体育选项课——排球教学研究

选项教学是指学校根据学生的兴趣和爱好及自己的特长，结合学校的场地器材、教师的实际水平等情况，由学校设立，让学生来选择其中一个体育运动项目，学校按学生所选项目来设班，各选项班学生在教师指导下，学习自己所选项目教材的一种授课形式。选项教学是培养兴趣、能力及终身体育思想的基础，有利于学生主动学习、激发潜在能力和发挥个性特长。教学中应抓好以下几个环节。     

高中生体育能力的培养策略

高中阶段是学生人生中智力和体力发展最关键的阶段,是培养创新精神、开拓能力、现代化的思维和素质、坚强体魄的奠基时期。高中学生体育能力的培养显得尤为重要。体育作为学校推行素质教育的一个重要窗口,不仅能提高学生素质,增进健康,而且有利于学生智力发展。因此,在高中体育教学中加强对学生体育能力的培养具有积极意义。     

深化课程改革 构建高中素质教育课程体系

多年来,在上海市教研室指导下,我校在构建高中素质教育课程体系中,以学生发展为本,以学校为本,对课程目标整体性、课程结构多元性、课程教学差异性予以重点探索。（一）课程目标整体性：高中阶段是全面实施素质教育的重要阶段,以学生为本为指导思想。高中的课程要以培养学生创新意识、实践能力为核心,以思想素质、文化素质、身心素质、劳动素质和塑造学生人格、发展学生个性特长等方面为目标,做到制订课程目标明确、实施课程目标可行、落实课程目标有效。以学校为本的课程体系中,基础型课程在培养学生基础学力上、培养学生创新精神…     

如何加强体育教学中的素质教育

要加强学校体育的素质教育,要注意以下六个方面:一、要大力提高体育教师自身素质。二、教学注意师生互动。三、培养学生的竞争与合作精神。四、激起学生的体育兴趣,培养运动特长。五、灵活利用早操课间操时间。六、积极开展课外体育锻炼,养成终身锻炼的好习惯。     

浅谈高中美术色彩教学五步法

正随着社会的发展,人们对艺考越来越关注,在高中阶段有美术特长的学生越来越多,为了提高学生艺考的升学率,使学生最大可能地发挥自己的美术特长,学校要建立培养学生美术能力的特色班,利用合理的管理和教师较高的美术水平,提高学生的美术能力和进行美术创作的技巧。普通高中创办美术特色班有利于普高培养合格加特长人才,有利于保证高等艺术院校的生源质量。在教育教学中,必须建立一套完整的教学体系才能对学生素质的培养起到至关重要的作用。在笔者多年的美术教学中,总结了色彩教学的几个步骤,下面谈谈这种方法的运用。     

谈街舞在体育教学中的作用

正在学校体育教育实践中,"学校体育说起来重要,做起来次要,忙起来不要"的现象长期以来得不到纠正。尤其是在高中阶段,体育不在高考升学之列,因此,许多学校为了片面追求升学率而减少体育课,有的甚至不开体育课,体育在整个学校体育教学中处于较薄弱的地位,忽视了对学生体育素质的培养。且大多数体育教师因循守旧,老用传统的灌输式和训练式的教学方法,不符合学生心理发展的特点,提不起学生学习体育的兴趣。     

校园乒乓球队的组建与训练探索

<正>当前,不少学校都在不断强化体育管理,丰富学校的文化内涵。乒乓球进校园已然成为各个学校首选的体育项目,旨在继承和发扬中华民族传统的体育项目,激发学生对乒乓球运动的兴趣,熟练掌握乒乓球技能,促进身心和谐发展,提高综合素质,培养敢于拼搏、坚忍不拔、积极向上的精神。为了进一步发展学生的特长和个性,让学生拥有更为广泛的兴趣爱好,不断丰富校园课余生活,学校组建校园乒乓球队,促进和提高学校乒乓球技术水     

高中体育特长生的地理教学策略

高中教学中,会依据学生的学习兴趣和擅长的学习内容进行分层教学。在文化学习中,会分为理科教学和文科教学。针对具有艺术特长的学生会进行特长专业教学,这样学生在高中学习中就有所侧重,为将来大学专业的选取与学习奠定基础。高中体育特长生,主要是指高中学生具有某些体育项目的特长,在高中阶段体育特长生班级中进行专门的培养与学习。在高考中,主要考查体育特长生的文化课与体育专业课,地理学科是文化课的重要组成部分,因此需要重视针对高中体育特长生的地理     

小议初中体育教学要突出学生的个性发展

受传统教育观念和思想的影响,体育教学一直以集体性、统一性的模式进行,这虽然对培养学生的组织纪律性和集体主义精神有积极的作用,但是却忽视了学生的个性差异、兴趣特长等,压抑了学生的个性发展。因此,作为初中体育教师,应当转变传统的教学理念,通过多种方式发展学生的个性特长,使他们具有强健的体魄,顽强的意志,以及积极进取的意识。     

高中学校推进足球教学策略和方法的探究

随着全球性的体育大进步大发展,我们国家对教育教学也越来越重视,尤其是我国足球事业的发展,国足走出国门,鼓舞着国人发展体育。在这样的背景下校园足球也被重视起来了。足球的教育要从小就培养,等到孩子上了高中,这个阶段就是培养学生足球特长比较好的一个时期,也是培养效果最好的阶段,因为高中阶段是培养人才的尤其是足球兴趣很重要的时期。可是想法是很美好现实却是很残酷的,当前学校足球教育教学中还有诸多的不足和问题,正因为如此本文要调查分析研究学校足球教育教学的环境,要研究学校足球教育教学的改革方向及策略方法,进而优化学校当前的足球教育教学环境,提升学校的足球教育教学水平。     

浅谈在高中体育教学中学生个性的培养

虽然素质教育在不断推进,但是教育教学的目的其实很简单,教学就是教师培养学生如何学习,挖掘学生的内在潜力,找出学生之间的共性和个性,发扬共性,保护个性。学校不是在培养一大批相同的人才,而是要造就一大批独具个性特点,能适应社会发展需要的各种人才。为了更好地发展和完善学生的个性,在高中体育教学中培养学生个性是非常必要的。本文从个性培养的现状及重要性,寻找学生个性培养的方法三方面来阐述如何在高中体育教学中培养学生个性。     

论素质教育对体育教师的要求

为了培养合格加特长的人才,最大限度地在体育教学中实施素质教育,圆满完成教学大纲所规定的教学内容;为了使学生的观察力、想象力、思维能力得到发展,体质和意志品质得到充分加强,竞争意识、集体主义精神得到充分培养;为了使学生能更好地适应极具竞争力的社会,作为学校教育的一部分,体育教学是一个主要的导演者,这就要求体育教师具备一定的素质。     

关于中职学校篮球运动队训练的探讨

篮球运动以激烈的对抗性、华丽的观赏性、缜密的合作性而深受广大人民群众喜欢。在学校体育中,最受学生们欢迎的就是篮球。篮球运动已经成为很多学生生活中必不可少的一部分。中职学校有着良好的篮球活动氛围,但是校篮球队的比赛成绩却很一般,有以下几个原因：一是运动员选拔基础薄弱。由于普通高中设立体育特长班,初三学生中篮球基础优秀和身体素质好的运动员多数被招入高中体育特长班,少数素质一般的进入中职学校,这就需要对这部分运动员进行二次培养,消耗大量时间,非运动员的学生培养时间更长。     

在高校体育教学中构建课余足球俱乐部教学的几点思考

课余足球俱乐部教学是新时期新形式下体育教学改革出现的新事物,它符合中共中央国务院<关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定>精神.课余足球俱乐部教学能充分发挥教与学的优势,拓展教学时间和空间,满足学生个性发展,强化特长,培养兴趣;它能实现课内外一体化,学生在一种和谐,融洽,愉快和充满竞技的活动环境中身心健康、个性特征、体育专项素质获得全面发展,使高校传统体育教学与课余足球俱乐部教学有机结合,优势互补,达到"增强体质,促进健康"的体育教学目的.     

体育教学中“体育理念”的渗透

体育教学要改变传统教学模式的弊端,树立一切为了学生的教育观念,不断改进提升体育的课堂教学质量,培养符合社会发展的新时期合格人才。体育课程作为高中教学内容的一门基础课程,有着许多综合的功能。因此,作为教师要有创新的教学设计思路,要善于从自身的特长和素质进行教学设计,要根据体育技术项目的特点进行教学设计,要根据学校、学生的实际情况安排教学设计。灵活多样的教学模式,能让学生真正地参与体育锻炼,提高身体素质。体育不仅可以让人强身健体,而     

浅谈新课标下高中体育拓展教学的实施策略

体育课程教学作为素质教育的有效载体之一．其对于学生的身心发展、智力开发、个性塑造等方面都有着其他课程无法取代的优势。高中体育则是学生体育兴趣的强化阶段．相对于前两个阶段而言,高中体育更注重对于学生体育兴趣与体育意识进一步强化和拓展,以引导学生坚定终身体育的意念。     

论培养高中学生体育特长的教学模式

目前体育教学中,往往忽视学生的个人兴趣、爱好、特长的培养,压抑学生的个性发展,采取一种标准,“齐步走”的方法来对待学生的体育学习,忽视甚至压抑学生的体育兴趣与体育特长的发展。因此,我就体育教学进行新的探讨：从改革教学组织形式入手,打破单班教学模式,实行多班男女分组分项教学模式;由单一教师上课,改变为多位教师分专项上课;由一种上课方式,改为必修和限项选修相结合方式上课。     

联动课内课外 落实“双减”政策

为了更好地落实“双减”政策,学校应健全教学管理规程,优化教学方式,强化教学管理,夯实教育教学基础,提升学生在学校的学习效率,提升教学质量,确保学生在校内学足、学好。同时,学校还应积极挖掘学生的内在潜质,关注学生兴趣特长与个性发展,培养学生综合素质。     

浅谈游戏与体育教学

体育课是学校体育工作的重要组成部分,直接关系到学生的身心健康、发育状况和个性的发展。本着“健康第一”和“快乐体育”的指导思想,促进学生健康成长,激发学生运动兴趣,培养学生终身体育的意识进行教学。体育课程改革一个极为突出的特点是强调学生的主体性,强调学生自身发展的重要性。注重培养学生自主创新精神和实践能力,使学生生动活泼的、快乐的学习。因此,游戏成为中小学体育教学中不可缺少的内容,通过游戏的形式让孩子们学习,加大了学生的学习兴趣,提高了学生的运动能力。     

核心素养视角下高中体育选项走班模式影响因素分析

为了能够让高中阶段的体育课程得到科学化改革,使高中的体育教学形式得到一定改善,有关教育部门开始在高中体育的教学过程中应用选项走班模式。在高中的体育教学中应用走班模式实际上是这一学科最佳的一个选择,在一定程度上能够满足学生身心的发展状况,而且借助选项走班模式不只是可以使高中生学习的主观能动性得到最大限度的激发,而且还可以按照学生自己实际的兴趣以及爱好来对场地以及器材等进行合理化搭配。本文就以核心素养为出发点,对高中体育选项走班模式提出了全新的看法与认识。