创编小学低年级英语故事的实践与探索

本文结合实例从创编故事的切入点（即拓展和巩固学生的词汇量和主句型）和创编原则（即故事性和趣味性相结合、以话题和词汇为中心、突出主句型）两个方面探讨了如何创编英语故事,旨在探索培养小学低年级学生英语阅读能力的途径。     

用故事浸润孩子的灵魂——班主任工作点滴体会

人的成长离不开故事教育,而班集体中的故事教育会对学生生活习惯、科学学习、人格培养等方面起到系统的教育作用。班主任是学生在校学习和生活中最有影响力的人,本文就班主任巧妙运用分类故事,达到有效教育学生、浸润学生灵魂的目的做简单的阐述。     

浅析运用故事教学提高中学生英语能力

随着社会、科学技术的不断发展,英语已经成为全世界运用最广泛的国际性的通用语言。作为一名英语教师,在当今的英语教学中,如何激发并保持学生学习英语的兴趣,使学生形成一定的综合语言运用能力是广大英语教师极为关注的问题,本文主要阐述故事教学在激发学生学习兴趣,发展自主学习能力,培养学生英语语感,促进学生英语能力发展方面的作用。     

浅谈如何激发学生的表达兴趣

语文教学要努力营造宽松和谐的课堂氛围,给孩子提供学习和发展语言练习的机会,为学生创造敢说想说的教学环境,同时要注意结合课文特点,结合学生实际,开展寓教于乐的活动,给学生创造可供说话的内容,本文主要从四个方面谈谈如何激发学生的表达兴趣。     

聚焦双线目标 教出故事味道

在统编教材背景下,教师要紧扣单元的人文主题和语文要素展开教学。三年级下册的第八单元是故事单元。在教学这一单元时,教师要从故事的趣味、故事表达的秘妙以及复述故事、创编故事等方面进行教学,引导学生掌握故事类文本的表达特点。这样教学,使语文课堂充满浓浓的故事味,让学生爱上阅读,获得语文素养的全面发展。     

story time板块的有效性教学

在小学英语教学中,story time板块由于趣味性、互动性、生活性比较强,所以比较适合学生的学习心理,也是学生比较喜欢的英语学习板块,在激发学生英语学习兴趣,提高学生英语语言思维潜能等方面具有十分重要的教学价值。     

小学英语故事阅读教学的有效性策略分析

小学英语教学中,经常是以有趣的小故事用来培养学生的阅读能力。这些具有寓意或者带有悬念的故事本来应该是最受学生欢迎的学习材料,但事实上很少有学生能很快学会利用这些小故事提高自己的英语写作水平,大部分学生都没有彻底掌握这些故事涉及到的知识点,甚至很难顺利朗读出来。那么如何有效利用这些英语小故事来提高学生的阅读、语法等方面英语水平,本文结合人教版英语课本提出一些自己的看法。     

故事类书籍的阅读策略——以《爱上读书的妖怪》为例

为了培养学生阅读故事类书籍的习惯,帮助学生习得此类书籍的阅读方法,文章以《爱上读书的妖怪》为例,从预测、比较、精读、图像四个方面提出了故事类书籍的阅读策略。     

技校语文教学中“故事”的尝试运用

在课文导入、教学过程以及课后作业等教学环节中适当引入"故事",不仅能调动学生学习的积极性,对学生集中注意力、理解文章主题、训练发散思维、开展德育教育等方面都有事半功倍的效果。     

小学英语高年级故事教学的层次与策略

小学英语高年级故事教学应在激发和保持学生学习兴趣的基础上加强对故事内容的分层处理,通过组织形式多样的活动,引导学生推测、理解故事大意。寻找细节信息等,逐步发展学生的阅读策略与能力,以提升学生的认知能力与语言运用能力,为今后进一步学习打下基础。     

充分发挥故事在语文教学中的作用

语文教学培养学生的学习兴趣,能够起到事半功倍的效果.本文提出故事可以有效地培养兴趣,并从实践方面深入探索挖掘故事的途径和运用故事的方法.综合运用故事培养学生学习兴趣.进而培养学生自主学习、自我教育的能力.     

故事,别样的教学资源

受到生理、心理方面的影响,数学这一科目对于小学生来说较为严肃、枯燥,而故事则能够很好地弥补这一缺陷。恰当地使用故事进行教学能够帮助学生集中注意力,激发他们对数学的学习兴趣,提高课堂教学效率。     

小学英语课堂中故事教学的策略

故事是年龄小的学生都很喜爱的形式,在小学英语教学时,在一些适当的时候可以通过故事来进行课堂的教学。对于英语学习来说,兴趣胜过一切,学生有兴趣自然就会投入精力去努力学习,靠学生自发的学习效果胜过教师强制他们去学的效果。笔者将从三个方面阐述故事教学在小学英语课堂教学中的应用策略。     

用历史故事“打通”初中历史教学的“经络”

在历史教学中,教师要根据初中历史科的具体特点和学生年龄特征,运用历史故事激发学生学习兴趣,吸引学生注意力,提高教学效率。     

兴趣培养——数学教学成功的捷径

兴趣是诱惑力,兴趣是兴奋剂,兴趣是调动学生学习兴趣的手段。教学中,教师注意从多方面培养学生的兴趣,教学就有了成功的希望。数学教学中,有很多方面可以让学生兴趣妙生的,是可以提高教学效率的。     

基于英语故事的小学教学探析

译林版小学英语Cartoon Time板块是单元中的趣味阅读板块。根据该板块的功能和教学目标,教师可从以下几方面优化教学:整体呈现故事,让学生感受故事的完整性;适当点拨,让学生细品故事的趣味性;角色扮演,让学生分享故事学习的快乐;增补留白,让学生进行创造性的语言实践。     

让英语故事教学中的故事味更浓——以译林版五年级上册《Goldilocks and the three bears》教学为例

故事能够激发学生阅读的兴趣,给小学英语课堂注入新的活力。英语课堂中,教师可从以下几个方面开展故事教学:淡化教学流程,关注故事的发展;弱化机械操练,让故事教学情趣化;挖掘故事内容,使故事内涵更加丰富;续编故事,延伸故事情节;联系实际,释放故事中的人文情怀,使英语教学中的故事味更浓。     

现代电教媒体在美术教学课程改革中的独特作用

电教媒体具有直观、形象、生动,声、光、色、形兼备,静动结合等诸多优点,创造了有利于学习绘画设计的各种情景,使学生充分发挥视觉和听觉作用,促进了学生积极主动创新构思与动手能力的发展,加深了对教学内容的理解和领会,极大地提高了教学效率,从而提高了学生各方面的能力。     

巧用教材插图 优化故事教学

译林版小学英语的故事时间板块的教学中,教师灵活运用教材中提供的插图能够提高学生学习英语的兴趣,有助于学生理解课文内容。就具体实施策略而言,教师可以从Pre-reading、While-reading、Post-reading三个方面展开,从而有效提升故事板块课堂教学的效率。     

小学中段故事教学"读演创"模式初探 ——以PEP小学英语三下Story time为例

在小学中段英语故事教学中,通过呈现支架和感知提取的方式让学生读懂故事;通过角色模仿和拓展故事的方式让学生表演故事;通过师生合作和生生合作的方式让学生创编故事.以此,形成小学中段故事教学"读演创"模式,有效提高学生的综合语言应用能力.