵上说,师德是一种标准、文化、责任、修养、爱心和工程。重视师德建设是教育廉政建设的一项重要内容。 相似文献
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师德教育的生命力在于提高教师的生活质量 总被引:4,自引:0,他引:4
石学斌 《浙江教育学院学报》2005,(1):93-96
教师修养,立德为本.师德教育是中小学教师继续教育永恒主题,师德教育要关注其实效性.以生活为基础,对教师的生活进行规范和指导,提高教师的生存能力和生活质量,提高从事教育工作的责任心和自觉性. 相似文献
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师德建设是高职院教师队伍建设的首要任务 总被引:1,自引:0,他引:1
“师德兴则教育兴,教育兴则民族兴。”复兴大业,教育为本;教育大计,教师为本;教师修养,立德为本。办好一所高职学院必须要有一支高水平、高质量、高素质的教师队伍,而良好的师德又是建设优秀教师队伍的前提。国务委员陈至立在庆祝第20个教师节暨全国优秀教师表彰大会上的讲话中指出:“必须把师德建设放在突出位置,全面提高教师的师德水平。” 相似文献
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“敬业乐群”是黄炎培职业教育思想的核心理念,也是黄炎培先生对职业教育教师的规范和要求。文章对全国10所农业类高职院校师德师风建设及黄炎培敬业乐群精神践行情况进行调查研究,从师德师风、爱岗敬业、教学态度及道德素质4个方面分析了当前农业高职院校教师职业修养现状,提出通过加强教师职业道德教育,建立健全教师职业道德建设长效机制、建立健全与本校校情相符合的师德师范准则以及全方位、多角度的教师综合考核评价体系等培植高职教师职业道德。 相似文献
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教师职业道德课程,即师德课,是师范院校师范生的必修课,其任务是使师范生懂得教师职业道德的本质、特点、作用、原则、规范和修养等必要的理论知识,对他们进行规范教师职业道德行为和增强教师职业道德修养的指导。为了更好地提高师德课教学质量,作者在10多年的教学... 相似文献
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葛莉 《中国科教创新导刊》2009,(19):226-227
教师职业道德建设是关系到民办高校提高人才培养质量及学校可持续发展的关键问题。结合民办高校自身发展特点,积极探索新时期师德建设的新要求,并努力探寻加强师德修养的有效途径,是当前民办高校管理者和教育者共同关注的焦点。通过营造良好的内外部环境,为民办高校教师提供生存和发展的保障;在此基础上,鼓励和促进教师在教育教学、专业技能、科研实践等各方面加强师德修养。 相似文献