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1.
教学准备：食盐、小勺、筷子、烧杯、水
教学过程
一、食盐能无限溶解吗师：（出示一杯清水,把一小勺盐倒入杯中并搅拌）大家猜猜我用筷子搅拌之后会出现什么现象？生：盐会溶解。师：（再往杯中倒入一小勺盐并搅拌）那再放入这勺盐搅拌后有什么现象？生：盐又溶解了。师：那老师不停地往里面放盐,不停地搅拌,盐会不断地溶解吗？[第一段] 相似文献
2.
曹流 《小溪流(作文画刊)》2004,(11)
你看见过会跳舞的鸡蛋吗?如果没见过,我就给你介绍介绍,让你“大饱眼福”吧! 老师做了个实验,她先把一个生鸡蛋放入一杯清水里,鸡蛋缓缓下沉了,接着,老师又把蛋拿了出来,把许多盐倒入了水里,用勺子不停地搅着,盐一会儿就溶解了。同学们都目不转睛地望着杯子,好像已经被磁石紧紧地吸住了,连眼睛也不愿离开半会儿。同学们都非常急切地想看到鸡蛋跳舞。老师随后又小心翼翼地把那个圆溜溜的鸡蛋放进了盐水中,顿时那个鸡蛋奇迹般地向上浮起来,还舞动着胖乎 相似文献
3.
教学过程
师：同学们，今天老师带了一包盐来到课堂（教师边说边出示手中的食盐），如果老师把食盐放入水中会有什么现象发生呢？（学生结合生活经验进行猜测。）
生：盐会溶解在水中。 相似文献
4.
在复习浮力时,学生对阿基米德原理F浮=G排=ρ液gV排,理解不到位,总是与物体的浮沉条件混淆。可设计如下几组实验。1验证F浮与ρ溶的关系事先准备一个煮熟的鸡蛋(煮熟是为了防止实验过程中破损),取两个烧杯,并在烧杯中分别加入适量的清水与盐水,(为了使盐水的密度足够大而且准备时间短,要用热水溶解食盐),讲课时先将鸡蛋放入清水中,让学生观察鸡蛋在水中的浮沉情况,鸡蛋沉入水底,然后再将鸡蛋捞出放入盐水中 相似文献
5.
一、"经典"习题及答案1.习题出处1将一只新鲜鸡蛋放入水中,鸡蛋沉入水底。加入适量浓盐酸后,鸡蛋会出现上浮、下沉、再上浮、再下沉的现象,反复多次。(1)鸡蛋壳的主要成分是什么?(2)用化学和物理知识解释鸡蛋上浮、下沉多次的原因。(3)自己在家中用食用醋代替盐酸试一试(先放鸡蛋后倒醋),观察实验现象,并与鸡蛋和稀盐酸反应的现象比较。 相似文献
6.
案例教师演示:把一只生鸡蛋放入一只盛满清水的透明玻璃杯中。师:请同学们仔细观察,水中的鸡蛋会出现什么现象?生:下沉。教师接着取出另一只盛满盐水的透明玻璃杯。师:请同学们猜一猜,把这只鸡蛋放入这个盛满水的杯子里,会出现什么现象?生:下沉。师:实际情况是否和大家猜想的一样呢?现请一位同学到前面来做这个实验。请大家仔细察。生:鸡蛋浮起来了。师:对比这两个实验,你有什么想法?生:两个杯子里的水肯定不一样。师:我们请一位同学来尝尝这两杯水有什么同。生:一杯是清水,一杯是盐水。师:观察实验,你能提出什么数学问题?生:使鸡蛋上浮的这… 相似文献
7.
在教学六年制四年级自然第二册《水能溶解别的物体》这一课时,为了激发学生的学习兴趣,理解“溶解”与“不溶解”的概念,通过实验,引导学生细心观察,收到了良好的教学效果。一、分组实验感知现象 1.先将一匙较粗的沙子(沙子必须掏尽泥土)放入有半杯水的烧杯内,然后用玻璃棒搅拌几下静置。一会儿看到沙子逐渐沉到杯底,引导学生观察说出:沙子在水中沉降出来了。 2.将一匙盐放入盛有半杯水(最好是温水)的烧杯内。让学生仔细观察,发现:盐粒慢慢降入杯底,与此同时颗粒渐渐变小。接着用玻璃棒搅拌几下,只见盐粒随水在旋转中越来越小,最后逐渐消失在水中。使学生直观地观察盐在水中“化掉”的过程。通过观察,比较实验1、2发现,食盐在水中会“化掉”,沙子在水中会“沉淀”。 相似文献
8.
这是一节小学三年级的科学课,刘老师正在讲《改变物体在水中的沉浮》的内容。刘老师为了让小学生理解“通过使用在水里加盐的方法可以使沉在水中的鸡蛋浮起来,从而知道通过改变水的密度能够改变水中物体的沉浮”这一科学道理,特意设计了一个课堂观察实验:给每个实验小组提供鸡蛋、烧杯、盐、水,让小学生亲自动手探索怎样使沉在水里的鸡蛋浮起来。各小组的同学十分投入,认真地做实验,忽然一个学生说:“老师,我发现我们组的鸡蛋在盐水中总是大头朝上,小头朝下浮着的。我把鸡蛋的大头朝下放在烧杯里,它又反过来大头朝上了。”我也发现了这种现… 相似文献
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《橡皮泥在水中的沉浮》一课的重点内容是建立物体排开的水量（物体排开水的体积）的概念。使用书上的方法,取一个烧杯,在烧杯里倒入200毫升水,把橡皮泥做成实心团,放入烧杯中,观察实心团排开的水量,然后依次改变橡皮泥的形状,观察测量不同形状的橡皮泥在水中排开水量的变化（如图1所示）,发现学生实验后误差极大,学生小组实验数据记录如表一、表二： 相似文献
12.
这是一节小学三年级的科学课，刘老师正在讲《改变物体在水中的沉浮》的内容。刘老师为了让小学生理解“通过使用在水里加盐的方法可以使沉在水中的鸡蛋浮起来，从而知道通过改变水的密度能够改变水中物体的沉浮”这一科学道理，特意设计了一个课堂观察实验：给每个实验小组提供鸡蛋、烧杯、盐、水，让小学生亲自动手探索怎样使沉在水里的鸡蛋浮起来。各小组的同学十分投入，认真地做实验，忽然一个学生说：“老师，我发现我们组的鸡蛋在盐水中总是大头朝上，小头朝下浮着的。 相似文献
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在人教版第十四章"压强和浮力"第六节"浮力的应用"教学中,浮沉条件中的悬浮实验通常是让鸡蛋悬浮在盐水中.但是,该实验对操作能力要求很高,稍微多放一点盐鸡蛋就会上浮,多加一点水鸡蛋又会下沉.笔者回想在家中洗杯子的情景,发现倒扣在水中的杯子可以浮在洗碗盆中,但用力一压后,它们又沉下去了.受此现象启发,笔者用倒置在水中的小瓶子实现了浮沉条件的教学.
一、实验原理
改变浸入水中物体所受的浮力,实现物体在水中上浮、下沉与悬浮.
二、实验器材 相似文献
15.
《语文世界(高中版)》2019,(9)
<正>今天作文课上,老师让我们做了一个奇妙的小实验,叫"会跳舞的鸡蛋"!同学们顿时欢呼雀跃。实验开始了,老师小心翼翼地拿起鸡蛋,轻轻一放手,那鸡蛋就像跳水运动员一样,迫不及待地跳入水中,先来了一个后空翻,又像弹跳板一样在水里跳上跳下,随后懒洋洋地躺在水中,一动不动了。这时 相似文献
16.
孙家唯 《新语文学习(小学作文)》2003,(20)
今天,老师给我们上了一节有趣的实验课。老师先拿来一个杯子,杯子里装着洁净的水,把它放在讲台上。接着拿了一只鸡蛋,把蛋轻轻地放入水中。只听“嗒”的一声响,鸡蛋立刻沉了下去,又弹了一点上来,又沉了下去……像跳动的皮球。透过玻璃看,鸡蛋变大了。老师从讲桌肚里拿出了一小袋盐,把袋子撕开。再从杯子里取出了鸡蛋,把盐倒进了杯子里,用吸管搅了搅,水变浑了,又慢慢地变清了。她又把鸡蛋放进杯子里,鸡蛋一下子就沉了下去,但一眨眼功夫又浮上了水面。今天,老师做的实验就叫“鸡蛋浮起来了”。为什么水里放了盐,鸡蛋就浮起来呢?因为水的比重小… 相似文献
17.
一、导入并明确“预测”的内涵
（1）这里有满满的一杯水,如果我放入一枚回形针,水面会怎么样？如果我放进的是这块石头,水面又会怎样？
（2）指名说,为什么你这么认为？
（3）老师现在已经把东西放进去了吗？（生：还没有）所以你们是在做“预测”。（出示课题） 相似文献
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笔者在陕西人民出版社出版的初中三年级《物理答疑解惑》一书中45页看到介绍的一个物理实验：在一个大气压下,如图1所示,把一只装了水的试管插入烧杯的水中,用酒精灯或其他热源对烧杯加热发现,当烧杯中的水沸腾时,试管里的水并不沸腾,试管内外的现象截然不同,是温度不够吗高吗？ 相似文献
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一、巧设问题,激趣导入师:这节课我们需要做实验,刚才老师给大家发了一些材料,每组两只烧杯、两根蜡烛、一盒火柴、一些棋子还有一张实验记录表,都准备好了吗?生:准备好了。 相似文献
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一、实验导入，揭示课题。师：（边谈话边演示）如果把蜡烛点燃，将它放入到适量的水中，再罩上玻璃杯，有什么现象发生？生：蜡烛会熄灭，水会进入杯中。师：同学们上节课在实验中还发现了什么问题？生：不同实验小组的杯中进入水的水位高低不同。师：有什么想法吗？生：为什么会发生这样的现象？生：水进入杯中上升的高度与哪些因素有关？师：这个问题提得好（板书课题：水上升的高度与哪些因素有关）。你们认为水上升的高度与哪些问题有关呢？学生答出可能与杯子的高度、火的大小、杯子的粗细、蜡烛的高低、水的温度、水槽中水的深浅有关… 相似文献