初中数学解题的几种重要方法

数学是基础教育的核心课程,数学教育的改革与发展直接影响着教育的质量、人才素质的培养.特别是随着信息化社会的到来,数学的应用在不断地深化和扩展.科学家们展望,在下个世纪里,数学的知识和技术将成为社会公民日常生活和工作中所必需的一种通用技术.正如伟大的数学家华罗庚所说：＂宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、生活之谜、日月之繁,无处不用数学.＂     

浅谈如何提高数学教学质量

我国数学家华罗庚教授曾经说过:“宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、生物之谜、日用之繁等各方面,无不有数学的贡献”.可见,数学是一切科学之母.要掌握技术,先要学好数学.数学教育的职责之一就是通过数学知识的教学来发展学生的学习能力,特别是数学实践能力,要做到这一点,就需要科学导学,教给学生一些有效的学习数学的方法,培养学生良好的思维习惯和数学思想、方法.许多数学家和教育家历来强调对中学生的数学思想教育,其目的就是要提高学生的数学思维能力和数学素养.在初中数学教材中集中了大量的优秀例题和习题,它们所体现的数学知识和数学方法固然重要,但其蕴涵的数学思想却更显重要,作为一个执教者,要善于挖掘例题、习题的潜在功能.     

关于数学文化的若干重要相关研究领域——兼论如何进一步开展数学教育的文化研究

数学文化研究打开了透视数学和数学教育的更为广阔的视角.数学与数学教育观、大众文化、民族与传统文化、数学的社会与历史研究、科学文化与人文文化,这些都是数学文化研究的重要相关领域,也是深入开展数学教育文化研究的突破口.     

初中数学文化知识之我见

我们数学老师,要以数学活动为抓手,力求探寻数学文化的内涵,挖掘蕴藏在数学之中的丰富的文化资源,使学生在学习数学过程中真正受到文化熏陶,欣赏数学之美,学会用数学的眼光观察现实,构造数学模型,进行数学交流.同时接受人格品行的教育,充分发挥数学文化强大的教育功能.“让数学变得文化些,还数学以文化之本来面目”,是我们数学教育须关注、思考和探索的问题.正是在这一意义上,重申“数学文化”,呼吁“还数学以文化之本来面目”,就成为数学实     

数学教学中的文化建设

"数学是一种文化",这是现代数学和数学教育达成的共识.今天我们从事数学教育,应该树立"数学文化观",加强数学教学中的文化建设,挖掘数学教材中的文化因素,将其文化价值贯穿于整个教学过程中,使之转变为学生的内在素质,和其他学科的教育结合起来,培养和谐而理性的人.     

试论中小学数学教师教育技术的内涵

数学教育技术是指运用各种理论和技术,通过对数学教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价,以实现数学教育教学优化的理论和实践.中小学数学教师教育技术应该包括:数学教育技术的应用意识、数学教学设计、数学教学媒体使用技术、数学教学资源的利用与建设、数学教学实施、数学教师专业成长的技术.     

试论五年制高职学生数学素质的提高途径

数学与社会的相关性随着社会的变革而愈发增强,＂数学技术＂已进入人们的视线.五年制高职教育面临着向社会输送高素质技术技能型人才的使命,提升学生的数学素质,促进数学向技术的转化成为五年制高职数学教学的关键.职业院校要从更新教育理念、加强师资建设、增强学生意识、推进教学改革等方面入手,全面提升学生的数学素质.     

浅议高职数学新教材教学之我见

高职数学新课标的主要目标任务是数学教育必须为现实社会服务,因此,旧教材必须彻底拼弃,而苏州大学编著的<高等数学>(21世纪高职高专规划教材)较适应高职高专教育,是培养各级各类的第一线技术应用型人才的需要,它是通过认真总结高职高专院校数学教学第一线工作者的教学经验,由亲身教学实践基础上完成的,它能较好地满足高职高专数学教学需要实用教材.本文就新教材的结构、特点以及怎样用好新教材略议教学之认识.     

PISA视角下的数学素养及其教育启示

数学素养是个体确定并理解数学、有根据的数学判断和从事数学活动的能力,以符合个体在当前和未来生活中作为有创新精神、关心他人和有思想之公民的需要。PISA测试在试图提供一种教育系统中有关数学方面的总体指标的同时,寻求学生必须掌握的适应未来社会需要的数学技能,对当下数学教育理念的更新和数学课程改革有着一定启示。     

论大学数学与大学数学教育

论述了当今数学在社会生活中的地位,倡导提高大学生数学素质是高等数学教育之根本,继而,对大学工科数学教育的改革提出了一些设想。     

中国数学教育改革的趋势

数学教育是一种社会文化现象,其社会性决定了数学教育要与时俱进,不断创新.数学教育中的教育目标、教育内容、教育技术等一系列问题都会随着社会的进步而不断变革与发展.数学教育改革的背景,至少有来自于九个方面的考虑:知识经济、社会关系、家庭压力、国际潮流、考试改革、科教兴国、深化素质教育、普及义务教育、科技进步.数学课程改革是整个数学教育改革的一个最主要的支撑点,是数学教育的核心问题,它常常处在数学教育改革的前沿.1 9世纪末、2 0世纪初的数学教育近代化运动和2 0世纪60年代的“新数学运动”,都表明了这一点.数学教育改革…     

浅谈新型数学作业

作业是检测学生学习的直接形式.每天学习的新内容经常要通过作业来体现.因此,做作业成了数学学习中不可缺少的程序. “让学生自由发展,培养创造型人才!”从数学教育与21世纪社会发展更紧密地结合,提示数学教育价值观的变化,即数学教育应该培养人的更内在、更深刻的东西——数学素质.一位优秀的教育工作人员在从事数学教学设计之初,应首先关注的不是“学生要学什么数学、学生学的数学课本内容是什么”,而是“学生学完这些数学知识后掌握了哪些技能,能够做什么”,这向我们表明:学生学习数学是为今后更好地使用数学,它是数学教学活动的结果.因此,教师应设计一些新型作业,让学生乐做.     

计算机软件在数学教学中的应用

职业教育是一种专业性较强的学业教育,它与自然环境和社会活动密不可分.因此,如何将教学与实践有机结合成为了教育界普遍关注的问题.随着计算机及其网络的普及,学校教育与现实社会沟通的桥梁得以畅通,因此,应当充分发挥计算机软件在数学教学中的应用,加强现代教育技术和数学教学的联系.     

论大学数学与大学数学教育

论述了当今数学在社会生活中的地位,倡导提高大学生数学素质是高等数学教育之根本。继而．对大学工科数学教育的改革提出了一些设想。     

阅读材料在数学教学中的作用

正强化数学阅读教学的教育功能.数学阅读是指围绕数学问题或相关材料,以数学思维为基础和纽带,用数学的方法、观念来认知、理解、汲取知识和感受数学文化的学习习得活动.数学阅读有助于提高数学语言水平及增强数学交流能力.无论学习数学还是使用数学,数学交流都有极重要的作用.数学阅读符合现代"终身教育,终身学习"的教育思想.未来社会要求人们不仅要有扎实宽厚的基础知识功底,更需要他们有较强的自学     

浅谈数学与数学素质

数学素质归根到底是一种文化素质,数学教育也就是一种文化素质的教育.数学素质的形成非一朝一夕,是长期积累的过程.本文主要从数学的科学地位、数学的审美意识,数学素质的涵义及其特征,数学素质的培养与提高等方面,探讨数学与数学素质问题,以期在数学教学过程中有意识地、潜移默化地进行综合培养,实现当今数学素质教育之目的.     

数学教育要体现数学的文化价值

数学是人类实践活动的产物,社会与文化不仅推动着数学的发展,同时,数学也是推动社会与文化发展的关键性因素.从中学数学教育的视角来探讨数学的文化价值,必须认识到,数学理论研究受到实践的指引,数学结论的真理性是相对的.就基础教育而言,数学的文化价值主要是指数学学习对于人们思维方式、价值观念乃至世界观等方面的重要影响.数学教育应该更加重视如何帮助学生学会数学地思维.     

数学游戏在数学教学中的应用分析

教育,是一个国家实现其发展的重要支撑,只有教育发展好了,社会才能够获得其发展所需要的人才.正是因为如此,教育在我国社会当中的地位越来越高,作为教育基础的小学教育更是得到了社会各界的广泛关注.数学教育,作为小学教育当中的难点,成为了教育界人士所关注的重中之重.数学游戏对于提高小学生学习数学的兴趣,提高数学教育工作的效率都有着重要的影响.     

论高职高专院校数学教学的改革

高职高专教育主要是培养高等技术应用型人才。随着高职高专院校工学办学模式的深入展开,与之而来的数学应用的广泛性也在不断加深,为了全面提高学生的综合素质,使他们能够更好地适应未来社会,因此高职高专院校的数学教育急需改革现行的教学模式。本文从几方面入手阐述了高职高专数学教学改革的途径。     

阅读材料在数学教学中的作用

强化数学阅读教学的教育功能.数学阅读是指围绕数学问题或相关材料,以数学思维为基础和纽带,用数学的方法、观念来认知、理解、汲取知识和感受数学文化的学习习得活动.数学阅读有助于提高数学语言水平及增强数学交流能力.无论学习数学还是使用数学,数学交流都有极重要的作用.数学阅读符合现代“终身教育,终身学习”的教育思想.未来社会要求人们不仅要有扎实宽厚的基础知识功底,更需要他们有较强的自学功底从事终身学习,以便随时调整自己来适应社会发展的变化.初中数学教学重视数学阅读,培养学生以阅读能力为核心的独立获取数学知识的能力,使他们获得终身学习的本领,符合现代教育思想.