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1.
老师都希望自己的学生好,学生稍有不好,老师都会生气。这样的老师我们说他负责任。可每到这个时候,老师们都往往会把自己的生气归咎于学生的不好,于是,说教、训导、批评、甚至侮辱谩骂也就随之而来了。不论是和颜悦色,还是声色俱厉,都会让我们看到面前的学生眼中泛起的泪光。虽然最后,学生们都成了“听话”的乖孩子,可他们委屈的眼神却出卖了他们我们是口服心不服啊!其实,学生也有话要说!这里,我们组织了一组文章,无意指责老师们的“责任心”,只是想从一个公正的角度让我们的老师重新审视学生们的“不好”,冷静反思自己的教育教学工作,把尊重还给学生。 相似文献
2.
我们班有些小朋友的字写得很差(chà),赵老师就把他们称(chēn)做“导演”。就说杨宜青吧,他可是个名符(fù)其实的“导演”,一会儿让字“唱歌”,一会儿让字“跳舞”,真是太好笑了。那些字写得好的同学就问“导演”们:“你们能做‘导演’,我们怎么连个配(pèi)角(jué)也当不上呢?”大家听了这句话,都笑得前俯(fǔ)后仰(yǎn)。可不知“导演”们是高兴呢?还是生气?我希望他们还是快快把字练好,别再当“导演”了!“导演”的滋味不好受!我们别再笑话这些字写得不好的小朋友了,还是帮他们一把吧!对,先给他们上一堂课,就叫“汉字多美妙”!胖胖插… 相似文献
3.
经常听老师们说:“常规不好,什么都!白搭!”言外之意,常规决定了一切。而作为教育主体的学生,他们往往不愿意受到规则的约束。如何以生命舒展的方式实施规则教育,让遵守规则成为学生的内心需要,让外在的规则成为学生内在的素质,这是我们共同思考的问题。 相似文献
4.
“让孩子们喜欢我!”这是邢文华给自己定下的最初目标琊文华要用自己的情,自己的爱,用自己的青春活力去感染学生,引起他们的共鸣。因此——
微笑着,她走进了孩子们的世界
邢文华爱笑,一张笑脸让她和孩子们没有了距离,走进了他们的世界。每一天,邢文华都会让自己带着阳光般的心情进课堂,漪际激情地和孩子们一起去领略五彩斑斓的世界,遨游于知识的海洋:学生们都说邢文华的笑是最美丽灿烂的,在贺卡上,他们写下了:“老师的笑我喜欢”;下课后,他们递上了水把她团团圆住;在日记中他们说:“老师老师我爱你,就像老鼠爱大米”……邢文华知道了这阳光般的笑,对孩子们的心灵是多么重要。 相似文献
5.
何必 《北京教育(高教版)》2004,(3):47-49
生气对身体的害处众所周知,俗话说“怒伤肝”,可眼下教师却经常生气,而且大半是和学生生气。经常情绪不好使许多教师身体健康受到影响,轻者头疼、失眠、身体疼痛,重者导致明显的病症。有的老师说:“我这高血压就是让学生给气出来的!”然而,和学生生气对老师的伤害不仅仅限于身体,更严重的是对心理和行为的伤害。 相似文献
6.
课程改革,多了动感、生气与活力,还时有孩子们的真知灼见,让人欣喜不已。可老师们,反思每次课堂教学,我们是否真的把课堂还给了学生?一、你是否真的相信学生会超越老师小学生虽然年龄不大,但他们也有了一定的生活经验,掌握了不少知识,有自己独特的解决问题的方法。我们应该相信 相似文献
7.
当教师的不可能不生气,而且大半是和学生生气。生气对身体的害处众所周知,俗话说“怒伤肝”。教师经常情绪不好会使健康受到影响,轻者头疼、失眠、身体疼痛,重者还会导致明显的病症。有的老师说:“我这高血压就是让学生给气出来的!”其实,和学生生气对老师的伤害不仅仅限于身体,更严重的是对心理和行为的伤害。 相似文献
8.
编者的话 一个偶然的机会,我听说了一位老师在学生毕业前夕给他们写了一封信。当该老师在主题班会“一起走过的日子”上为学生朗读时,因为毕业前的特定情绪,学生们都哭了。这封信发表在校报上后被一些师生收集起来。一位近八十高龄的老教师读过信后说,这位老师把自己多年做老师想说的话都充分地表达出来了,让她很感动;另一位年轻老师讲,这篇文章,自己读过多遍,每一遍都会掉眼泪。征得这位老师本人的同意后,我把信(有删节)呈献给广大读者朋友,并在教师节来临之际,祝愿教师们节日快乐! 相似文献
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10.
《山西教育(综合版)》2006,(1)
罗马帝国语文课上,老师给学生们讲道“:罗马不是在一个白天就能建成的。”在历史课上,历史老师向学生们提问:“罗马帝国是什么时候建立起来的?”“夜里!”学生答道。生气老师问“:文中说蜜蜂给花园增了生气,是什么意思?”一个学生回答“:蜜蜂偷花蜜,花儿就生气啊!”大家听了笑个不停。那学生又说:“笑什么?要是鲜花不生气,哪来鲜花怒放呢?”日行一善老师问两位学生“:你们今天有没有日行一善啊?”两位学生齐声答道“:有啊!”老师问“:做了什么事?”学生“:我们扶一位老太太过马路。”老师:“很好!但是扶一位老太太过马路,为什么要两个人呢?… 相似文献
11.
每当作文本一发到全班学生的手中,他们都会迫不及待地打开作文本,细细地品读文中的评语。他们在读中或笑、或思、或改……学生们都高兴地说:“现在,我们的语文老师喜欢我的作文了,我也更喜爱写作文啦!” 相似文献
12.
周玉玲 《作文世界(高中新语文伴侣)》2014,(6):26-26
这几年,大人们常会说:“现在的孩子,娇生惯养,都十几岁的人,还啥都不会做!唉,长大了可咋办呀?”听到这句话,我相信任何一个小孩子都会很生气,当然。我也不例外。我心中很是不甘:凭啥说我们什么都不会做?只因为我们是小孩吗?哼,我偏要证明给他们看,小孩自有小孩的能耐,他们不能这样小瞧我们! 相似文献
13.
这是一节品德课,我竟突发奇想地想要学生也当一回老师。当我把这个想法告诉学生时,他们兴奋不已,竟也高兴地答应了,这让我感到有些意外。接着,学生们都自告奋勇地推荐自己。当小老师选定之后,这位“老师”一本正经地说:“老师!不,是袁慧同学,你要坐好来。等会儿要检查学习效果。”我没有吭声,认真照着学生的要求坐好,心想着,看你还有什么花招。可没有想到,精彩的还在后头呢!这位小老师上起课来竟然也像模像样,还有板书呢!他接连问了好几个问题,其他学生们也很积极地回答,那劲头可真让我开了眼界,课堂气氛相当活跃。后来,小老师将一个问题抛向了我:“袁慧同学,学完这一课之后,你认为我们应该学习张海迪的什么精神?”听到提问后,我马上站起来回答说:“我们要学习张海迪在病魔面前不低头,坚强不屈,奋发向上的精神。”“回答得很好!”小老师表扬了我。本以为可以坐下,但这位小老师又冷不防地提出了第二个问题:“那么,你在生活中有没有做到像张海迪一样呢?”我看着这位小老师,只见他正得意地看着我,仿佛又在说:“老师,你不能回答吗?”好啊,得理不饶人了。于是我就将计就计,沿着学生打开的思路,给了学生一个正面的回答:“在我的生活中,的确也遇到了很多困难,比如... 相似文献
14.
老师的孩子谁来教?经常听到身边的老师们感叹:教了多少个学生了,怎么偏偏教不好自己的孩子?一位老师曾经给自己的孩子指出作业中的不对之处,而孩子理直气壮地说:“这是我们老师教的,就是没错!” 相似文献
15.
梁玉欢 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
“为了不教而教!”数学老师们更应该理解它的深刻含义,即课堂中老师站上讲台的时间很少,讲台几乎被学生“占领”。老师给学生们提供了一个数学问题情境,特别愿意留给学生自己出现错误的刺激,老师适当地把时间“让”给学生;适时地把讲台“让”给学生;适度地把纠错的机会“让”给学生,让学生在相互争论、相互激荡中得以提高,得到增强。其间老师每一句话都很精练、每一个问题的设计却恰到好处,每一个板书都充分体现数学知识的结构体系。老师常常在远离讲台的地方,让学生展开一场场思维的碰撞、思辨的表述,经反复玩味之后再与学生或剖析或探讨或教学生成。这样学生学到的知识就有认知参与其中,是活的知识,是智慧!渐渐地,以达到“不教”的教学效果。 相似文献
16.
一天,我在给四(6)班上50米快速跑的课。为了激发学生的练习兴趣,我准备加入到学生队伍中去,和他们一起进行比赛。“同学们,谁愿意和老师在一组比赛啊?”“我愿意!”“我愿意!”……学生们的喊声越来越高。可就在这时,忽听有人喊了一声:“老师,我抗议!”循声望去,原来是殷飞。“你是老师,年龄比我们大,个头比我们高,我们当然跑不过你啦,这不公平!”“对!这不公平!”“不公平!”……更多的学生跟着起哄。这时,班长施周好喊道:“老师让我们比,我们就比,老师的话怎么也不听了!”瞬间,嘈杂的课堂平静了下来,学生们不再吭声,但从表情中可以看出他… 相似文献
17.
王缉康 《故事作文(高年级版)》2004,(12)
今天,阴雨绵绵,大伙的心情也像这乱纷纷的雨丝,加上老师要发试卷,我们的心情就更糟糕了。发到大胖时,他一把抓过试卷,态度十分不好。让我们不解的是,今天老师的态度却出奇的好,他不但不生气,还很风趣地说:“小心啊……”大胖吃惊地问:“怎么了?”老师笑吟吟地说:“请用两只手接!”同学们都很纳闷,不知老师葫芦里卖的是什么药,大胖更是丈二和尚——摸不着头脑。片刻后,老师一脸严肃地说:“别把‘蛋’给打破了!”老师说完,在座的同学都哈哈大笑。原来这次考试,大胖一道题也没做对。插图山羊双手接!广西玉林市博白县@王缉康… 相似文献
18.
李镇西 《中国小学语文教学论坛》2003,(35)
“自主学习”是《语文课程标准》的一个重要理念,也是近几年老师们思考讨论并探索的一个重要课题。在我看来,所谓“自主学习”,通俗地说,就是把学习的主动权还给学生,真正把学习当成学生自己的事。但在实践过程中,却不是简单地让学生自己读书或上台表演表演就了事,而是有许多问题值得思考和探索:“自主学习”的起点是什么?自主学习有哪些形式?师生关系如何处理?自主学习是不是就不需要教师的指导?如果需要,那么教师又如何指导?自主学习对教师提出了什么新的要求?……对这些问题,今天的“茶客”们都会有自己的见解。上海从来都是中国教育改革的前沿阵地,而作为从属于建平教育集团的上海建平实验学校,近几年在新课程改革中,更是迈出了坚实的步伐,并取得了突出的成绩。今天,该校语文组的老师们光临茶馆,他们中的谭淑云、李百艳等老师都是在全国已崭露头角的名师。他们的讨论,会把我们对“自主学习”的思考引向深入。 相似文献
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20.
学生在写作时的最大抱怨是:“老师不关心我们!”他们感觉自己游离于作文教学课堂之外,也与老师们格格不入,好像整个世界都在逼迫他们写作文。因此,在中学作文教学中,我们需要一些时间去构建师生间伙伴关心关系,使师生在作文教学中能够进行合作互动并有一定的连续性。 相似文献