“细”读文本 体悟趣味

文章从六个方面论述了如何细读文本,引导学生体悟趣味:细枝未节处揣摩,平淡无奇处挖掘,不合逻辑处联想,权威言论处质疑,对比异同处赏析,无关紧要处丰富。     

根据学情及时调整教学设计

作者认为,教师应根据学情及时调整教学设计,调整于认识模糊处、质疑问难处、意见分歧处、学生出错处、感悟独特处。     

武当山部分古建筑存目

武当山古建筑分为41类,在册记载的有38类,合计572处古建筑群。572处古建筑群中,现存121处,遗址195处,被丹江口水库一期工程淹没256处。     

领会意图 有效引领——以《认识比》的教学为例

数学的心脏是问题,这道出了问题教学的重要性。因为有了问题,思维才有方向,才有动力。教师可以在承上启下处、知识盲点处、知识的联系处、揭示意义处、明确意图处、凸显本质处设问。     

例谈小学语文教学中的知识拓展

语文教学中的知识拓展必不可少,教师应当在基于学生需求的基础上,于认知“空白”处、于兴趣激发处、于思维纵深处、于情感升华处、于阅读理解处、于诗词积累处、于人格锻造处进行拓展,切实提高语文教学的效益。     

课堂有效提问的重要性

提问是课堂教学的重要手段,在小学语文课文中,我们要善于在偏离点处、重难点处、想象处、对比处、关键词处提问,促进学生理解课文,走近文本中的人物,进行情感交流,勇攀智慧的高峰。     

优化课堂提问 提高课堂效率

课堂提问应把握设问的原则和着眼点,选准时机,问在教学当问处,掌握坡度,问在难易适中处,选准角度,问在角度多变处,注意对象,问在学生的需要处,把握知识的渐进性,问到教学恰当处。     

山东省五莲县洪凝街道中心小学——一片赤诚育桃李,万千深情绘蓝图

山东省五莲县洪凝街道中心小学座落于五莲县城花山路2号,学校前身为五莲师范附小。中心小学下辖完全小学14处,教学点1处,共有教师285名,学生5823名,幼儿园14处,幼儿教师56人,幼儿1183名。其中中心小学占地1.01万平方米,教学班22个,学生1200余名,教师78名。全街道小学共有省级规范化学校1处,省级教学示范学校1处,市级规范化学校3处,市级教学示范学校2处。     

合理运用留白,提高课堂效率

留白是一切艺术的表现手法之一,是指在艺术创作中为了更充分地表现主题而有意识地留出＂空白＂。＂空白＂并非没有东西,而是在于求其空灵,是虚中求实。在语文教学中,小学语文的每篇课文都有简略处、省略处、概括处、延伸处,这些正是给学生训练的空间,是极好的留白。要抓住教材的简略处求展开,省略处求补充,概括处求具体,暗含处求明朗,延伸处求续编,对课文进行补充留白。合理运用留白,善用留白,可以取到意想不到的效果,提高课堂效率。     

设疑艺术在文本细读中的运用

艺术性的课堂设疑是教师上好、上活语文课的必要手段,它能激发学生学习兴趣,让学生成为课堂真正的主人,使学生从＂好奇＂开始,经过思考达到＂知奇＂。师生通过文本细读,在文本的平常处、矛盾处、闪光处、疑窦处、关节处设疑,从文本的兴趣处、动情处、求变处质疑,既能加深对文本的理解,又培养学生的思维能力,从而提高课堂效率。     

生物学课堂呼唤有效拓展

本文结合实例,论述了在生物学课堂教学中在初高中教材衔接处、教学重难点处、教学内容生活化处、生物科学史和科技新进腰处以及教材习题处进行有效拓展的策略。     

科学探究,动手更需动脑

在新课程的背景下,不仅要培养学生的动手操作能力,而且要通过探究达到对学生思维能力的培养。在疑问处、假设处、矛盾处、总结处和反思处都可以培养学生的思维能力,只有这样,我们才能将科学课堂转变为培养学生思维能力的主战场。     

数学课堂教学有效追问的三个落脚点

在正确处"乘胜追问"、在错误处"反省追问"、在疑惑处"探索追问"是数学课堂教学中有效追问的三个落脚点。在正确处"乘胜追问"可促进学生深思,拓宽学生思路;在错误处"反省追问"可引导学生反思,学会自纠自查;在疑惑处"探索追问"可促使学生乐思善思。     

山东威海将建27处中职学校实训基地

为打造职业学校学生实践平台,今年,山东省威海市将启动"十二五"中等职业教育市级示范实训基地建设工程,计划到2015年,在全市中职学校建设27处集教学、培训、职业技术鉴定和技术服务为一体的市级示范实训基地。其中,市区12处、荣成6处、文登5处、乳山4处。     

语言载体的妙用例谈

感悟教学是感悟语言并获得语感的一个有效途径。挖掘文本中典型的有特色的语言,即挖掘辨析处、情感处、亮点处、反复处、语韵处等语言载体,并以此为教学媒介,巧妙引导主体感悟语言和发展语言,才能得到语用的真正训练。     

自然温度差与能源

自然界里温度差普遍存在,存在温度差处,必然有高温处与低温处之分。那么,这两处有什么变化发生呢?大家都有这样的体验:我们身体温度通常是37℃,而周围环境气温     

2011年度江苏省教育信息化领导小组会议在南京召开北大核心CSSCI

2011年6月22日下午,江苏省教育厅在省电化教育馆召开了2011年度江苏省教育信息化工作领导小组会议。省教育厅办公室、人事处、发展规划处、财务处、基础教育处、职业教育处、社会教育处、高等教育处、研究生教育处、师资处、社会科学研究与思想政治教育处、科学技术与产业处、省教育考试院、省教育评估院、省教育管理信息中心（省电化教育馆）、省教育装备与勤工俭学管理中心、省高校科技发展中心、省中小学教研室等相关处室和事业单位的负责同志参加会议。     

教师发展处的故事

2007年9月,锡山高中进行了大规模的行政机构调整,一些原有部门的名称发生了变化,比如原来的教学处改为课程教学处,校长办公室改为学校办公处,总务处变成了后勤服务处,最让人感到有新意的是增加了教师发展处和文化交流处。2008年1月,我开始兼任教师发展处主任助理。2009年9月,我担任了教师发展处主任。我经历并见证了教师发展处从成立之初到走向成熟的发展历程,期间发生的大大小小的或开心、或纠结、或痛苦、或欣慰的故事,展现了学校和教师发展处为了让教师享有高品质的专业生活,在价值引     

教师发展处的故事

2007年9月,锡山高中进行了大规模的行政机构调整,一些原有部门的名称发生了变化,比如原来的教学处改为课程教学处,校长办公室改为学校办公处,总务处变成了后勤服务处,最让人感到有新意的是增加了教师发展处和文化交流处。2008年1月,我开始兼任教师发展处主任助理。2009年9月,     

科学探究,动手更需动脑

实验活动是科学课的重要组成部分,探究活动的质量直接影响着课堂教学的效益。在科学探究活动中,需要让学生动手,更要动脑。教师可以在疑问处、在假设处、在矛盾处、在总结处、在反思处培养学生的思维能力,从而培养学生的创造性能力,提高教学效果。