一切为了学生——班主任一二三四五工作法

一个学校的成功与否，关键在于班级管理如何。因为班级是学校最基层单位，而班主任是一个集体的组织者、指导者、教育者和管理者。班主任，在学校教育中是与学生接触时间最长、了解学生状况最全面的教育者，班主任不但要负责班级内部教育活动的开展，而且应当有意识引导学生人格、意志、品质、社会责任感、道德观念等的健康发展。简言之，班主任应当是学生成长路上的航标灯和引路人。班级管理也是一项科学工作，它涉及到方方面面，因此班主任工作责任重大、意义重大。     

谈班主任的人格魅力

班级是学校教学工作的基本单位，班主任是班级的组织者、管理者和教育者，是学生健康成长的引路人，是学校对学生进行思想教育的重要助手和骨干力量，也是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭的桥梁。     

学生心态与班级管理

在各地各校扩大招生的进行曲中，不同素质的学生都进入了学校，因此学校的教育责任也就相应增加了一份重担，当然这份重担也就分摊给了每一位班主任，班级管理的好坏决定学校管理的好坏，所以搞好班级工作是每位班主任义不容辞的责任。在班级管理中，本人认为最好的方法是抓住学生的心态，对症下药，进行教育。先请看下面几个片段。     

论班级管理中的辩证艺术

班级是学生健康成长的乐园,是学生个性发展的沃土,是学生走向社会的起点。班级状况直接影响到学生对学校生活的感受与参与度,影响到学生的健康成长和个性发展水平,影响到学校教育的成效和质量。班主任作为班级管理的组织者和策划者,其管理水平显得尤为重要。班主任在班级管理中如果能掌握辩证的管理艺术,巧用辩证关系管理班级,就能取得事半功倍的教育效果。现就班级管理中如何运用辩证艺术,谈谈个人粗浅的看法。     

加强班级管理 抓实养成教育

学校班级管理与学生养成教育是学校教育工作的重要内容．也是加强和改进来成年人思想道德建设的重要途径。学校的班级管理与学生行为习惯的养成教育关系非常密切。近年来，天门市实验小学不断创新和加强班级管理，坚持把养成教育落到实处．培养学生照好的思想道德品质与行为习惯，为他们的成长与发展奠定了坚实的基础。     

如何树立班主任的威信

班级是学校教学工作的基本单位，学校中的教育教学工作和对学生的管理工作等主要是通过班级来进行的。班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是学校行政领导对学生进行思想品德教育的重要助手和骨干力量，同时也是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。     

高校班级管理中的以人为本服务为魂

学校班级管理作为学校管理中重要的一环,其在学校与学生之间的桥梁和纽带作用是必不可少的。班级管理的好坏直接决定着学生教育质量的好坏,甚至学校能否健康运行。搞好班级管理就等于控制了学生管理的"制高点"。因此,"以人为本,服务为魂"教育理念已成为十八大后,各高校师生关注     

浅谈班主任工作

班级是学校教育教学活动的基本单位，是学生学习和生活中的一个最重要的组织，班级在学生成长中发挥着难以估量的作用。因此，班级管理的状况直接关系到学校教育教学的质量，影响到学生对于学校生活的感受。班级管理的主要责任人——班主任，在学校的教育教学工作中是极为重要的一环。通过这几年的班主任工作实践，我总结到班主任工作应做到：关爱、创新、恒心、尊重。     

高校班级学生干部应掌握的领导方法和领导艺术

在大学里，班级是学校这个集体中的一个基本单位，是学生共同学习和生活的地方，是一个具有一定目的性、组织性和心理相容性的学生个人的集合体。学校的许多教育教学活动都要通过班级这个单位来落实。因此，就需要建设一个良好的班级，而要建设一个良好的班级，提高班级学生干部的自身素质和领导水平就显得尤为重要。 学生干部是沟通学校与班级、老师与同学的桥梁和纽带，他们起着上情下达、下情上达的媒介作用。要想形成一个良好的班级集体，并通过班级这个集体实施教育与管理，使班集体中的每个成员普遍具有向心力，有较强的集体观念和荣…     

巧用暗示 做好班级管理工作

班级是学校教育教学的基本单位，是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式．班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。几年来的实践，我摸索了一套管理班级的方法——暗示法。它以无批评的形式产生批评的作用，对学生不产生心理压力，不强求学生接受，但能产生积极的、主动的影响，起到潜移默化的作用。     

让班级成为全体学生发展的天空——全员班干值周制班级管理模式探微

班级是学校教育教学的基本单位,是学校中的小家庭,是学生成长的摇篮。班级管理的核心是让每一个学生在这个摇篮中健康成长,全面发展。能否使班级成为每一个学生健康成长与发展的天空,班级管理是决定因素。本文结合实际探讨全员班干值周制班级管理模式。     

加强班级管理 搞好教育教学

加强班级管理搞好教育教学兰州市二十七中付秀琴班级管理是学校进行教育教学的最基层管理，班主任是学校向学生进行教育教学的贯彻者和执行者，是班级的组织者和教育者，在班级管理中发挥着主导作用。加强班级管理，对搞好教育教学，促进学生德智体全面发展和健康成长，有...     

关于值周班级制度的实践探索

在学校管理尤其是学生管理工作中，值周班级制度是一种行之有效的管理制度，不仅为学生提供了管理和自我管理的机会，在提升学校管理质量的同日寸也提升了学生的管理能力，而且是学校对学生进行养成教育和劳动实践教育的有效途径。我校自上世纪90年代实行值周班级制度以来，用10多年的时间不断地进行总结探索，逐步形成了相对完善的、具有学校特色的值周班级制度。     

以心换心 用爱浇灌祖国的明天

搞好农村中学教育,必须注重班级管理,而班主任又是班级学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人,是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。本文主要谈谈在班级管理中的一些管理方法。     

关于中职学校班级管理中加强学生心理健康教育的策略探讨

班级管理内容非常复杂,包含学生的日常生活与学习和班级平时的事情,现阶段,中职学校的学生存有心理方面的问题,加强心理健康教育能够提升学生的心理素养。本文对中职学校班级管理中加强学生心理健康教育的策略进行探讨,期望为之后的相关研究提供参考。     

加强班级德育管理 促进教学目标的实现

班级是学校教育教学工作的基本单位，是学校德育管理的重要环节，是促进学生学力成长和人格成长的基础平台。班级的德充管理应立足于为学生的自主成长创设良好的人文环境，为学生的学习成材搭建拾级而上的阶梯。本文从班级管理者、班级德育管理层面的角度，探讨加强班级德育管理的针对性、实效性，以促进教育教学目标的实现。     

班级人本化管理刍议

在学校的各项管理中，班级管理对学校的校风、学风起着举足轻重的作用。对班级管理的认识与实践也应与时俱进，不断地注入新的理念、内容与方法。传统的班级管理是教师对学生的单向行为，教师对学生的管理是主动与受动的关系。现代化的班级管理，并不排斥这种关系，而更注重的是教师与学生的双向互动，     

像经营学校一样管理班级

学校教育逐渐走向生本,学校管理也日趋贴近学生,这是教育管理走向精细化服务化的时代要求。低空强权,重视最基层的教育管理服务,这是现代学校管理的一个重要趋势。班级作为学校大组织中的一个基本单元,是落实学校教育和管理的基石,肩负着学校教育与管理的责任与使命。从某种程度上说,学校教育与管理的优劣取决于这所学校的班级教育与管理的优劣。审视当前的班级教育与管理现实,     

班级文化与学生人格发展

培养学生良好的人格，是当前心理健康教育的重要内容，也是当前世界教育主题的直接反映。班级是学校教育的基本单位，是学生在学校中最基本的活动场所。班级文化是学校文化在班级的具体体现，它对学生人格的影响可能持续一生，因此合理运用班级文化这一无形的教育资源，能在实际的班级生活中有效地促进学生人格的健康发展。     

用班主任智慧启迪学生心灵

教育部、人力资源社会保障部《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》中明确指出:中等职业学校班主任是中职学生管理工作的主要实施者,是中职学生思想道德教育的骨干力量,是中职学生健康成长的引领者。因此,中等职业学校班主任必须用自己的聪明才智,方能启迪学生心灵,做学生的良师益友,现就如何管理好班级和教育好学生谈一些浅见。一、充分利用学校现有资源及活动平台来管理班级和教育学生1.利用军训活动来教育学生和