云南省高职院校旅游英语专业人才需求调研分析

云南省高职院校旅游英语专业人才需求调研从了解云南省旅游业发展现状、趋势及旅游英语人才需求情况入手,对旅游英语从业人员基本情况,旅游英语专业对应职业岗位、核心技能、知识结构、资格证书等内容进行了具体分析。调研结果将有助于具体明确旅游英语专业培养目标,进一步优化旅游英语课程体系和教学内容、教学模式。     

云南省高职院校旅游英语专业人才需求调研分析

云南省高职院校旅游英语专业人才需求调研从了解云南省旅游业发展现状、趋势及旅游英语人才需求情况入手,对旅游英语从业人员基本情况,旅游英语专业对应职业岗位、核心技能、知识结构、资格证书等内容进行了具体分析。调研结果将有助于具体明确旅游英语专业培养目标,进一步优化旅游英语课程体系和教学内容、教学模式。     

“校企结合一工学交替”实践教学模式初探

我国旅游业快速发展,对旅游英语专业的人才需求不断攀升。而我国高等职业院校的旅游英语专业教学却存在不少问题,培养出的人才难以满足社会的要求,这些问题亟待解决。基于科学的认知规律和教学理论,以及参考国内职业教育的教学经验,实施“校企结合一工学交替”的实践教学模式．能达到理想效果。     

高职高专旅游英语专业（涉外酒店方向）订单培养模式的探讨

高职高专旅游英语专业（涉外酒店方向）为更好地适应市场的需要,必须发展产学研结合的教育教学模式,本文以咸宁职业技术学院外语系旅游英语专业（涉外酒店方向）为例,对高职高专旅游英语专业（涉外酒店方向）订单培养模式的现状及发展进行分析探讨。     

高职院校旅游英语课堂教学方法探讨

当前旅游业是国家经济增长的一个重要来源,能有效地扩大内需、拉动消费、促进经济快速增长。在全球环境下,旅游英语专业教师必须充分考虑和解决目前高职院校所面临的一大问题：如何在旅游英语教学课堂上采取新型教学模式最大程度地激发学生学习旅游英语的兴趣？本文通过分析旅游英语教学的历史和现状,尝试建立旅游英语专业教学与地方旅游企业的合作模式,从而培养优秀的旅游英语专业人才。     

高职旅游英语专业课程体系与教学模式探索

随着经济发展水平和开放程度的不断提高,我国的入境旅游业正在蓬勃发展,已成为国民经济的一个重要组成部分,与此同时,由于旅游专业人才和高素质人才的严重短缺,尤其是既懂外语又懂旅游的高素质技能型人才更为奇缺,彰显了我国高职旅游英语专业学科建设的相对滞后,要想真正做到与时俱进,适应对外旅游业的发展,必须对课程体系和教学模式进行大胆创新和改革,真正构建起"以能力为本位,基于工作过程和岗位需求"的新型高职旅游英语专业教学体系。     

高校英语专业教学模式创新路径探析

英语专业教学模式创新是近年来国内外语教育界关注的焦点之一.创新英语专业教学模式已经成为学界的共识,也符合人才培养模式改革发展的战略目标.本文分析了我国高校英语专业的内涵及科学定位,剖析了英语专业教学模式的几种现实路径,并着重对研究性教学模式、建构主义教学模式、“E＋”教学模式、新型课堂教学模式等进行了深入探讨,表明我国高校英语专业教学模式创新取得的辉煌成就,指出其为当前英语专业教学改革提供了可行性的思路.     

高职旅游英语专业课程教学模式探析

进入21世纪,随着经济发展水平和开放程度的不断提高,旅游产业已经逐渐成为我国国民经济的支柱产业之一。然而,与蓬勃发展的旅游行业相比,旅游专业人才明显不足,尤其是既懂外语又懂旅游的高素质技能型人才更为缺乏。为适应旅游产业发展,构建合理课程教学模式成为高职旅游英语专业教学改革的重要任务。     

高校英语专业教学模式创新路径探析

英语专业教学模式创新是近年来国内外语教育界关注的焦点之一。创新英语专业教学模式已经成为学界的共识,也符合人才培养模式改革发展的战略目标。本文分析了我国高校英语专业的内涵及科学定位,剖析了英语专业教学模式的几种现实路径,并着重对研究性教学模式、建构主义教学模式、"E+"教学模式、新型课堂教学模式等进行了深入探讨,表明我国高校英语专业教学模式创新取得的辉煌成就,指出其为当前英语专业教学改革提供了可行性的思路。     

“工作过程导向、工学结合”教学模式探究——以高职旅游英语专业为例

随着我国旅游业的快速发展,市场对旅游人才的需求大幅增加,对从业人员的要求也发生了变化。这就要求高职院校必须对旅游英语专业的教学模式进行改革,建立具有职业特色的“工作过程导向、工学结合”的教学模式,实现教学过程、学习过程与实际工作紧密结合,强调语言知识在工作中的实际运用,以培养合格的人才。     

高职旅游英语职场化的教学改革

随着我国旅游业的快速发展,尤其是欧美市场的开放,我国出入境旅游业务大幅增加,对旅游英语专业的人才需求不断攀升。这就需要我国培养出一批既具有旅游专业文化知识又能讲一口流利英语的旅游英语专业人才,但是由于教学与实践的脱节及就业观念的滞后,使得旅游英语专业的毕业生不能适应旅游业的发展需要,就业情况不甚理想。文章分析了旅游英语专业的主干课程旅游英语教学的特点,针对我国高职旅游英语教学存在的问题提出了旅游英语职场化教学改革的新思路。     

试析我国高校英语专业阅读课程的教学模式

结合我国英语专业的实际情况,对传统英语专业教学模式不足和在学界普遍关注的新型教学模式的实施过程中可能遇到的困难进行了分析,进而提出了改善我国高校英语专业阅读课程教学模式相应的建议.     

构建多元化旅游英语实践教学模式

目前社会对旅游英语专业人才的实践技能要求越来越高.而高校旅游英语实践教学在授课内容,教学模式,实训形式和考核模式上还存在一些问题.要改变这一现状,就要构建多元化的旅游英语实践教学模式.把实践教学内容与行业需求相结合;把课堂实践与学生自主学习相结合;把课堂练习,实验室实践,校外实习相结合;把校内考核与实习考核,学校考试和社会职业资格认证有机结合.真正培养出具有较强竞争力的旅游英语专业人才.     

旅游英语专业实践性教学及师资队伍建设

随着我国旅游业的快速发展,尤其是欧美市场的开放,我国出入境旅游业务大幅增加,对旅游英语专业的人才需求不断攀升。而我国高等职业院校的旅游英语专业教学却存在着不少问题。目前从事旅游英语教育的教师重理论教学,轻实践。本文主要探讨高职院校旅游英语专业师资队伍建设中存在的问题及解决方案。     

高职高专旅游英语课程教学探究

培养合格的旅游英语专业人才的关键之一在于专业英语的教学上。基于此,就旅游英语课程教学模式、教学方法以及教学评价等关键问题,逐一进行探讨,以期对高职高专旅游英语教学的发展有所借鉴。     

《模拟英语导游》精品课探索与实践——以晋城职业技术学院为例

《模拟英语导游》作为旅游英语专业的核心课程,应注重学生实际操作能力的训练与培养。文章通过行动研究从课程简介、教学内容的组织与安排、教学模式、建设效果等方面对《模拟英语导游》课程进行探索与实践,旨在将《模拟英语导游》建设成为旅游英语专业的精品课程,更好地服务于山西地方旅游。     

高职旅游英语专业“淡旺季、学工交替”工学结合人才培养模式刍议

"淡旺季、学工交替"工学结合的人才培养模式应当注重学生英语语言学习的三个阶段。本文从旅游行业淡旺季特点出发,结合教学实际提出了构建旅游英语专业英语导游实用性人才培养模式的理念、课程设置、教学模式以及教学模式实施的若干思路。     

CBI教学理念在旅游英语教学中的应用研究——以凯里学院为例

CBI教学理念是指基于学科的语言教学理念,符合旅游英语的培养目标。结合凯里学院英语专业旅游英语方向实际教学情况,探讨CBI教学模式在旅游英语教学中的应用,以最大限度地增加学生英语和专业知识两方面的习得。     

旅游英语职场化教学方法的推广与应用

我国旅游行业的蓬勃发展对旅游行业从业人员的素质提出了更高、更全面的要求.在高职高专旅游英语专业的教学中,旅游英语实践能力的培养是十分重要的环节.论文从社会对涉外导游人才的需求以及高职院校培养的旅游英语专业毕业生的能力体现出发,提出高职旅游英语专业职场化教学改革创新的必要性,并将研究成果成功应用于旅游英语专业教学和校外员工培训中.     

跨文化教育视角下的高职旅游英语专业课程体系建设

高职旅游英语专业特定的人才培养目标、语言文化与旅游文化等不同领域文化与技能的交叉影响与作用,使得跨文化教育成为专业课程体系建设的基本内涵。跨文化交际能力是旅游英语专业人才素质与能力的体现,是课程体系的教学目标并贯穿于人才培养的全过程。课程结构设计、教学平台搭建和教学模式选择是实施课程体系建设的主要路径。