梨花女子大学: 韩国精英女性的摇篮

梨花女子大学,简称"梨大",位于韩国首尔大门区.梨花女子大学是在韩国首创的私立女性教育机构,是代表韩国女子大学的名校. 梨花学堂的创办 梨花女子大学的前身是1886年美国传教士玛丽·斯克兰顿创办的梨花学堂.玛丽·斯克兰顿来到韩国后,亲眼见到朝鲜女性的地位十分低下,没有专门为女性开办教育机构的残酷现实.     

世界名校巡礼(十一)

东京大学成立于1877年,是日本创办的第一所国立大学,也是亚洲创办最早的大学之一,公认为日本最高学府,是亚洲一所世界性的著名大学。东京大学的前身是明治时期创办的东京开成学校和东京医科学校。如果追溯得更远些,最早是由幕府时期设置的“兰学”机构“天文方”、昌平坂学问府、种痘所历经演变而来的。明治维新初期,日本政府公布了“新学制令”,为向欧美学习打开门户,于1877年根据文部省指示将上述两校合并,定名为     

韩国的职业技术教育改革

(一)进一步发展高等职业技术教育 早在六七十年代,韩国政府就重视发展短期高等教育,培养高级职业技术人才。除了短期大学以外,韩国还有教育大学、高等职工专门学校(招收初中毕业生,学制5年)、高等职业专门学校(招收高中毕业生,学制2～3年)、护理学校等培养高级职业技术人才的机构。其中高等职业专门学校的发展尤为迅速。进入     

慕尼黑大学

慕尼黑大学始建于1472年,是德国历史最悠久,文化气息最浓郁的大学之一。19世纪初,为了纪念学校的创始人路德维希大公和后采的马克希米里安世,这所学校改名为Ludovico Maximilianes。从1472年始建至今,这所学校已经发展成为了规模仅次于柏林自由大学,位居德国第二位的大学。慕尼黑大学设校长1人,副校长3人,均由评议大会选举,校务领导委员会办公室主任1人,由校长任命,5人共同组成学校行政领导机构。     

浅谈高职韩国语教学中培养技能的重要性

随着国际化的进程加速,韩国语在世界上的地位也日益提高,因此,学习韩国语的人也越来越增多,韩国语教学在国内外规模也日渐飞速壮大起来。在这样的大气候下,韩国语教学在这几年间发展迅猛,过去由几所大学开设韩国语专业增加到了现在的三十多所已有相当规模的韩国语系或者专业。所以怎样搞好教学、怎样培养有用人才,培养什么样的人才是当面急于研究的课题。围绕在高职韩国语教学中培养技能的重要性,浅谈自己的一些观点和想法。     

韩国语听力教学模式改革实践的研究

听力理解能力是外语学习中一项最基本的能力,如何做好高校韩国语听力教学是困扰韩国语教师的问题之一。本文结合笔者最近几年韩国语听力教学的实践和观察,分析了传统听力教学模式中存在的问题以及为了进一步调高学生的韩国语听力水平,提出了一些韩国语听力教学的改进意见,为提高韩国语听力教学质量提供一些借鉴。     

浅谈韩国语口语课程教学方法的改革思路

韩国语口语能力的提高是韩国语学习的重要突破目标,口语能力的提高是外语学习中一个很难攻克的课题,如何提高学生的口语水平也是困扰教师教育教学的一个难题。笔者结合这几年来口语课程的教学经验,针对低年级韩国语专业学生的口语中经常出现的问题进行一些简单的分析总结,探讨如何更好地改进韩国语口语课程教育教学方法。     

百年变迁看文凭

晚清学堂的毕业证 毕业证最早是从西方“进口”的，后来才“国产化”，形成“批量生产”。1902年12月17日，中国中央政府设立的第一所大学——京师大学堂举行毕业典礼。京师大学堂是引进西方先进教育学制的第一座高等学府，使在中国传承了上干年的传统教育体系终于开始为近代科学的教育方式所取代。我收藏的光绪年间的山西师范学堂毕业证算是中国最老的文凭之一，它是第一批学堂的第一批“产品”。     

飞速前进的重点中学--内江二中

(一)学校概况 内江二中是一所有近八十年悠久历史的享誉省内外的川东名校。由中共内江第一任特支书记黎灌英于1925年创办,1953年被省教育厅确定为全省首批十四所重点中学之一。内江二中现在系四川省校风示范学校、内江市示范性普通高中、全国群众体育先进单位、四川省现代教育技术示范学校、四川省卫生先进单位、内江市高中教育教学质量优秀学校和内江市办学水平督导评估优秀学校。     

武汉大学

武汉大学发轫于清末湖广总督张之洞1893年奏请清政府创办的湖北自强学堂,1928年定名为国立武汉大学,是近代中国第一批国立综合性大学。有110年历史的武汉大学汇集了中华民族近现代史上的精彩华章,奠定了坚实的办学基础和卓著的学术声望,形成了“自强、弘毅、求是、拓新”的优良校风,为社会培养了30余万名各类专门人才。 武汉大学名师荟萃,英才云集,现有在岗教师3400余人,在校学生     

牛塘中心小学

<正>武进区牛塘中心小学创办于1906年,是常武地区最早创办的几所小学之一。历经了一个世纪风雨的洗礼,学校积淀了较为丰厚的文化底蕴。1998年学校易地新建,2001年顺利通过了江苏省实验小学的验收,2010年全面启动西校区改扩建工程,现占地面积48036平方米,建筑面积20652平方米。学校在职教师98人,46个教学班,学生2249名。学校现有常州市、武进区学科带头人、骨干教师等31人,中学高级教师26人。学校坚持"创造适合学生自主发展的教育"的办学理念,以"大爱、大气、大雅"为校训,以建设"学生喜欢,家长满意,领导放心,同行尊重,社会认可"的高质     

科英布拉大学

科英布拉大学创建于1290年,是葡萄牙最古老的大学,也是伊比利亚半岛上历史最悠久的高等学府之一,仅比西班牙的第一所大学-萨拉曼卡大学(创建于1218年)晚成立七十多年。该校所在的古都科英布拉位于首都里斯本以北,1139-1260年曾是葡萄牙的首都。科英布拉大学共拥     

美国斯坦福大学教师管理制度研究

教师在大学的各种要素中占有异常重要的位置,大学师资水平代表着学校的学术水平和科研能力,代表着大学的水平,同时也是教育可持续发展的关键,是促进教育发展的中坚力量。美国斯坦福大学是美国最著名的私立大学,被公认为世界上最杰出的大学之一。其在高水平师资建设、教师竞聘、任用和培养等方面形成了自己独特的体系。研究斯坦福大学教师管理制度,分析和探究斯坦福大学教师管理制度的特征和优缺点,能够在理论和实践操作层面上总结大学教师管理的理论和经验,从而为解决我国大学教师管理中的相关问题提供理论参考和解决措施。     

浅析自考韩国语本科专业的课程性质和任务

在我国改革开放逐步深入和国际交往日趋频繁的大环境下,中国和韩国在经济和文化等各方面的交流也不断加强。为了适应中韩经贸合作不断扩大的形势的需要,为了培养出更多的优秀人才,高等教育自学考试开设了自考韩国语本科专业。这就要求我们从事一线教学的教师要对自考韩国语本科的课程性质和任务有一个明确的认识。     

香港之最(下)

香港大学是香港历史最悠久的高等学府。它成立于1911年,前身是1887年创办的香港西医书院。香港大学现有文学院、建筑学院、牙科学院、教育学院、工程学院、法学院、医学院、理学院和社会科学院等9个学院,教职员1600名,全日制学生近万名。港大是国际大学协会、英联邦大学协会、东南亚高等学校协会会员。 龙津义学是香港开埠后华人出资兴建的第一所学校,位于九龙城内。 太平山是港岛最高峰,海拔552米。它位于香港岛西北角,1994年2月,山顶新广场落成,在那里可     

小荷才露尖尖角

民办高校是指国家机构以外的社会组织或者个人．利用非国家财政性经费,面向社会依法举办的学校或其他教育机构．其办学层次分专科和本科。我国民办高校起步于20世纪80年代初期．经历了几十年的历练和蜕变,从无到有．并逐年完善和强大。我国的第一所民办高校是湖南九疑职业学院,由北京农业大学第一任校长乐天宇教授于1980年创办的。     

励精图治 再创辉煌——兰州大学新貌

兰州大学创建于1909年,始为“甘肃法政学堂”。1913年在法政学堂的基础上建立了甘肃公立法政专门学校。1928年扩建为兰州中山大学,兹后迭经变迁,1946年定名为“国立兰州大学”。新中国成立后,老一辈党和国家领导人在制定第一个五年规划时,做出了开发大西北的战略决策,作为这一决策的科教部分,1953年,兰州大学     

海德堡大学

海德堡大学是德国历史最悠久的一所高等学校。在中欧地区只有布拉格大学和维也纳大学比它建校要早。罗马帝国时期海德堡一带是当时的边防要塞。但海德堡这一名称直到1196年才出现在史料记载上,那时它是贵族的领地,后来被定为法尔茨选帝侯的都邑。至14世纪,海德堡已成为欧洲文化的一个中心。1386年,法尔茨选帝侯鲁普莱希特以巴黎大学为榜样创办了一所大学,这便是德国境内最古老的大学。同时他还大兴土木,扩建宫殿,使海德堡成为中欧名城。但是     

以电视剧教学为中心的韩国语教育

语言教育的最终目的是提高学习者的沟通能力,因此实际生活场景中发生的对话教学尤为重要。以电视剧为中心的韩国语教育在一定程度上可以完善这一方面的教学。电视剧语言具有生动、活泼、时代感强的特点,并且能够极大地调动学生的学习兴趣,加深对韩国文化的了解。选择适合不同年级的学生观看的电视剧是以电视剧为中心的韩国语教育的一个重要环节。作者通过运用情景教学法,对以电视剧为中心的韩国语教育进行了具体的实践。     

中韩合作办学模式下的韩语教学探讨——以安徽中医药大学与韩国顺天乡大学合作办学为例

2009年,安徽中医药大学与韩国顺天乡大学合作开办计算机科学与技术本科专业“2+2”项目。在双学历合作培养模式下,学生的韩语水平对于本科阶段的学习具有重要的影响。韩语教学质量直接影响中韩合作办学项目目标的实现。韩语教师在教学实践中需要不断摸索和总结提升韩语教学效果的方法,以实现与韩国大学的培养模式准确对接。作者通过学习并借鉴韩国顺天乡大学韩国语专业教师的教学方法和模式,提升安徽中医药大学韩语教学效果和学生实际运用韩语的能力,激发学生的学习热情和积极性,培养学生的跨文化适应能力。