金月昌名班主任工作室

<正>江苏省常州市金月昌名班主任工作室成立于2016年,是常州市唯一的一个职业学校班主任工作室。工作室以发展教师为根本,借助项目研究平台引领团队专业成长,实现班主任从经验管理走向研究探索、从知识关怀走向精神关怀、从教育叙事走向项目研究的三个转变。工作室以活动为抓手,推动工作室发展和团队成员成长。一是实施项目研究。各成员根据学校、专业、班级情况建立研究子     

高职院校名班主任工作室建设初探

为适应职业教育的新局面、新发展，名班主任工作室虽不是刚出现的新事物，但作为职业教育中一种不可忽视的重要力量，探索高职院校名班主任工作室的建设，一方面要认识到高职院校名班主任工作室建设的背景、意义及现存问题，另一方面还要重点考虑名班主任工作室的建设路径。文章将综合上述提到的想法，积极探索高职院校名班主任工作室建设的相关问题，助力高职院校不同层次班主任的有效成长，积极推动名班主任工作室辐射作用在高职院校的有力发挥。     

胡文珠班主任工作室

<正>胡文珠班主任工作室成立于2011年,工作室集结了江苏省无锡市惠山区一批基本功扎实、积极进取、乐于奉献的德育骨干教师,其中包括无锡市德育工作带头人2名,市区骨干教师20余名。工作室以"做一名幸福的班主任"为研究方向,重点关注一线班主任的生存状态和发展状态,倡导在日常工作中勤于思考、改进方法,做智慧、优雅的班主任,从而提升班主任的职业幸福感。     

班主任工作室制

<正>班主任工作室制,是指为了充分发挥骨干班主任的示范、辐射和引领作用,进一步推进班主任队伍的专业化发展,全面提升班主任队伍整体素质和工作水平,在一些地区设立的以"功勋班主任"或班主任带头人名字命名的、吸引广大优秀中小学班主任加入而组建的班主任成长基地,是区域中小学优秀班主任合作、交流、互动的工作平台。如"功勋班主任工作室"或"班主任带头人工作室"。如2008年教师节,武汉市教育局授予桂贤娣等10名班主任武汉市中小学首届"功勋班主任"称号,以他们姓名命名的10个工作室也随之成立。10个功勋班主任将作为工作室负责人,每人和10所学校各一名班主任进行师徒结对,开展专题指导、互动交流等活动。市教育局     

中等职业技术学校名班主任工作室模式下的班主任培养路径探究

中等职业技术学校学情复杂,德育的育人作用尤其重要。本文阐述了基于名班主任工作室平台的班主任培养模式背景,并对工作室模式下中职班主任的培养进行反思,提出利用名班主任工作室平台,打造学习型组织,激发班主任成长内驱力的班主任团队建设的新路径。     

常州市谢晓虹名班主任工作室

<正>谢晓虹国家二级心理咨询师江苏省师德先进个人常州市优秀教育工作者常州市"感受成长"谢晓虹名班主任工作室成立于2009年,目前参加工作室活动的核心成员共24人,其他特邀嘉宾和编外成员42人,包括了来自常州市区、金坛、溧阳、武进、新北等各区的初、高中学校的骨干教师。工作室以"喜欢感受一颗心灵从沉睡到觉醒的慢慢丰盈,喜欢体会一个少年从懵懂到智慧的点点积累"为核心理念,期望通过工作室的引领,拓展教师视野,面向未来,重新审视班主任工作的价值;工作室以班会课为抓手,通过德育课程创设促进师生成长,与时俱进、创新工作方法,师生共同构建良性教育生态。     

推进学校班主任工作室建设的策略和实践探索

<正>学校班主任工作室作为班主任校本培训的重要载体,已经成为当前班主任专业化发展的新的实践形式。如何进一步推进班主任工作室在研训一体中提升成效,促进班主任工作室真正成为班主任专业化发展的重要平台,已经成为当前亟待研究的问题。上海市大同中学经过多年的实践,依托上海市德育研究协会、上海市各名班主任工作室等优质资源,充分发挥学校特点、骨干班主任自身拥有的特色资源,积极推进学校班主任工作室的建设。近年来,学校发挥优秀班主任的辐射引领作用、改变单一的传统师徒带教的培训模式、关注班主任工作的时代性特征和班主任的专业成长等核心问题开展了一系列研究,并积极探索建立一套具有操作性和推广意义的班主任工作室管理体制及相应策略。     

探索名班主任发展的科学逻辑 把名班主任工作室建设得更好——对话全国中小学班集体研究中心常务副主任唐云增

全国名班主任工作室建设研讨会即将在郑州召开之际,记者就名班主任发展和名班主任工作室建设的有关问题,采访了全国中小学班集体研究中心常务副主任唐云增先生。记者:唐老师,三十年来,您始终在陪伴着我国中小学班集体建设的实践和理论发展。近十年来,您又密切关注着我国班主任专业化建设的工作,对我国班主任专业化建设中产生的许多新事物,如班主任专业化发展、名班     

大数据背景下名班主任工作室运行策略分析

在大数据时代,教育管理面临着新的挑战和机遇。名班主任工作室作为提升学生教育质量、培养高素质班主任队伍的重要途径之一,在这个背景下具有重要意义。以名班主任工作室建设目标为切入点,首先分析了大数据对教育管理的影响,并指出其对名班主任工作室运行带来的机遇和挑战。接着详细阐述了当前存在的问题,包括人才选拔不够精准、管理体制滞后和学术交流平台欠缺等。基于此,提出了优化人才选拔机制、改革管理体制、积极开发工作室课程以及构建学术交流平台等具体策略,以期为大数据背景下名班主任工作室的运行提供参考借鉴,进一步推动教育管理水平的提升,培养出更多优秀班主任。     

名班主任工作室：中职学校班主任专业化发展的新向度

班主任专业化发展是中职学校提质培优、培养大国工匠的重要支撑。作为职业共同体、成长共同体、实践共同体的名班主任工作室，是班主任德育研究的平台、专业成长的阶梯、专家化的起点，为班主任的专业发展提供更持久的动力。名班主任工作室围绕“运行机制、区域协同、专业提升”三要素，打造区域名班主任团队；立足“课题、大赛、论坛”三载体，提升班主任专业化水平；把握“内部互动研讨、家校沟通交流、校地合作共赢”三维度，增强工作室辐射引领能力，促进班主任专业化发展。     

河南省教育学会班主任工作研究专业委员会关于成立“河南省名班主任工作室联盟”的倡议书

为深入贯彻落实国家及河南省中长期教育改革和发展规划纲要,总结我省优秀班主任成功经验,提炼优秀班主任教育思想,促进班主任专业化发展,改变长期以来我省班主任工作研究缺乏引领、力量分散的状况,河南省教育学会班主任工作研究专业委员会发出倡议：成立“河南省名班主任工作室联盟”,加强班主任工作研究和深度交流,形成优秀班主任团队力量...     

班主任立体高端研修实践——以温州市名班主任高级研修班为例

本文从高端个性研修角度出发,介绍了班主任高端研修实践过程:首先,阐述培训基于名班主任自身成长的需要,把培训目标定位于“打造一批名副其实”的名班主任;然后,介绍“任务驱动,学员导师双线并行”的方案设计,包括前期准备及培训策略、培训内容及流程、创新培训方式等;最后,介绍研修的成绩和影响.     

南风班主任工作室

<正>江苏省无锡市西漳中学南风班主任工作室成立于2013年5月,其前身为学校2012年成立的"班集体建设研究共同体工作室",工作室以"科学的理念、积极的行动、热情的团队、扎实的工作"为奋斗目标,以"核心辐射,以点带面"为工作思路,努力打造一流的德育队伍,助推班主任的专业成长。工作室定期组织成员外出交流学习,开拓眼界,活跃思维,     

扬州市中小学班主任金庞名师工作室

<正>金庞江苏省邗江中学副校长江苏省中小学优秀班主任扬州市优秀班主任扬州市中小学班主任金庞名师工作室成立于2013年11月,扬州市教育名师工作室中小学班主任工作室成立于2016年8月,工作室领衔人金庞。工作室以班主任专业成长为核心,不断提升团队成员的专业能力,努力培养一批在省内外有影响力的班主任,致力于打造有影响力的团队;通过开展各类班丰任专业技能比赛,举办各种线上、线下的研讨活动,引领并提升全市班     

学校班主任工作室建设的策略和实践

学校班主任工作室作为班主任校本培训的重要载体,已经成为班主任专业化发展的新的实践形式。如何促进班主任工作室真正成为班主任专业化发展的重要平台,已经成为当前亟待解决的问题。我校是全国德育工作先进单位,经过多年实践,我校已有四个班主任工作室良性运作,我校正努力探索建立一套具有推广意义的班主任工作室管理体制。     

“新生代班主任工作室”诞生记——北京八十中康营分校班主任“抱团”成长

2013年11月12日，北京市第八十中学康营分校“新生代班主任工作室”揭牌成立。中国教育学会德育研究分会全国班主任工作委员会主任苏学恕、北京市朝阳区教育委员会小教科科长曾广华一同为“新生代班主任工作室”揭牌，     

关于举办创新班级管理艺术暨全国名班主任工作室建设研讨会的通知

为贯彻落实党的十八大精神,进一步提升教师的师德水平和业务能力,促进班主任专业成长,培养一批名班主任,建设一批名班主任工作室,全国中小学班集体研究中心、河南省教育学会班主任工作研究专业委员会与河南教育(基教版)编辑部决定联合举办"创新班级管理艺术暨全国名班主任工作室建设研讨会"。现将有关事项通知如下:一、时间2013年4月19日报到,4月20~21日开会。二、报告人介绍及报告内容1.李季:广东第二师范学院德育     

阎伦亮初中班主任工作室

<正>阎伦亮初中班主任工作室成立于2015年6月,由20位基层骨干班主任组成,是一支扎根基层,具有活力的团队。工作室坚持"孵化个体、服务基层"的理念,以"做影响力班主任"为目标,通过集中教研、区域研修、网络沙龙、现场体验等方式,全力打造一支素质高、专业强的班主任研究队伍。工作室以课题研究为抓手,通过对"影响力班主任成长途径的实践研究",提升工作室成员的专业情感与技能,辐射带动成     

范丽芳名优班主任工作室

<正>范丽芳名优班主任工作室成立于2013年10月,是江苏省苏州市首批成立的名优班主任工作室之一。工作室有核心成员11人,其中苏州市德育带头人、十佳班主任、优秀德育工作者5人,张家港市德育骨干6人。工作室还有一批来自张家港市各小学的一群爱读书、勤实践、重研究、善反思的优秀班主任。工作室秉持"专注、专心、专业"的"三专"理念,在区域内积极开展班主任工作交流学习、专题研究和公益实践活动。工作室定     

潘勤名班主任工作室

<正>江苏省常州市潘勤名班主任工作室成立于2009年,工作室领衔人为江苏省常州高级中学高级教师潘勤。工作室以"凝聚德育智慧,创新德育方式,提升德育品位"为追求,努力实现班主任的"两个转变":从班级的管理者向建设者转型,从简单说教向高品位引领转化,让班主任真正成为学生成长的关注者,成为学生精神的