论列宁时代理论的基本原理

列宁的时代理论包括基本原理与主体内容两个部分。基本原理部分是原则性的一般概括,包括正确认识时代的重要性、时代发展的曲折性、把握具体国家的情况要以时代的基本特征为前提、划分时代的依据、时代的界线等内容,不因资本主义的新特点而过时;后者是基本原理在具体时代———帝国主义时代运用的结果,其某些方面不再适用于当前的时代,要辩证地看待列宁的时代观。     

今天为什么还要阅读经典

今天 ,我们还需要读中国古代的经典吗?我们今天所处的时代 ,的确是一个具有多重身份、多重性格的时代。你可以从不同的角度、不同的侧面加以解读。比如你可以说 ,现在是一个大力推进现代化进程的时代 ,是一个全球经济一体化的时代。也可以说这是一个信息爆炸的时代 ,是知识过剩的时代 ,当然也是一个文化垃圾充斥的时代。还可以说这是一个形式超过内容的时代。是过去、现在与未来拥挤在一起的时代 ,也可以说是过去、现在与未来互相脱节的时代。还可以说这是一个消解文字的时代、一个读图的时代等等。那么身处如此繁杂、令人眼花缭乱的时代 ,…     

洪流奔涌,我们该如何荒岛求生

我们今日生活的时代,被贴上了很多不一样的标签,AI时代、知识付费时代、读图时代……这些不同的代名词,反映的不仅仅是这个时代的深刻变革,更是时代中每一个小小的个体人生的转变。时代潮流浩浩荡荡,在洪流中奔涌前进,与时代共呼吸,每一个个体又该如何荒岛求生?     

《大学时代》黑龙江省高校推广行

日前,为了庆祝《大学时代》杂志创刊一周年和《大学时代》黑龙江省记者团正式成立,《大学时代》黑龙江省记者团先后在《大学时代》哈尔滨工业大学记者站、《大学时代》哈尔滨工程大学记者站、《大学时代》哈尔滨理工大学记者站、《大学时代》黑龙江大学记者站、《大学时代》哈尔滨师范大学记者站、《大学时代》黑龙江工程学院记者站、《大学时代》东北林业大学记者站的配合下,在上述的众多高校进行了相应推广与宣传活动。在北国冰城,有东方莫斯科之称的哈尔滨市,《大学时代》黑龙江省记者团的推广活动得到省内高校教师、同学们的大力支持,出…     

试论马克思主义的时代观

马克思主义经典作家所说的“时代”具有特定内涵,生产方式和社会制度的变革,是时代变迁的基本标志。社会阶级分析、实践性、策略性、革命进取精神,是马克思主义时代观的基本特点。十月革命以来,世界共产党人对于所处时代的性质进行了不倦探索,提出了种种时代定义。邓小平的时代思想是马克思主义时代观的继承和发展,是我们认识和把握当今时代性质的最直接、最贴近的指导思想。     

现代科学思想与系统科学的产生和发展

<正> 本世纪四十年代以来是科学技术突飞猛进的时代,也是人类历史发生巨大变革的时代。人们用各种名称来称呼这个时代:科学技术革命的时代、原子能时代、电子时代、信息时代、系统时代等等。所有这些名称表明它同十六、七世纪科学革命以来的     

数字化时代的课堂重建

一、数字化时代呼唤重建中小学课堂 （一）课堂重建是文化转型的必然趋势 人类正在迈进一个新的时代。与以往的石器、铁器、蒸汽机、电气化备代表一个时代一样,这个时代的标志是计算机和互联网。这个时代被称作“第三次工业革命时代”“信息化时代”“后现代社会”“知识经济社会”“数字化时代”,等等。     

适应时代需求，提高思想政治教育的质量

关于当今及未来这个时代有不同的说法;有资本主义日益灭亡和社会主义逐渐取得胜利的无产阶级革命时代的说法;有和平和发展是时代主题的时代观;有传统社会、现代社会、后现代社会,工业社会、后工业社会的时代观;有信息时代和数字时代的时代观。上述时代观立足于生产力、生产关系、上层建筑的不同的侧重点来立论,都在一定程度上反映了当今及未来社会的发展走向。     

列宁时代理论形成初探

近代以来的各个阶级、政党和国家都有自己的时代观。一定的时代观和对时代的判断,是制定相应的战略、策略和政策的依据。正确认识时代对于无产阶级政党和社会主义国家具有尤其重要的作用。列宁是第一个将马克思主义时代理论系统化的马克思主义者,研究列宁的时代理论,对于正确认识当今时代,发展马克思主义时代理论,推进社会主义事业,具有重要的理论意义和现实意义。     

现时代的特点和哲学发展的趋势

马克思有一句名言:哲学“是时代精神的精华”。这就是说,时代是哲学的基础、出发点和归宿,哲学变革的源泉在于时代的特色。每一时代都有自己特定的物质和精神的表现,这些表现必然在哲学中找到自己的反映,而哲学则要依据时代的发展来变革自己特定的形式和结构,从而成为特定时代不可分割的“头脑”和“武器”。时代决定着哲学,而哲学又表现着时代,推动着时代,溶化于时代的每一个方面。这应该是我们考察时代和哲学关系的出发点。一、现时代的特点二十世纪开始之后,时代确实有了不同以往的变化,这是一个不可否认的客观事实。人们开始用各种不同的名称来表征时代的特色,比如“信息时代”、“控制论时代”、“系统时代”、“一体化时代”、“后工业社会”等等。在西方对人类的未来产生了乐观主义和悲     

浅析创新农业（农职）教育（上）

时代在前进!新时代是高新科技迅猛发展的时代,是文化、教育、信息、生物工程繁荣昌盛的时代,是有中国特色社会主义建设赶上世界发达国家的时代,也是实现农业现代化的时代。新时代要求农业、农村、农民问题解决得既好又快、其教育是根     

时代概念应作广义和狭义的区分

在报刊、著作和日常生活中,人们经常使用时代这个概念。为了准确地弄清时代概念的含义,我认为,对时代应作广义和狭义的区分。应依据社会基本矛盾的运动、社会生产方式的发展变化确定时代的划分和把握时代的本质。狭义的时代概念,是对人类历史一定发展阶段的概括,即列宁所说的“大时代”。这种概括抛开了历史发展的各种偶然因素和次要环节,抛开了个别国家历史上的个别情节和丰富多彩的表现形式,而着眼于历史的必然、历史运动的主流和本质,着眼于社会基本矛盾的具体形式,着眼于社会生产方式的特点,特别是社会生产力的发展水平。狭义的时代概念在广阔的空间上展示了历史的中心,历史发展的主要内容、主要方向和历史背景的主要特点。通常所说的封建主义时代、资本主义时代、社会主义时代等,就是在狭义上使用时代概念,也     

中国共产党与时代关系初探

时代是社会历史舞台上政治活动的大背景.各种政治活动的兴衰,客观上是时代选择的结果,主观上与各政党、政治派别对时代的选择密切相关.一方面,中国共产党正确地选择了时代,另一方面,中国共产党也是时代选择的结果.审视中国共产党的产生、发展,不能离开世界时代的视野.     

融入时代生活：让语文核心素养“落地生根”——以《故都的秋》教学为例

文章以《故都的秋》一课教学为例,从走进时代生活、创设生活情境、关联时代生活、抒写时代生活四个方面,探讨高中语文教学融入时代生活的路径。     

数字化时代的广电报生存

人们经历了工业时代后,将当今时代描述为信息时代、网络时代、数字时代等等。这个时代,随着网络信息的膨胀,数字化技术的推广应用,加快了广播、电视、报业的数字化进程,促使广播电视报这个服     

我心中的理想教师

我们所处的时代是知识经济的时代,是国际化与信息化的时代,是科学精神与人文精神相融合的时代。这个时代又是充满各种诱惑、矛盾和机遇的时代。新的时代必然对教师提出新的要求,跨世纪的教师面临着新的挑战,师范教育面临着新的挑战。那么,什么样的教师才算是优秀的、出色的,我心中的理想教师应具有哪些优秀的素质呢?     

“十五”中小学校长培训的特点

如何以改革创新的精神统揽“十五”中小学校长培训工作 ,如何最大限度地开发校长的人力资源 ,提高广大校长的素质 ,激发校长的创造精神和创造力 ,挖掘和开发校长现有而未被利用或未被充分利用的潜能 ,将是值得研究且具有广泛而深远意义的课题。本文就“十五”中小学校长培训的特点 ,谈几点粗浅的看法 ,期冀对“十五”中小学校长培训有所启示。　　一、培训理念的时代性现今的时代是开放的时代、竞争的时代、革新的时代、信息产业化的时代、思维高度综合的时代 ,是知识不断膨胀的时代 ,科学技术突飞猛进的时代 ,理论不断分化又不断综合的时代…     

当今世界仍处于资本主义向社会主义过渡的历史时代

当前,世界的政治与经济形势正在发生很大的变动,呈现出错综复杂的景象。世界向何处去,这一严肃的课题再一次提到了人们的面前。应该怎样认识我们现在所处的时代,已成为非常迫切的、必须加以解决的问题。我们这里所谈论的时代,是指“历史上的大时代”,它应该根据“哪一个阶级是这个或那个时代的中心,决定着时代的主要内容、时代发展的主要方向、时代的历史背景的主要特点等等”来确定(《列宁全集》第21卷,第123页)。那种仅仅从生产力发展的角度,把我们的时代描绘为电子时代、信息时代等等的观点,且不论其是否准确,至少不是我们这里所说的“历史上的大时代”或人类     

从鉴定、奖惩到促进发展——发展性学校评价的兴起

学校评价的发展经历了测量时代、描述时代、判断时代、建构时代四个阶段。如今,更由强调鉴定性、奖惩性的评价,走向以促进学校发展为目的的发展性评价。     

浅谈审美理想的时代演变

每一个时代都有着自己的审美理想,从稚拙和简朴的时代到崇尚威严和神秘的时代,从崇尚理性和和谐的时代再到充满了创新和个性的时代,我们只有真正把握好这个时代的审关理想,将自己融入到时代艺术中去,才能创作出更多、更好的艺术作品。