共查询到10条相似文献,搜索用时 171 毫秒
1.
澳大利亚职业教育特色和几点建议 总被引:2,自引:0,他引:2
澳大利亚的职业技术教育由三部分来实施,即中学、技术与继续教育机构、成人与社区教育机构。澳大利亚的教育共分三十个层次,第一级为学前教育和小学,第二级为中学7—12年级,第三级包括技术与继续教育和高等教育,实施职业技7R教育的技术与继续教育系统与高等教育并列作为第三级教育。这里重点介绍一下技术与继续教育主体“TAFE”(Technical and Further Education)的基本情况。全国现有TAFE学院250所,由政府资助的在校生有150万人。 相似文献
2.
技术和继续教育(TAFE)是澳大利亚职业教育的主体,而惠特拉姆时代则是技术和继续教育发展历程中的一个重要转折点。20世纪60年代末期和70年代初期,伴随着澳大利亚技术和继续教育发展的经济、社会和政治环境发生剧变,要求为技术和继续教育提供更多财政支持的呼声越来越高。1972年工党政府的上台启动了长达20年的技术和继续教育改革。1974年澳大利亚技术和继续教育委员会提交著名的《坎甘报告》(Kangan Report)。它对澳大利亚技术和继续教育产生最重要的影响。 相似文献
3.
澳大利亚技术与继续教育之考察 总被引:4,自引:0,他引:4
1999年8月,笔者作为中国高等职业技术学校设置与管理培训考察团成员,对澳大利亚技术与继续教育(Technical and Futher Educa-tion,以下简称TAFE)进行了为期两周的考察。通过考察,对澳大利亚技术与继续教育的发展留下了比较深刻的印象,并受到一些启迪。 一、澳大利亚的技术与继续教育 (一)教育体系和学位、文凭、证书框架 1.澳大利亚教育体系(如下图所示)。 2.澳大利亚学位、文凭、证书框架(Austra-lian Qualifications Framework)。 澳大利亚为1… 相似文献
4.
澳大利亚职业技术教育概览费爱伦澳大利亚是一个年轻、美丽富有朝气的国家,它的教育发展很快,就象澳大利亚美丽的自然风光一样,其教育也正引起世人的兴趣。澳大利亚教育颇具特色,职业技术教育更是如此。澳大利亚的职业技术教育由三部分来实施,即中学、技术与继续教育... 相似文献
5.
澳大利亚职业技术教育的特色费爱伦澳大利亚的职业技术教育起步晚(即使从1901年自治算起,才95年),发展快,现已形成一个较为完善的技术与继续教育系统。澳的职业教育与培训特点很多,下面根据到澳大利亚考察的印象,谈几个方西,供国内教育界同仁参考。一、能力... 相似文献
6.
孙美春 《中国远程教育(综合版)》1998,(7)
澳大利亚继续教育一瞥正值党的十五大胜利闭幕之际,我有幸随国家人事部高级公务员培训中心和中国继续工程教育协会联合组织的“继续教育及人力资源开发培训班”前往澳大利亚学习访问。通过与澳大利亚联邦政府、州、市政府的成人教育、继续教育以及职业技术教育主管部门的... 相似文献
7.
澳大利亚技术与继续教育具有近30多年的办学经验,业已形成了比较完善的教育体系,在国际上享有一定的声誉,是高职人才培养模式之一。尤其是进入20世纪80年代,澳大利亚的高等职业教育发展迅速,改革取得了巨大的成功,使其成为澳大利亚教育输出的重要内容之一。 相似文献
8.
澳大利亚高等职业技术教育管理及其借鉴 总被引:11,自引:0,他引:11
澳大利亚的技术与继续教育(TechnicalandFur-therEducation,简称TAFE,相当于我国的高等职业技术教育)具有100多年的成熟经验,形成了比较完善的体系,在国际上享有一定的声誉。本文着重分析澳大利亚高等职业技术教育管理的特点,以期为我国高等职业技术教育的发展提供一些借鉴。一、澳大利亚高等职业技术教育管理的现状学校基本情况。澳大利亚承担高职教育任务的机构主要是独立设置的技术与教育学院,全国现有250所这样的学院,其中,位于主要大城市和各州首府的学院约有100所,位于各郊区城镇和乡村地区的学院约有150… 相似文献
9.
关于澳大利亚职业教育与培训体系的再认识 总被引:17,自引:0,他引:17
姜大源 《中国职业技术教育》2007,(1):5-10
关于澳大利亚的职业教育与培训体系,多年来国内已有很多相关的介绍和报道。但是,由于部分资料的描述或论述有些似是而非,故总有一些疑惑在笔者脑中萦绕,并一直未能获得清晰的图像与明确的解释。笔者有幸于2006年11月出访澳大利亚两周,对维多利亚州的墨尔本皇家理工学院(RMIT University)、高登技术教育与继续教育机构(Gordon Institute of TAFE)、博士山技术教育与继续教育机构(Box Hill Institute of TAFE)、柯里奥高级中学(Corio Senior College)和州教育与培训部进行了访问和考察。通过这些实地的观察和研讨,对涉及澳大利亚职业教育与培训的许多基本问题,终于有了一些更准确的了解和认识。本文尝试从10个方面加以归纳,供职业教育的同仁们参考。 相似文献