谈儿童科普读物在科学教育中的作用

<正>科普读物作为科学内容的重要载体,是开展科学教育与培养儿童科学素养的重要资源。儿童科普读物的读者主要是儿童,具有科学性、阅读性与悦读性等多重特性,既能满足儿童对科学知识、方法、态度的多重渴求,又能给儿童带来丰富的阅读体验与审美享受。本文主要结合一些儿童科普读物分析它们在科学教育中的作用。     

动物成长也烦恼

在我看过的书中,有一本科普读物给我留下了很深的印象,书名叫《动物成长也烦恼》。看到这个书名,我就觉得很有意思,小动物们看上去无忧无虑,快乐地成长着,会有什么事让它们烦恼呢？让我到书中一探究竟。     

如此轻松

和你一样,阅读是我的一大爱好.书是那样安静而不浮躁的东西,我喜欢它们,所以读它们。在我,读书是再快乐不过、再轻松不过的事.我不太喜欢那些为学生开单子读“世界名著”的动员文章.并不是对那些世界名著动刀动枪,而是不喜欢有禁锢、有指向.现在的小朋友确实对书孤陋寡闻,但反反复复地强调《悲惨世界》强调《战争与和平》强调鲁迅强调托尔斯泰,就造成了又一     

科普读物资源开发在农村初中物理课程中的意义

在现在的农村初中物理教学中,很多都是按教材进行教学,在教学中如果仅仅局限于教材是远远不够的,教科书不是唯一的课程资源。对于物理教学来说,科普读物是调动、激发学生学习兴趣的一项有力武器。因此,在物理教学中把科普读物开发成物理课程资源,有意识地引导学生阅读科普读物是一种很好的方式。通过阅读科普读物可以激发学生学习物理的兴趣,可以让学生对基础知识理解得更清楚,可以帮助他们解决教学中比较难的一些问题,可以培养学生的问题意识和创新思维等。把科普读物开发成课程资源是农村初中物理教学的好助手。     

你幸福吗?

一网上有人在调查:你幸福吗?有人反问:什么是幸福?是啊,这个问题犹如"浮云"。有幸福必有痛苦,只能说:我的幸福多于痛苦。二以前,我看《羊脂球》,一边看一边想:什么世界名著!这也算世界名著?今年,我又一次看《羊脂球》,不得不佩服,不得不承认,它的确名副其实。能看懂《羊脂球》,我觉得这是一种幸福。     

爱弥儿,教育者的心灵鸡汤——读《爱弥儿》有感

<正>读完卢梭的教育哲学专著——《爱弥尔》后,我感触颇深。其深入浅出的写作风格蕴涵着卢梭在幼儿教育方面的真知灼见,为我打开了另一扇思维的窗,指引着我开拓专业视野,思考未来的职业规划。这本世界名著的魅力在于,它让我静下心来思考我们的幼儿教育方向是否科学。下面,我就其中的一些观点谈谈自己的理解。"大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序,我们就会造成一些早熟的果实,它们长得既不丰满也不     

又是故人来

莎士比亚说:"书是人类的营养品。"高尔基说:"书是人类进步的阶梯。"……关于书的名言,不胜枚举。书于我无比重要。阅读为我打开了一扇扇神奇的门。我读的第一本课外书是在我十五岁上师范学校那年。我清晰地记得那时借的第一套书是——《青少年十万个为什么》。这套涵盖天文地理、物理化学、气象科学的科普读物像魔术师般为我打开了一扇又一扇的门,我张开好奇的眼睛重新打量这个世界,发现了一个又一个以前未曾触及的新世界,发现了更为广阔的天空。     

对科学阅读的研究与思考

阅读作为一种核心素养,是任何学科领域正式学习的重要基础和途径。为了让学生能够清楚了解科学阅读,学会科学阅读的方法,对科学阅读及其阅读内容进行了相关的界定与描述,同时对科学读物进行了分类,主要分为科学教科书、课外科普读物、基于媒体的科技新闻以及科学美文,并对每一类型的科学读物的阅读内容加以举例说明,同时对不同阅读内容的适用人群做了简单的阐述。     

科普书请别“重男轻女”

青少年是科普读物的主要读者群,不过在各书店的货架上,你会明显发现,写给男生的科普读物明显多于女生。这种“男女有别”吲然是出版商的营销策略,但背后折射出科学传播中女生的“被边缘化”,     

论科普读物的教育功能

论科普读物的教育功能●阮林科学技术作为一种知识体系，其力量不仅取决于本身价值的大小，更取决于它是否被传播以及被传播的深度和广度。科普读物正是通过传播科学技术知识，达到发展科学本身的目的。当科普读物作用于不同层次的读者时，必然对他们的科学知识、科学思想...     

怎样靠阅读扩充知识

<正>在学龄中期和学龄后期,阅读科普读物和科学著作,跟在学龄初期进行观察一样,起着同样重要的作用。对一个善于观察的学生来说,也比较容易培养起对科学书籍的感受性。不经常阅读科学书籍和科普读物,就谈不上对知识的兴趣。如果学生一步也不越出     

让科学阅读成为科学探究的“催化剂”

科学课要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习,将学生的科学学习置于广阔的背景之中,帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验,并丰富他们的学习经历。多年来,我和科学教研组的同事们带领学生广泛阅读科普读物,激发了学生学习科学的兴趣,提高了学生的科学素养。     

语文教学的点滴体会

<正>全面提高学生的语文素养,努力建设开放而有活力的语文课程是新课标的一个重要内容,在进行语文课堂教学时,要注重培养学生的综合素养,要求将语文教学与生活紧密相连。授课时,教师要加强课内外联系、学科间融合,教会学生关注社会,为语文教学增色添彩,使学生主动地参与语文的学习,使学生通过对语文的学习不断提高自身的文学素养和认知能力。在教学过程中我积极倡导学生对于世界名著的阅读,让学生通过对世界名著的阅读不断培养精神能力和语言表达能     

如何指导学生阅读科普读物

少年科普读物按类型可分为:科学家的传记、科学进化的史记、科学应用文(包括科学小论文、实验报告、调查报告等)、科学新闻(包括考察报告、科技新闻简讯等),此外还有科技制作的说明材料。阅读这些不同的科普读物,要求各有不同,因此在指导阅读时,应有侧重点。指导阅读科学史,主要在于了解科学的社会价值,认识科学在社会进步中的巨大功能。使学生了     

漫谈《傲慢与偏见》

我很久以前就有机会看《傲慢与偏见》,但说句心里话,当时我并不认为这本书有多好,甚至只看了个开头就放到了一边,心想:语言如此贫乏,故事又无激动人心之处,怎么会成为世界名著呢? 这次我是在偶然间弄到这本书,由于书的主人极力推荐,我满腹狐疑,才决定看完之后再对此书下一个自己的定论。在这种想法推动下,我花了一     

《十万个为什么》告诉你十万个为什么

对６０年代出生和长大的一代中国人来说，有套书是他们无论如何不会忘记的。在那个极端的岁月里，正是有了这套书，无数颗饥渴的心灵才得到了知识的滋养和心灵的慰藉。也正是由于读了这套书，许多人才走上了一生都孜孜以求的科学探索之路。今大，在即将跨入新世纪的时候，一群对历史和科学极其负责的人们，重新修订出版了这套书，让无数中国人在怀旧情感中找回那曾失落梦想的同时，重又唤醒新一代人对科学与智慧的向往与追求。这套书就是曾家喻户晓的《十万个为什么》。《十万个为什么》是少年儿童出版社６０年代初编辑出版的一套科普读物。…     

读书趣事

记得自己小时候有一套非常好的科普读物,书名是《动脑筋爷爷的故事》,书里通过一系列的故事讲解了热胀冷缩、光的折射、日食月食等自然现象的科学原理,当时给了我非常大的启发。雨阳快两岁的时候,我在网上寻找这套书准备给她看,可惜始终没有找到。     

翡冷翠一日

岚云从西部缓缓卷起，飘过不远处绿色的丘陵，拂过蜿蜒曲折的阿诺河，慢慢地向我们涌来。眼前便是心仪已久的佛罗伦萨了。我上高中时读过的世界名著中，有两本是我很喜欢的：《神曲》和《十日谈》。秉烛夜读时，我曾想像过佛罗伦萨，为什么它会成但丁和薄伽丘的心灵故园？为什么中世纪的黑帷最早从这里刺破……而《十日谈》里几对青年男女悠闲地对坐，慢慢地讲叙一个个有趣的故事，又让我想像这个城市一定笼罩着浮糜的暖色。开始下雨了，泠泠细雨如烟尘，将整个城市笼罩在一片朦胧的泫霭中。二达·芬奇是佛罗伦萨人的骄傲。这位旷世奇才留下…     

门捷列夫还是伽利略?

新学期开始,我们收到了天津教育出版社九年义务教育地方课本——《科技普及》。我非常喜欢读科普读物,因此也喜欢这本书。可是,当我读到 33 页“门捷列夫发现了元素周期律”一文时,却让我感到又惊讶又可笑。 该页的右上角有一张门捷列夫的头像,底下也标注着门捷列夫的名字,但是我仔细一看,咦?这不是伽利略 吗?我不敢相信这是出版社的错误,于是分别找来伽利略和门捷 列夫肖像对照,果然如此。我给《青少年科技博览》写了一封信, 很快收到回信,编辑叔叔让我拿书进一步核实,我翻阅了很多资 料,并将这头像分别给化学老师和爸爸看…     

育科学儿童,创科技品牌

<正>一直以来我园坚持以科学教育作为一大特色,一直努力让每个孩子爱科学、乐实践、好探索、会创造,将科学启蒙教育的理念、方法融合到孩子的一日生活中,让童真在孩子的心头释放,让孩子体验到科学探索带来的幸福与乐趣。根据幼儿科学探究的特性及本园的科学教学方式,我园确立了《科学儿童观下幼儿园科学启蒙教育的行动研究》课题,根据幼儿科学活动目标及目标的构建理论,我园确立了科学活动不仅要促进幼儿当前科学探究的发展,还要摸索出对今后科学探究起启蒙作用的主导思想。开展课题以来,我园在丰富科学环境,推动、普及科学活动;组织科学教学,完善科学课程体系;打造科学节会,激发幼儿主动参与等方面做了深入思考、探索、研究,