做热爱语文教学的好老师

<正>读了李光烈老师的《让学生爱上语文》,心中很有感触。我想,要让学生爱上语文、爱上语文学习,首要的条件是语文教师要热爱自己的语文教学。李光烈就是一位热爱语文教学的好老师。几十年如一日,坚守在教学的第一线。     

那些影响我的风云人物——一个小学语文教师的30年回眸

作为一名改革开放以后成长起来的小学语文教师,我是一个幸运者。我有幸见证了小学语文教学从几枝鲜花怒放,     

做一个诗意的语文教师

当了这么多年的小学语文教师,我用心聆听了许多教师的授课,曾在课堂大赛的评比中,我也看到了教师失败的辛酸和成功的喜悦。我深深地感受到,一个教师真的在教育的旅途中成长起来,不付出艰辛的努力恐怕不行。有的教师教了一辈子语文．却说不清语文教学怎么教,更不能把赏心悦目的课堂教学奉献给学生”。有的语文教师虽然年轻,但是能用自己的智慧点燃课堂教学。于是,我就想,怎样做一个语文教师呢？     

“简单”背后的“不简单”

新课标理念下的小学语文教学倡导＂简简单单教语文＂。我想并不是说不用多媒体了,不要过多花哨的教学环节了,一支粉笔一本书就是简单。简单不等于随意和平庸,它是扎实的专业素养、厚重的知识积淀,是返璞归真,是教学机智,是大巧若拙。蜂采百花酿成蜜,厚积之后而薄发。我想这＂简单＂的背后应是老师的＂不简单＂。作为一名小学语文教师如何做到＂不简单＂,我认为就是：多读书。     

农村小学作文教学之我见

我是农村小学的一名语文教师。在语文教学中,普遍存在着学生怕写作文,一提作文便愁眉苦脸;老师怕改作文,改作文费时又费力,效果却并不佳的现象。然而,这几年,笔者通过对语文新课标的研读,结合自己多年来积累的教学经验,认为小学作文教学要取得成效应从以下三方面做出努力:一、应大胆地"放"实际上,小学阶段,"放"就是让学生想写什么就写什么,想到哪里就写到哪里,想怎么写就怎么写,随意发挥,不拘一格。具体来说,应从以下三     

当前农村小学语文教学的思考

曾几何时,我对语文充满了憧憬和热爱。然而,当我成为一名人民教师,站在三尺讲台手握语文课本,看着台下一双双饥渴的眼睛时,我才发现:当前我国的语文教育与我想象中的差距甚大,特别是农村小学教育,对学生语文素养的培养做得还不够。就此,我想谈谈对当前农村小学语文教学的几点思考。一、语文教学需要知识,更需要能力知识的传授与能力的培养是既有联系,又有区别的两     

也谈“通背语文书”

读了《小学语文教学》2008年第10期的《语文书不必通背》一文,对于张德银老师的看法,我也想冒昧地提提自己的想法及在教学实践中的一些做法,与各位同仁一起思考并商榷。     

阅读 领悟 ——读《小学语文教学》有感

读了《小学语文教学》2007年7、8月合刊中张忠诚老师的《独立处理教材：教学的起点》一文后,思绪万千。钱梦龙老师说：“一个语文教师成熟的标志,就是自己能独立地处理教材。”特级教师于永正也曾说：“课前教师得先和文本对话,即钻研好教材。我备课没有什么诀窍,     

在困境中突围——高中作文教学之我见

作为一位教学第一线的语文教师,面对高考有许多经验可谈,然而面对作文教学,更多的只是一些官话套话。我想,这种情况应该也是大部分语文教师的一种共识。家长或是学生在询问如何提高作文成绩时,回答以"多读、多写、多反思"之类的话,也便成了搪塞过去的最好说词。关于作文教学中的这种教师"失语"现象,笔者觉得可以从几个方面加以总结。     

语文因爱、因不惑而立——兼评张超的新著《语文教学道与术》

广州市知用中学张超老师的新著《语文教学道与术》出版了,就书中所呈现的语文教学实践形态以及在此基础上的理论思考,在此想表达我对语文教师专业成长的认识。     

关于小学语文教学的几点思考——《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》读后感

作为一名青年小学语文教师,语文和语文教学对我来说还有太多的东西去探索和实践。读一本好书,读一位优秀的教师对青年教师提高业务学习和教学技能是相当重要的,在于永正老师的《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》一书中,我体会到作为一名老师,应当以人文关怀为己任,构建精神家园,追求诗意栖居,向往诗化人生。     

愈思愈明愈执著

王思明是一名优秀的语文教师,尤其在作文教学的研究和实践中建树突出。我能认识她,也缘于作文教学这个重要课题的研究。1990年秋,河南省首届小学作文优质课评比活动在登封市举行,我有幸与会当评委,第一次见到了思明老师。她作为参赛选手,     

指导学生作文的基本环节

作文教学,特别是小学的开篇作文教学,既是语文教学中的一个重点,也是语文教学中的一个难点。对语文教师来说,要想全面提高语文教学质量,抓好作文教学是很有必要的。作文没有捷径可走,只有在教师的正确引导下,通过学生的不懈努力和勤奋实践,才能获得成功。作文教学的基本环节,我认为应从以下几方面抓起。     

小学语文教学技能要求浅议

一个称职的小学语文教师必须具备最基本的教学技能,这样才能有效地组织和实施语文教学活动,完成特定的语文教学任务。因此,我认为现代老师必须具备以下教学技能：     

这样教“对联”行吗——与杨祖志老师商榷

近来读了2005年第三期《小学语文教学》杨祖志老师的《课下一番新天地——我这样教“对联”》一文．我赞同如下几副对联：     

识字教学浅见

最近我参加了"2012年山西省小学全员教师远程培训"学习,每天上班之余就在电脑上听专家讲解、看资料,与老师们探讨教学的理论、方式方法等。我在一所农村小学教书,一直以来教低段语文,我想结合我的教学及这段时间的学习,谈谈自己对识字教学这方面的认识、理解。一、识字是小学低年级的教学重点语文教学改革在教学指导思想上强调了识字教学的重     

一路风景 一路前行——访谈淅江省青年教师陆虹

小学语文：陆老师,很高兴今天能采访您。熟悉我们杂志的读者都知道,我们陆续邀请了各个省的优秀青年教师谈谈他们的成长经验。今天我想请您开门见山地谈谈您最受用的成长经验,给年轻的老师一些发展的建议。     

台前幕后

教学格言:语文是一盏灯,它能照亮每个人的心。作为一名成长在实验小学这块沃土上的老师,无疑是幸福的,而生活在实验小学语文教师这个团队中,更会让人感受到无穷的力量和惊喜。因为不管是哪位老师什么时候上公开课,他的背后总有一个智囊团在出谋划策,让站在台前执教的那个"他",淡定而从容。第一次上公开课,是低年级的说话课《我长大了做……》。研课、试教了几个回合,记忆已经     

青年语文教师史建筑课堂教学印象

史建筑老师是近几年成长起来的青年语文教师。在著名语文特级教师吴心田等专家的培养和指导下，史老师先后四次获得全国中学语文教学大赛一等奖或特等奖。他为山东省和全国语文教学观摩课和研讨会执教公开课50余节，并且先后获得“全国教书育人先进个人”“全国优秀语文教师”“全国中学语文十佳教师新星”等荣誉称号。近几年，我先后听史老师执教的观摩课、示范课多达五六次，给我留下深刻印象。我觉得史老师的课自然流畅，开合有致，既有较深的文化底蕴，又有鲜活的时代气息，较好地体现了语文教育教学的规律，展示了语文课程和教师自身的个性魅力。     

陈绍忠：让语文闪烁人性的光芒

“我和学生起读鲁迅、钱钟书,读泰戈尔、莎士比亚,也读尼采,米兰·昆德拉……我以我对语文的钟情．培养了一批又一护钟情于语文的学生。我常常想：当学生徜徉于中外文学的百花园中,沉醉不知归路时;当学生习惯并热衷于把自己的所见所闻诉诸优美的文字时,我们的语文教学也就成功了一半。”这是陈绍忠老师的心声。