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通过对中职学生注意力及记忆力的调查和对普通高中学生(以下简称普高学生)注意力及记忆力的对比调查,对中职学生的认知能力状况做出判断进行分析。 相似文献
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学生课堂学习注意力和记忆力调查分析及教学讨论 总被引:1,自引:0,他引:1
江虹 《贵州教育学院学报》2005,21(3):14-16
通过调查表的调查和分析,学生课堂学习的注意力和记忆力的品质各时段不相同,教师可根据课堂各时段学生注意力和记忆力的特点、心理原因及品质,科学地设计教案,实施教学。 相似文献
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学习困难现象具有复杂多样性,不同领域的研究人员对学习困难有着不同的理解,对学习困难的成因也是从多个角度分析研究.文章从记忆力、注意力、学习动机、学习兴趣等方面对职校学困生进行分析,提出积极的转化策略,以帮助职校学困生树立学习信心,进而降低职校学困生的比例,提升中职学生素养及中职校人才培养质量,为进一步提高职校教育管理水平打下基础. 相似文献
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地理教学中,教师在传授知识的同时,更应注重对学生智能的培养。一般来说,智能的培养,主要是指对学生观察力、思维力、空间想像力、注意力和记忆力等几方面的培养。但在人的智能结构诸因素中,记忆力的地位尤其莺要。没有记忆力,观察力、想像力、思维力或注意力都将成为无源之水、无米之炊。记忆力是智能活动的基础,是联系其他因素的纽带。笔者针对学生记忆力的培养和发展,谈几点自己的看法。[第一段] 相似文献
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一、利用多媒体,培养学生的注意力和记忆力. 集形、声、色于一体的多媒体能有效地刺激学生的视觉、听觉和触觉等,能打破时间和空间的限制,模拟现实环境,促进学生积极思维、主动学习,并能有效地吸引学生的注意力和提高其记忆力. 相似文献
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学生的学习能力主要包括以下五方面:观察力、记忆力、思维力、想象力和注意力。观察力是智力活动的门户和源泉,记忆力是智力活动的仓库和基础,思维力是智力活动的方法和核心,想象力是活动的翅膀和创新的重要条件,注意力是活动的维持和组织。下面谈如何培养学生的学习能力。 相似文献
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学生的智力,表现在观察力、记忆力、注意力、思考力和想象力等方面,这些能力在一切活动中都是必需的.音乐教育活动对学生上述能力的开发和提高的作用是显而易见的.音乐可以提高学生的观察力、注意品质、记忆力,音乐对思维和想象具有重要影响,因此,为培养适应二十一世纪的人才,我们必须重视对学生的音乐教育. 相似文献
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本文以调查问卷、访谈形式,调查中职学生目前学习英语所存在的问题以及对英语学习的看法和要求。调查中了解到中职学生学习英语的学习态度及学习目的等情况,并对调查问巷、访谈进行分析,提出了解决问题的建议和今后努力的方向。 相似文献
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当前我国教育发展的现状是以学生"主体性"的研究作为重点,"主体性"的内容包括独立性、主动性和创造性,"注意力"就体现了学生的独立性和主动性,因此,作为教师,控制学生课堂注意力,成为直接影响教学有效性的一个重要因素。注意力是认知力、感受力、记忆力、观察力、想象力、思维能力等一切能 相似文献
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中职学生的身体健康需要合理的膳食和有效的健康管理来保证,这关乎中职学生能否顺利完成学业。中职院校应积极参与到学生健康知识宣传和教育中去,以引导中职学生合理膳食、均衡营养,养成一个健康的生活习惯。中职学生正处于生长发育的关键期,提高中职学生对食品营养与卫生的认识,并对中职学生不良饮食行为加以引导极为重要。文章采取抽样随机调查的方式,以福建省福清卫生学校在校学生为调查对象,向其发放调查问卷,在了解中职学生膳食营养与健康情况的基础上指出了问题,并且针对当前中职学生膳食不营养的问题提出了改善措施。 相似文献
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对河北省实施对口招生的6所高校的教师对中职学校生源与普通高中生源学生素质表现的认知状况进行调查。调查结果表明,在设定的54项学生素质指标中,中职学校生源学生的技能学习能力、组织领导能力等6项素质指标均优于普通高中生源学生,学习注意力、自我生活能力等6项素质指标与普通高中生源学生无显著性差异,其他42项素质指标均显著弱于普通高中生源。中职学校应明确"对口升学"学生的教育目标,重构课程体系,改革教育方法,加强人文教育,全方位提升人才培养质量。对口招生高校应改善对"对口招生"学生的管理,针对素质弱项加强培养工作。 相似文献
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马骏骄 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(4):127-127
机械类课程枯燥、抽象,现阶段中职院校学生基础差,想象力和意志力相对较弱,搞好中职机械类学科的课堂教学就需要教师抓住学生的注意力,使学生对所学的课程产生兴趣,并感觉学好机械类课程不是难事,这样就会获得双赢的教学效果。 相似文献