在语文教学中实施爱国主义教育

什么是爱国主义?江泽民同志于《在新的历史条件下继承和发扬爱国主义传统》的讲话中指出:“爱国主义是一个历史范畴,在社会发展的不同阶段、不同时期有不同的具体内容。我们所讲的爱国主义,作为一种体现人民群众对自己祖国深厚感情的崇高精神,是同促进历史发展密切联系在一起的,是同维护国家独立和广大人民的根本利益密切联系在一起的。”这就是说,社会发展的不同阶段、不同时期都存在着爱国主义,只是其具体内容不同罢了;但是尽管具体内容不同,爱国主义还是有其基本内容和根本特征。其根本特征表现为“对自己祖国深厚感情的崇高精神”,其基本内容是要能“促进历史发展”,“维护国家独立和广大人民的根本利益”。     

新时期爱国主义教育二题

新时期爱国主义教育二题张德水一、建设有中国特色的社会主义是新时期爱国主义的主题爱国主义是一个历史范畴，在社会发展的不同阶段、不同历史时期有着不同的内涵。古代传统的爱国主义源于中华民族的初期，形成于古代，它包括爱国主义情感和爱国主义道德。近代爱国主义产...     

如何理解爱国主义与爱社会主义

爱国主义是一个历史的范畴 ,具有不同的时代内容和表现形式。在当代中国 ,爱国主义与爱社会主义本质上是一致的 ,但爱国主义与爱社会主义是两个有区别的概念。     

牢牢把握新时期爱国主义的主题

爱国主义教育必须突出时代特征,这是爱国主义教育的基本原则之一。如何突出时代特征,是新时期高校爱国主义教育的重大课题之一。这里,我们谈几点认识和体会。 一、搞好爱国主义教育,首先要明确新时期爱国主义的主题——建设有中国特色的社会主义。 爱国主义从来就不是一个抽象的概念,而是一个历史范畴。在社会发展的不同阶段、不同时期,爱国主义具有不同的具体内涵。今日的中国,是初步繁荣昌盛、在世界占有举足轻重地位的伟大的社会主义新中国。中国共产党人通过深刻总结我国社会主义胜利和挫折的历史经验并借鉴其他国家社会主义兴衰成败历史经验,把马     

网络环境下的高校爱国主义教育

爱国主义教育在不同历史时期具有不同的时代特征。在当今网络环境下,爱国主义教育既受到网络的冲击,表现在网络冲击着传统的国家意识及国家主权观念,冲击传统的民族认同意识,淡化爱国主义情感、消解着人的爱国意志以及挑战传统的爱国主义教育方式方法等方面,同时,网络又以其形象化、即时互动以及开放性等特点,增强着爱国主义教育的效果。     

用对比法在中国古代史教学中进行爱国主义教育

历史地爱国主义的源泉,历史教学是培养学生爱国主义的重要途径。在对初中学生进行中国古代史教学时,我运用对比法来培养学生爱国主义思想。爱国主义不是一个空洞的概念,它是千百年巩固起来的对祖国最深厚的感情。不仅是我们对食于斯、养于斯的广阔而富饶的国土的一种孩子般的依恋之情,也是对自古以来形成的刻苦耐劳、勤劳勇敢、酷爱自由的革命传统的民族自尊心和对世界文明发展作出巨大贡献的伟大创造力的民族自豪感,它是在中华民族几千年的历史长河中形成的,体现着历史长河中“特殊的和个别的东西的全部丰富性”。     

网络环境下的高校爱国主义教育

爱国主义教育在不同历史时期具有不同的时代特征。在当今网络环境下，爱国主义教育既受到网络的冲击，表现在网络冲击着传统的国家意识及国家主权观念，冲击传统的民族认同意识，淡化爱国主义情感、消解着人的爱国意志以及挑战传统的爱国主义教育方式方法等方面，同时，网络又以其形象化、即时互动以及开放性等特点，增强着爱国主义教育的效果。     

爱国主义是振兴中华的精神支柱

《爱国主义教育实施纲要》是在新的历史时期加强爱国主义教育的纲领性文件,爱国主义是一个历史范畴,在社会发展的不同阶段、不同时期有不同的具体内容。在现阶段,爱国主义主要表现为献身于建设和保卫社会主义现代化的事业,献身于促进祖国统一的事业。对广大青少年进行爱国主义教育,继承和发扬爱国主义传统,对于振奋民族精神,增强民族凝聚力,团结带领全国各族人民自力更生,艰苦创业,高举邓小平理论伟大旗帜,把建设有中国特色的社会主义事业全面推向21世纪,具有重大的现实意义和深远的历史意义。一、爱国主义是中华民族的传统美德…     

学校爱国主义教育撮要

爱国主义是中华民族的光荣传统。它象一团炽烈的火焰,燃烧在一代又一代的心中,照耀着中华民族振兴的道路。 一、爱国主义是一个历史范踌 爱国主义作为一个历史范畴,在不同的时代具有不同的特点,不同的内容。列宁曾经说过,“爱国主义就是千万年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。”这种对自己祖国的深厚感情,并不是人类与生俱有的,而是经过漫长的社会实践遂渐积累、     

爱国主义教育不言妥协

爱国主义教育历来是历史教育的一个主要内容,伴随着全球化趋势的冲击,国内、国际形势的深刻变化,学校爱国主义教育面临着前所未有的挑战,传统的教育内容和手段又无法有效地应对,致使爱国主义教育遭遇种种尴尬。     

《诗经》爱国思想初探

我们中华民族具有悠久的爱国主义光荣传统。何谓爱国主义?列宁说:“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。” (《列宁全集》第二十八卷)就一个民族来说,这种深厚感情,包括热爱祖国的悠久历史和大好河山,热爱自己的民族和人民,热爱祖国的优秀传统和文化等。 诚然,爱国主义具有着鲜明的时代差异,阶级区别和广狭之分,同一个民族在不同的历史时期,由于人们经济、政治、文化等状况不同,其爱国主义的具体内容也就不尽相同。例如,中国历史上,无论是忧国忧民的屈原、杜甫、范仲淹、李清照,还是英勇抗敌的岳飞、     

多维度视角下的爱国主义解读

爱国主义作为社会主义核心价值体系的核心概念,是一个具有丰富内涵的范畴,在人类社会的不同民族和不同发展阶段有着不同的解释和内涵。要完整地把握爱国主义,必须从爱国主义的语义、哲理、政治、道德法律、心理一行为、历史、空间、时代等八个方面全方位地进行解读。在多维度视角下全面地理解爱国主义,不仅有助于对爱国主义更加深刻而全面的认识,而且对于构建社会主义和谐社会中的公民道德体系和核心价值体系具有极为重要的作用。     

文言文教学的一个重要课题——谈谈如何正确评价我国古代作家的爱国主义

爱国主义是我们中华民族的优良传统。在我国古代作家中,有许多是爱国的志士仁人,他们留下了大量的爱国诗文,这是我国优秀的文化遗产。中学语文课本选编了不少这方面的内容,这是我们对学生进行爱国主义传统教育的好教材。但由于在不同的历史条件下,爱国主义有其不同的历史内容,再加上历史的复杂性,爱国主义的评价历来是一个既无法回避、又很难一致的话题,一些在“左”的年代里产生的、似是而非的甚至互相矛盾的观念,至今     

浅谈历史教学方式的多样性

传统教学方式影响着学生学习历史的兴趣,学生对学习历史索然无味,如何引导学生学习好历史知识是课堂教学急需解决的一个问题。本文从加强爱国主义教育、提高兴趣和采用多种方法等方面对这一问题进行了阐述。     

试论爱国主义的历史特点

“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情”。这种感情,既表现为对自己祖国语言文化、历史传统、锦绣河山的热爱,更表现为对自己祖国前途和命运的关切,对自己祖国的忠诚和甘愿为祖国的繁荣富强牺牲一切的献身精神。产生在一定政治经济和文化基础之上又反过来给予政治经济文化以重大影响的爱国主义,是一个历史范畴,不同的历史时期,具有不同的内容和表现。我们中华民族是一个具有四千多年历史的民族,在这个悠久的历史长流中,中华民族不但经历了不同生产方式的更替,同时也有过兴衰强弱的变化,中华民族的爱国主义正是在这种悠     

爱国主义教育三要

爱国主义就是对祖国的忠诚和热爱。邓小平同志说,“我是中国人民的儿子,我深深地爱着自己的祖国和人民”,这是他爱国主义人生的深刻读白。爱国主义思想的深入人心是一个民族、一个国家现实生存和未来发展的思想基础和内在动力。因而,对全体国民尤其是青少年进行深刻的爱国主义教育具有无比重要的现实意义和深远的历史意义。本主试就爱国主义教育实践中如何收到理想效果谈点浅见。 一要把握时代性 爱国主义是具有一定时代特性的。不同的历史条件下具有不同的表现形式:战国时的屈原在列国纷争的时代为维护楚国的利益“正道直行”、“竭忠尽智”、“上下求索”、“九死未悔”;南宋文天祥冀“挽     

我国古代爱国主义光荣传统蠡测

爱国主义是“千百年巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情”。(《列宁全集》第28卷,168——169页)这种最深厚的感情伴随着民族、国家的形成逐步发展为民族意志和对祖国的爱。爱国主义是一个历史范畴,在不同的历史时期,爱国主义的具体内容是不完全相同的。在鸦片战争以前的奴隶社会和封建社会阶段,爱国主义是同我国各民族的不断融合和社会的不断发展紧密联系在一起的。     

试论爱国主义道德

真正认清和全面把握爱国主义的内涵，是加强爱国主义教育的前提。本文拟就爱国主义的道德内涵问题谈一些粗浅看法。爱国主义是道德范畴爱国主义概念具有多重内涵、爱国主义具有历史性，它在不同的社会制度下具有不同的内容。爱国主义也是政治范畴，它表现为一种政治意识和政治规范。此外爱国主义还有另外一个重要的内涵，这就是爱国主义是道德范畴。当把爱国主义看作是一种道德范畴时，它就表现为具有特殊含义的道德意识和道德规范，并且要求人们切实提高爱国主义道德认识，努力加强爱国主义道德修养，自觉自愿地按照爱国主义道德标准规范自…     

论爱国主义教育

爱国主义是中华民族的优秀传统和崇高美德,它象一条源远流长、奔腾不息的历史长河,哺育和陶冶着一代又一代中华儿女的爱国情操,孕育了我国历史上无数可歌可泣的爱国英雄和仁人志士。爱国主义深深地融入我们的民族意识、民族性格和民族气概之中,它永远是使我国各族人民增强凝聚力和向心力的伟大精神力量,也是当前促进政治稳定、经济发展,实现第二个战略目标的巨大精神力量。爱国主义既是一项重要的政治原则,也是一个基本的道德规范。惟其如此,世界各国,不论其社会制度和政权性质如何,也无论其文化传统怎么不同,都毫无例外地重视对公民、尤其是对青少年进行爱国主义教育,把它作为学校德育的重要课题。     

历史教学与爱国主义教育

爱国主义是各国人民都具有的对自己祖国的一种崇高的深厚的感情,是为祖国的独立和富强而献身的精神。爱国主义是一个历史范畴,在不同的历史时期有不同的内容。不同的阶级有不同的理解。江泽民在《爱国主义和我国知识分子的使命》中说:“爱国主义,作为一种体现人民群众对自己祖国深厚的崇高的精神,是同促进历史发展密切联系在一起的。是同维护独立和人民利益密切联系在一起的。”在我国历史发展的长河中,爱国主义的具体形式、范围、规模,都是随着历史条件和历史时期的变化而发展变化的。