文化传承视野下广西民办高校新建校区校园文化建设探讨

高校校园文化建设对于中华优秀传统文化的继承与弘扬具有重要意义。文章针对当前广西民办高校新建校区校园文化建设存在的校园文化积淀不够、缺乏传统文化气息、缺乏发展经费支持等问题,提出了文化传承视野下广西民办高校新建校区校园文化建设的对策路径,即坚持文化育人,强化校园文化的积累与传承;搭建融合平台,实现文化传承与课程教学相融合;突出文化内涵,培育大学生民族精神和文化认同。     

多校区条件下大学校园文化建设研究——以郑州轻工业学院为例

近年来,我国高等教育发展迅速,很多大学进入了多校区办学的发展阶段。作为大学重要内涵之一的校园文化,其建设和传承的外部环境发生了显著变化,成为学者和高校教育工作者探讨的热点。本文以郑州轻工业学院为例,从其在不同校区建设校园文化的实践出发,总结了其成功经验,探寻了继续推进校园文化建设的可能途径。在多校区条件下,大学校园文化建设不仅要以师生为主体着力建设,而且要重视在校园文化精神不同校区的传播和互动。     

多校区办学体制下校园文化建设方法研究——对于断代文化的分析及反思

随着近年来高校不断扩招,多校区办学已然成了多数国内高校解决配套设施不足的主流措施。然而在多校区文化建设方面,国内高校依然经验不足,其中各校区校园文化断层,新校区缺乏个性及资源共享等方面存在很大的问题。本文对国内多校区办学的起因,优缺点分析,国外大学多校区办学的经验进行分析探索,并对断代文化的解决措施给出了建议。     

国内高校异地校区治理体系:生成逻辑、现实瓶颈与优化路径

虽然教育行政部门坚持不鼓励的政策取向,但由于高校扩招、合并、地校共谋等因素,高校异地办学已是既成事实,且呈现不断增多趋势。当下,教育治理的远景目标、高等教育发展的内在规律以及异地校区师生发展的现实诉求促使我们必须重视高校异地校区治理体系的建设,提升异地校区办学质量。现实中,高校异地校区治理在管理机制、制度建设、治理结构和校园文化等方面遭遇瓶颈,可尝试治理格局从单一管理走向多元治理、治理中心从校区为主转向学院为主、治理重点从增量建设转向存量提质、治理方式从经验决策走向科学决策等四个途径进行优化。     

地方文化资源在高校思想政治教育中的作用研究——以江苏科技大学张家港校区为例

在开放办学的时代,高校如何从地方优秀传统文化中汲取营养和要素,营造独具魅力的校园文化,构建文化育人的新模式,对于加强和改进大学生思想政治教育具有重要的理论和现实意义。江苏科技大学张家港校区是高校与地方政府联合办学的产物,也是异地办学的新校区,这地客观上就要求我们更好的利用地方的社会与文化资源,以加强大学生思想政治教育。     

文化自觉视野下高校多校区校园文化建设问题及对策研究

结合高校多校区校园文化建设的实际,从文化自觉与校园文化的内涵出发,分析了多校区校园文化建设中存在的主要问题,并就推进多校区校园文化建设进行了初步的探讨。     

论独立学院新建校区的校园文化建设

校园文化建设对于推进我国高等教育改革发展．加强和改进大学生思想政治教育,全面提高大学生的综合素质,具有十分重要的意义。独立学院从建立到发展,从依托母体学校的资源到拥有独立校园,新校区的校园文化建设在摸索中前进,在努力中有所发展．但仍面临校园文化局面活跃但层次较低,活动丰富但品牌打造意识不强,以及缺乏整体规划等问题。本文对独立学院新建校区的现状进行分析,从制度与精神文化建设、行为文化、阵地文化与特色品牌、环境文化和形象文化五个方面探讨新建校区的校园文化建设的主要内容和措施。     

工学结合视域下的高职院校校园文化建设研究

校园文化建设层次较低,企业文化重视不够;办学理念陈旧,缺乏独特的职业特征是目前高职院校校园文化建设存在的问题。工学结合视域下的高职院校校园文化建设,要在深入剖析校园文化和企业文化内涵的基础上,探索构建适合高职教育特色的校园物质文化、精神文化、制度文化和行为文化体系,建设新型的校园人文环境,提高职业化综合素质,增强高职院校的核心竞争力。     

多校区大学校园文化认同性的思考

阐述随着高等教育向大众化方向发展,多校区大学已成为高校办学的基本态势,而相应的多校区大学校园文化承继与认同,成为我国高等教育的一项重大课题。从多校区大学的办学模式角度,分析多校区大学校园文化认同存在的问题,并提出加强多校区大学校园文化建设与核心校区校园文化认同的对策。     

新生教育-加强新校区校风建设的良好途径

近年来,随着我国普通高等教育规模不断扩大,各高校纷纷建设新校区。但是,新校区通常是在“文化荒漠地带”上建立起来的,缺乏老校区的人文背景和文化底蕴,而校园文化的产生、发展和传递,是一个相对复杂的过程。如何移植老校区的优良文化,抓好新校区的校风建设,成为当前多校区办学中的突出问题。     

高职院校校园文化建设的几点思考

高职院校由于历史短暂,缺乏必要的文化积淀,积极探索自身的办学模式,追求自身的办学特色,构建自身的办学理念,闯出一条自身的文化管理模式,是学校的核心竞争力所在。把握校园文化的真正内涵,找准校园文化建设的切入点,不仅能使校园文化建设取得事半功倍的效果,而且能使高校永远充满着生机与活力。     

浅析多校区办学的校园文化建设

本文从多校区大学产生的背景、新校区的特点出发．研究分析了当前多校区办学下的校园文化建设存在的问题,提出了构建多校区办学条件下的校园文化建设的若干对策。     

整合与重构：多校区大学校园文化建设的新视阈

大学作为一个独立的法人主体,需要形成一个广泛认同的大学精神和文化归属,而多校区大学面临着文化归属与认同的矛盾。迥异的校园文化遇在一起,必然带来办学理念、价值观念、工作方式、管理制度等各方面的冲突,而双方冲突的最根本的渊源,是校园文化的冲突。在合并办学后,大多数领导注意力往往集中在硬件的发展措施上;而在软件建设特别是校园文化建设上有所忽略。     

多校区大学校园文化建设探讨

整合与扩张虽然给高校的资源利用、规范管理、名气提升带来了好处,然而,留下来的却是校区文化的重建。校园文化有一种＂形合而神未合＂的感觉,校园文化建设存在理念差异、断层、不协调等问题。本文提出了从办学理念、校园活动、校园规划、传统文化和数字网络等方面来重建多校区校园文化。     

多校区大学文化建设的对策研究

随着高等教育管理体制改革的不断深化,越来越多的大学经过合并和扩建形成了多校区办学的新格局。多校区大学虽然完成了物质层面的合并与扩建,但要实现真正的融合,就要实现校园文化的融合。本文通过调查分析多校区大学校园文化建设的现状,结合学校实际,尝试构建多校区格局下的校园文化的有效途径。     

关于航海院校新校区校园文化建设的思考

本文概括了航海院校校园文化的主要特点,通过对新校区文化建设遇到问题的分析,提出航海院校新校区校园文化建设的对策：老校区是新校区的基础,新校区是对老校区的传承和创新。     

异地办研究生教育的探讨

通过北京大学深圳研究生院异地办学的实践,对于异地办学中备受关注的教育质量问题以及异地办学中的特色专业建设、师资队伍建设、国际合作、营造校园文化等其他问题进行了初步探讨。     

多校区大学校园文化建设对策

近年来随着我国高等教育体制改革的深入和高等学校布局结构的调整,高校大规模的重组合并和扩建校区两股热潮使我国许多高校形成一校多区的办学格局。多校区大学在校园文化建设上面临着一系列的亟待解决的问题。文章通过分析校园文化在多校区大学建设中的价值功能、存在问题,提出多校区大学校园文化建设应遵循的基本原则及思路对策。     

“实体式”集团化办学模式下学校文化重建研究

“实体式”集团化办学是名校集团化办学最普遍存在的一种办学模式,它能有效地解决资源分配不均、“择校热”等问题。该种办学模式面临的最大障碍是名校和子校区之间存在学校文化的冲突。本文通过问卷调查了解该种办学模式下子校区学校文化建设的现状问题,建议从精神文化、制度文化、行为文化和物质文化四个方面对子校区学校文化进行重建。     

高职院校文化建设中校企联姻原理及对策

校园文化建设中,校企联姻是必然的,也是必要的,它不仅能够丰富高职院校校园文化建设的内容,而且能够弥补学生走向企业之后由于对企业文化的理解和把握的缺乏而显示的种种弊病,是与高职院校的办学理念相一致的.因此,企业文化的引入既是校园文化缺失的弥补,也是落实高职院校办学理念正道的回归.