小学数学课堂环境与学习成果的关系

<正>环境往往直接影响到个人的成长和发展,良好的环境会使人朝着积极方向进步。和谐良好的课堂环境有助于学生获得好的学习成果。本文从小学数学课堂环境现状出发,剖析课堂环境和学生学习成果间的关系。新课标明确指出,在小学数学教学中应充分重视学生的知识建构,积极联系学生生活实际,通过数学知识解决实际问题。这就需要教师根据学生实际,以学生为中心,营造出科学、有效、和谐的课堂环境,激发学生的学习热情,帮助学生建立良好的数学观,最终实现良好     

有效提问提高小学数学课堂教学效率

<正>有效提问作为一种良好的教学手段,可以激发学生的学习兴趣,营造融洽的课堂环境,大幅度提高小学数学课堂教学的效率。本文将着重对有效提问在小学数学课堂的具体应用方法进行探讨。在传统的灌输式教育方式影响下,小学数学的教学课堂变得呆板乏味,教学效率低下。新课改的推行对小学数学教学提出了更高的要求,在这样的环境下,如何打造高效课堂成了小学数学教学所关注的重点。课堂提问作为数学课堂的必要环节,对激发学生的学习兴趣、     

农村小学数学课堂教学如何激发学习兴趣

学习兴趣的激发与培养是提高学生学习效率和课堂教学效率的重要保障。学生作为课堂主体,只有调动了学生的积极性,这堂课才会有一个良好的学习环境和氛围,在农村小学数学教学中更是如此。那么,在小学数学教学中应该如何激发学生的学习兴趣呢?接下来,笔者则结合自身多年的教学经验提出一些科学、合理的方法策略,以期能够激发学生在数学教学课堂中的学习兴趣。     

浅谈小学数学课堂环境与学习成果的关系

良好的课堂环境可以在一定程度上促进小学生学习的发展,而课堂气氛较差的环境则不利于学生形成良好的学习状态,特别是对于小学数学来说,形成良好的课堂环境更加重要。因此,小学数学教师要充分意识到课堂环境的重要性及其对学习成果的影响,从而为学生营造良好的学习环境,促进小学生数学成绩的提高。为此,本文重点从小学数学课堂与学习成果之间的关系进行了探讨。     

小学数学小组合作学习的构建与运用探索

小组合作学习在小学数学教学实践中有着较为广泛的应用,这一举措可以构建良好的课堂教学氛围,让学生在一个轻松愉悦的环境中对数学知识进行探索。小组合作学习模式在小学数学教学课堂中的构建,可以激发学生的学习兴趣,使得学生积极主动地参与到课程教学活动中去,还能培养学生的团结协作能力,对于促进学生全面发展有着积极的影响。对小学数学小组合作学习的构建与运用进行探索,希望对小学数学教师可以有所启示,促进小学数学教学发展。     

课堂环境下的小学数学深度教学资源设计研究

在我国教育事业蓬勃发展下,作为我国教育初级阶段,小学教育教学对于学生未来学习活动开展具有十分深远的影响,主要是起到基础知识奠基作用,为学生后续知识学习打下坚实的基础和保障。在课堂环境下,对于小学数学教学资源优化设计主要是为了激发学生的学习兴趣,促使学生能够全身心投入到课堂教学中,深入挖掘小学生智力,在学习知识的同时养成良好的核心素养。但是,纵观当前课堂环境下小学数学深度教学资源设计现状来看,其中还存在一系列问题,在不同程度上制约着小学数学教学成效。本文就课堂环境下的小学数学深度教学资源设计进行分析,从多种角度展开剖析,优化设计来推动小学数学教学活动的高效开展。     

构建小学数学高效课堂的对策研究

小学时期数学教学,要求教师重视课堂教学策略,提高数学课堂教学的效率。数学是一门严谨的学科,比较理性,传统小学数学教学课堂氛围比较沉闷,教学形式较为单一,学生在课堂上容易注意力不集中,学习的效果不能保证。教师以权威性的教学方法教学,学生被动的学习知识,忽略了学生主动学习的意识。课堂属于教学实行的载体,构建高效的数学教学课堂要从教学各个方面的环节入手,对教学内容和教学形式进行调整和筹划,为学生创造良好的学习环境,使学生能够积极主动的参与到教学活动中,才能促进有效的数学课堂的顺利开展。     

小学数学幸福课堂的建设体会

在小学教学当中,数学学科一直是极为重要的一环,对于培养小学生的思维能力和自我实践能力有着良好的效果。如何提高小学数学课堂教学效率,帮助小学生在更加和睦的学习环境中完成学习任务是现阶段小学数学教师一直以来的着力方向。构建小学数学的幸福课堂是有效提高教学效率和学生学习质量的方法,论述了在小学数学幸福课堂建设中的体会,希望能够为今后的小学数学课堂教学提供一些经验。     

乡村小学数学有效教学方法的探究

学生在学校中的数学学习是培养学生思维能力和逻辑能力的主要渠道,在数学教学中教师应该重视学生在思维能力上的指导。在乡村小学的数学教学中教师应该注意不断地创新在数学课堂中的教学方式,在数学教学思想上进行不断的更新,才会为在乡村小学数学教学中提升学生在数学学习中的质量贡献自己的力量。在乡村小学的数学教学中教师应该善于利用乡村学校特有的优势,弥补乡村学校在教学环境和教学设施上的不足,通过数学课堂中教学方式的改善,提升学生在数学课堂中的学习效率。本文就主要针对乡村小学数学教学方式进行探究分析。     

走进原生态,实现数学有效教学的回归

小学数学教学课堂应少些花架子,有效的数学教学需要原生态课堂,小学数学教学应该是在和谐、融洽的环境中进行,小学数学教师应引领学生回归到生活中,参与数学学习活动,应引导学生亲身体验,亲身感悟,亲身享受数学。     

小议小学数学游戏性教学策略的设计与应用

随着新课程的改革与推进,对现代化的数学教学提出了更高的要求。营造良好的数学课堂氛围,激发学生学习数学的兴趣是当下小学数学教学面临的主要问题。游戏教学是一种全新的教学方式,近年来在小学数学课堂中得到广泛应用,游戏性教学方式符合小学生心理特征,能够在课堂上激发学生学习数学的兴趣,培养良好的学习习惯,从而提高小学生的数学学习能力与数学成绩。本文对小学数学游戏性教学策略的设计与应用进行深入探讨与分析,为日后小学数学的教学提供可行性参考意见。     

小学数学教学中情境创设的有效性研究

新课改之后,小学数学学科教学与传统教学有了很大区别,在课堂上给学生创设良好的学习情境成为教师做好数学教学工作的重要教学方式之一。针对小学数学教学中如何为学生创设良好的学习情境进行分析研究。     

构建快乐的小学数学课堂教学方法

构建快乐的小学数学课堂指的是课堂教学中,以快乐和谐的课堂气氛提高教学效果,使课堂充满趣味性。小学数学快乐课堂教学有利于提高学生的学习成绩,是一种现代化教学模式。 小学处于教育的初级阶段,数学课堂应体现出数学教育与数学科学的现代教学观念,全面促进学生主动、和谐的发展。在数学新课程的推进下,应采取有效的教学模式,构建快乐的小学数学课堂,为学生创造良好的学习环境。     

如何提高学生在小学数学课堂中的参与热情

作为九年义务教学的重要开端,小学教育对学生教育发展具有十分重要的作用。小学数学教学更加注重学生数学语言能力以及数学方法上的培养,对小学教育具有十分重要的作用。由于小学阶段的学生年龄相对较少,性格非常不稳定,容易受到外界环境的影响,教师在教学中需要吸引学生注意力,吸引学生学习兴趣,激发学生学习积极性。对提高学生在小学数学课堂中的参与热情作了分析,为提升小学数学课堂教学效率打下良好的基础。     

信息技术在小学数学课堂教学中的尝试

小学信息技术与其他学科课程整合是现代教学发展的必然趋势。信息技术为小学数学教学提供了良好的学习环境,让学生在课堂上的主体学习地位得以真正确立．使新课程倡导的“自主学习、探究学习、合作学习”得以真正实现。使终身教育和学习型社会的建设成为可能。作者结合现代信息技术教育在“小学数学课堂”中的具体实践．谈谈信息技术教育对小学数学学科的作用和优势。     

用数据诊断课堂、完善设计、提高效能——以“探秘帕特农神庙之圆柱的秘密”的教学为例

本文对课堂实践的数据进行分析，尝试改进小学数学课堂教学，完善小学数学教学设计，给学生提供可参考的资源和学习工具，创设良好的学习环境，从而提高学生的学习效能。     

浅谈如何打造小学数学高效课堂

小学数学课程是小学课程的重要学习内容之一。数学具有抽象性和严谨性的特点,正因为这些特点才造成了数学的学习难度。所以,教师在教学中应该通过应用科学的教学方法,为学生创造趣味性的课堂环境,进而提高数学课堂效率。结合小学数学的课程特点和学生的学习特点,对如何应用科学的教学手段提高小学数学的课堂效率进行探讨。     

构建开放课堂 促进自主探究

小学数学学习是小学生建构自身数学知识的活动,教师在教学中要创设良好的课堂环境,构建开放的课堂,促进学生自主探究,让学生在活动中学到知识,获得发展,这样才能真正成为学习的主人。     

有效提问在小学数学课堂教学中的妙用

小学数学是学生数学思维形成的关键时期.因而,在我们的教学过程中更应当注重数学课堂上的高效教学.在课堂上,我倾向于采取师生互动的提问方式来提高数学课堂的教学效率.小学数学课堂的提问应当注重效率与知识性的兼顾,为学生的数学学习打下良好的学习基础.     

趣味教学法在小学低年级数学教学中的运用探索

在新课程理念的改革背景下,小学数学课堂更多地培养学生的自我学习能力,让学生能够更加积极、主动地投入小学数学学习中去。因此,小学教师要把趣味教学法应用到小学低年级的数学教学中去,让学生在轻松、愉悦的环境中快乐学习,进而消除学生对小学数学学习的压抑感和枯燥感,帮助学生重燃学习数学的热情。在日常教学中,教师要迎合小学生的心理特征,通过创设活跃的课堂氛围,激发小学生的学习兴趣,进而有效提高数学的教学质量。本文主要分析和探讨了教师如何更好地将趣味教学法运用在小学低年级数学课堂上。