"体验式教学"在高中生涯规划课"自我探索"部分中的实践

高考改革方案颁布后,高中生职业生涯规划教育的重要性凸显,"生涯规划课"也逐渐成为不少高中学校的必修课程.其中"自我探索"是课程体系中的重要组成部分之一.本文通过生涯规划课程的设计与实施,在实践中总结出一系列将"体验式教学"方法应用于生涯教育的策略.     

心理健康教育与生涯规划教育的结合研究

提高学生心理健康教育有效性的重要前提,是重视生涯规划教育与心理健康教育的融合。文章对心理健康教育与生涯规划教育相结合的可行性及方法进行探索。心理健康教育与生涯规划教育结合的方法有:整合教师资源,提高教师水平;整合心理健康教育与生涯规划教育的内容;提高生涯规划教育在心理健康教育中的比重。     

中职学生"活动本位"职业生涯规划教育的实践与探索

在对中职学生的教学中,职业生涯规划起到了越来越重要的作用,而"活动本位"的职业生涯规划教育为中职学生的生涯规划开辟了一个新方向.通过<职业生涯规划>课程的开设、丰富多彩的生涯教育以及生涯辅导与服务活动的开展,为中职学生的生涯规划发展起到了积极的作用.     

抓好"六个结合"构建大学生党员先进性教育长效机制

保持大学生党员先进性是新时期高校学生党建工作的重大课题.为了构建大学生党员先进性教育的长效机制,应抓好"六个结合"先进性教育与思想政治教育相结合,夯实教育机制;先进性教育与成才教育相结合,构建激励机制;先进性教育与制度建设相结合,强化保障机制;先进性教育与党组织相结合,健全组织机制;先进性教育与实践教育相结合,构建社会评价机制;先进性教育与广泛性教育相结合,构建监督机制.     

生涯规划指导师资若干瓶颈问题及解决思路 ——基于教师专业发展视角

生涯规划指导师资是高校实施生涯教育的主体,在有效指导大学生就业创业、促进大学生全面成长成才、推进生涯规划教育持续发展中具有重要的现实意义.生涯规划指导师资的专业发展是最关键和最难解决的部分,其中的若干瓶颈问题包括生涯规划指导师资"质""量"发展不充分、理论素养与实践技能不平衡、教学实施与指导效果不统一,相应地提出解决思路:加强体制机制保障,着力实现"质""量"充分;树立专业发展理念,努力兼顾理论与实践平衡;合理配置教育资源,合力达成过程与效果统一.     

普通高中学校生涯规划教育的探索

随着新课程改革和新高考改革的推进,高中学生生涯规划教育开展得如火如荼。普通高中学校如何抓住机遇,提升学生的生涯规划能力呢？本文立足普通高中学校的生涯规划教育,从确立生涯规划教育目标,坚持主体、主导相结合的教育原则,分阶段实施生涯规划教育内容,创新生涯规划教育途径,丰富和完善生涯规划教育资源五方面着手,形成独具特色的“12345”生涯规划教育体系,提升普通高中学校生涯规划教育的成效。     

"读"领风骚:阅读要注意"六个结合"

引导学生阅读,是教育的根本职责.科学有效的引导需要注意"六个结合":"主食阅读"与"副食阅读"相结合;"整本书阅读"和"碎片化阅读"相结合;"纸质阅读"和"数字化阅读"相结合;"有用之书"和"无用之书"相结合;"有字之书"和"无字之书"相结合;"悦读"和"啃读"相结合.     

生涯规划教育要知己知彼知未来

<正>教师如何上好生涯规划教育课?在中小学生涯规划教育探索过程中,笔者遇到最多的问题是"教师该具备什么样的素质,才能上好生涯规划教育课"。结合十几年班主任经历和十年生涯规划教育的自学与研究,笔者认为,做好中学生涯规划教育需要知己知彼知未来,帮学生解答青春期困惑,为学生的人生规划引航。一、知己——了解课程及自身知识结构1.了解生涯规划课程,把握生涯规划要求了解生涯规划课程,是指全面掌握课程内涵。不     

高校"两课"实践教学的三个原则

为了更有效进行"两课"实践教学,必须坚持三个原则:"两课"实践教学和国情教育相结合的原则;"两课"实践教学和道德法律教育相结合的原则;"两课"实践教学和专业实践相结合的原则.通过把"两课"实践教学、国情教育、道德法律教育与专业实践相结合,给"两课"实践教学、国情教育、道德法律教育以坚实的载体基础,以充分发挥"两课"的育人功能.     

我的生涯家谱 ——高中生生涯规划教育教学案例

一、案例实施背景 课程是基础教育阶段教育教学的主要途径,高中阶段的生涯规划教育的课程趋势有力推动和保障了学校生涯规划教育的专业化、系统化的开展.在深化课程改革的背景下,普通高中生涯规划教育已纳入选修课程范畴.我校从 2012 年起开始开设生涯规划类选修课程,我所开发的课程"高中生生涯规划"共设置四个课程模块:认识自我、了解环境、生涯愿景和职业素养,12课时."我的生涯家谱"是"了解环境"这个模块里的一课时,因此,该教学案例首先是在这样一个课程的背景下实施的.     

学校文化视角下的县域高中生涯规划教育实践研究

生涯规划教育是落实深化考试招生制度改革的需要,生涯规划教育的目的就是唤醒学生的自主意识,这与学校"让每一个学生成功"的办学理念是高度契合的.承担着唤醒学生自主意识的生涯规划教育应该渗透于学校教育的每一个环节、每一个角落,融入学校文化发展传承中,形成育人整体合力,将生涯规划教育与学校文化建设相融合,是提升学生自主发展的核心素养的有效途径,以适应新高考改革的需要,并借此丰富和完善核心素养培养体系,促进学生全面自主发展.     

大学新生辅导员生涯规划教育模式探讨

大学生职业生涯规划是指大学生个体把个人发展与社会发展相结合,制定出对个人一生事业发展的战略设想与计划安排。对大学生进行生涯规划教育,课堂是重要的渠道,除此之外,辅导员作为学生发展的指导者,要承担起生涯规划教育的任务。本文着重探讨辅导员对大学新生进行生涯规划教育的指导思想、目标、途径、方法等。     

生涯规划谋发展科学施教促成才

2018年河北省进入新高考,考试科目、计分方式、录取模式等方面都有很大的变化.这一系列的变化需要家、校、师、生四方合力,做好中学生生涯规划教育工作:发挥好学校这一学生生涯规划教育主战场的关键作用;正确发挥教师这一学生生涯规划教育导师的指导作用;恰当发挥家长这一学生生涯规划教育助手的协助作用;充分发挥学生对自身学习生涯规划的主体作用.学生通过生涯规划教育,尽早明确未来的职业方向,选择适合的学习科目,从而能够在高考报名时选报合适的专业和大学,提升学生的学习动力.     

在高中生物学教学中渗透生涯规划教育的途径探索

简单介绍了在高中进行生涯规划教育提出的背景、必要性、内容、实施原则,明确高中生物学教学中渗透生涯规划教育的重要性,并从"高中生物学的学习指导、教材内容、德育导师、社团活动"4个纬度来探索实践"生涯规划教育"的可行路径,针对高中生生涯规划教育现状提出合理化建议。     

高中生涯规划团体心理辅导校本课程探索与实践——以江苏省常熟中学为例

江苏省常熟中学基于学校心理健康教育工作基础和生涯规划教育实践,从2013年开始,进行生涯规划团体心理辅导校本课程的开发与实施,对学生进行专门的生涯辅导,提高学生自主选择能力,推动学校生涯规划教育工作深入开展。经过近五年的探索与实践,初步形成具有学校特色的"自主发展,科学选择"生涯规划团体心理辅导校本课程体系。     

基于情感教育的高职学生生涯规划教育探析

情感在人类生活中具有重要意义。面对当前高职学生的情感贫困现象,应开展基于情感教育的高职学生生涯规划教育,以"加强人生目标教育,引导生涯规划方向;加强情感自控教育,确立生涯规划目标;加强学生情操教育,发展生涯规划能力;加强职业情感教育,提升职业规划素养。"为主要内容,通过生涯主干课程、思政课程的目标引领、专业课程的辅助教学、社会实践架桥铺路、校园文化感染熏陶、企业模范榜样示范、家庭成员的亲情呼唤、学生个体的生成建构,引导大学生培养积极情感,合理规划大学生活,促进生涯发展。     

武警院校深化"三进入"应注重四个结合

科学发展观"三进入"工作是武警院校政治理论教学的一个系统工程,必须搞好四个方面的结合:完善学科体系与创新教材体系相结合,保证科学发展观"三进入"的理论权威性;将创新的教育理念与科学的教学方法相结合,增强科学发展观"三进入"的内涵渗透性;将教员的主导作用和学员的主体作用相结合,增强科学发展观"三进入"的行为自觉性;加强院校与基层部队和社会相结合,提升科学发展观"三进入"的教学实效性.     

新高考制度下生涯规划教育课程的实施策略

针对学校普遍缺失生涯规划教育课程建设、学生普遍缺乏职业生涯认知及盲目选课的事实,学校需要在关注生涯规划教育整体性、系统性、针对性、特色化的同时,坚定"立德树人,为学生一生发展负责"的教育理念.同时,还需要拓展教育形式、加强师资团队建设,从而有针对性地帮助学生认识与发现自我,以做出合理的课程选择与科学的生涯决策.     

"小教大专"课堂教学模式改革的探索

本文从系统把握,重点突破,减时增效,优化结构;推进教学手段的现代化;专题讲座与热点透视案例分析相结合;增加和渗透小学教学内容;狠抓基础与强化训练相结合;全面达标与发展特长并举和适当渗透科技教育、课题研究等方面对"小教大专"课堂教学模式改革进行探索.     

生涯规划教育的实施策略

新高考制度的实施,对选课走班背景下如何做好生涯规划教育提出新要求.学校教育需要深度把握生涯规划教育的内容和意义,切实研究生涯规划力与学生学业能力、学科实力的关系,并要充分发挥学校德育工作在生涯规划教育中的作用,从而提升学校发展规划水平,完善学生生涯规划教育过程.