奇妙无穷的火烧云

火烧云是日出或日落时出现的赤色云霞,是大气变化的现象之一。它常出现在夏季,特别是在雷雨之后的日落前后,在天空的西部。火烧云的色彩一般是红彤彤的。火烧云的出现,预示着天气暖热、雨量丰沛、生物生长繁茂、蓬勃的时期即将到来了。那么,火烧云是怎样形成的呢?太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光混     

找准激活想象点

找重点。文章的重点是学生想象的源头。如《火烧云》一课的重点是了解火烧云颜色和形状的变化。教师以此为关键，教学生想象。学生把天空幻想成童话般的世界：八仙过海、葫芦娃吐火……，并用“柠檬黄”、“咖啡色”等词形象地描述了火烧云的颜色。     

大海迷航

火烧云映红了西边的天空，透过云层的金线，在大海的波浪上跳跃着。     

美丽的云

仰望天空．你会看到蔚蓝无比的天空中飘动着活泼好动的云。云的美丽无法形容．它变幻莫测。时而有。时而无．时而大．时而小,时而宽．时而窄……不信,你瞧!     

这是什么样的作文评分标准?

夏天的一个晚上 评分：90太阳落山了,我们吃过晚饭,火烧云上来了。人们都陆续的来到街上乘凉。火烧云下去了,星星立即（慢慢）布满整个天空。天空又出现了一条的银河。北斗星座很安静的布（地）在天上（睡着）,野外很静,只有蟋蟀、洋知了、青蛙在一声声的（地）叫个不停。     

想象让景物神形兼备

读过《火烧云》(人教版第七册第十课)的同学,一定会赞叹火烧云的美妙奇异。其实,这离不开作者丰富而合理的想象,如: 一会儿,天空出现一匹马,马头向南,马尾向西。马是跪着的,     

“引”的艺术

北京市特级教师杨丽娜来陕西上示范课,一堂《火烧云》烧出了轰动效应,听课者齐说“妙！”笔者静思回味,觉得杨老师“引”的艺术颇为高明,这表现在两个方面：其一,显“变”引“看”。火烧云的美在于它的不断变化,从地面到天空,从色彩到形状,从静态到动态,变化多端。由此看来,火烧云的变化是课文的教学重点。教学中杨老师以“变”为线索,特制了火烧云变化的两幅幻灯片,引导学生一边看图,一边思考：“火烧云上来时霞光照到地上,人和动物有哪些变化？”“火烧云的形状是怎样变化的？”等等。通过看图,学生不仅了解了火烧云的变化…     

布拉格，火烧云的见证

在夏日的雷雨后,看到火烧云的大片红晕,是幸福生活的开始。还记得很小的时候,读萧红的《火烧云》,内心充满了对美好事物的幻想,因为从来不确定自己见过火烧云,于是认为那就是奇迹。“一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。葡萄灰,梨黄,茄子紫,这些颜色天空都有,     

火烧云又上来了——对《火燃云》的教学建议

小学语文十册课文《火烧云》,是一篇思想性艺术性都不错的好文章。火烧云上来了,它那强烈的红光照射到大地上,本来就是如画的江山,此刻金光灿烂,万物生辉。不用说,喜欢看热闹的小孩不会放过,就连喂猪的老头儿也都乐开了。于是,人们不约而同地将视线转向了天空。文章一开头便把人们引进了一川童话境界。你看,天空的云红堂堂的,整个天际好象聋火。     

秋风的颜色

同学们,你们觉得秋风有颜色吗?你们肯定说没有,如果你细心观察,你会发现,秋风是有颜色的。秋风是蓝色的。微风一吹,万里无云,湛蓝湛蓝的天空则会出现一幅美景。蓝蓝的天空是小鸟的天堂,它们在上面时而跳舞,时而唱歌,时而游戏,时而展翅翱翔。整个万物都映照在蓝色的天空下。再瞧海面,微风一吹,海面卷起了一层一层的波浪,那波浪卷着,一直卷到天边。海鸥在海上飞舞着,它们时而低,时而高,时而快,时而慢,为海上增添了不少的色彩。远远望去,水天一色,大海与蓝天在一起交相辉映着,又如蓝色的风景画,那么美丽。秋风是金色的。风一吹,天空就下了一场…     

云中漫步

火烧云晚饭一过,火烧云就上来了。照得小孩子的脸是红的。把大白狗变成红色的狗了。红公鸡就变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。天空的云,从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天着了火。这地方的火烧云变化极多,一会红彤彤的,一会金灿灿的,一会半紫半黄的,一会半灰半百合色。葡萄灰、大黄梨、紫茄子,这些颜色天空上边都有。还有些说也说不出来的,见也未曾见过的,诸多种的颜色。天空里有一匹马,马头向南,马尾向西,那马是跪着的,像是在等着有人骑到它的背上,它才站起来。再过两三秒钟,那匹马加大了,马腿也伸开了,马脖子也长了,但是一条马尾巴…     

一问一答也是启发式教学吗

一 　　在小学语文教学实践中，有的教师因为片面认识和理解启发式教学，把简单的一问一答视为启发式教学，所以抓了芝麻，放了西瓜。请看下面五年级语文——《火烧云》课堂教学片断纪实： 　　师：“请打开书，齐读课文一、二自然段。” (学生齐读 ) 　　师：“什么是火烧云 ?请用书上的一句话回答这个问题。” 　　生：“晚饭过后，火烧云上来了。” 　　生：“不对。应该是这一句：‘天空的云一直从西边烧到东边，红通通的，好像天空着了火。” 　　师：“同意第一个同学的举手。” (3名 ) 　　师：“同意第二个同学的举手。 (很多同学 )…     

想象让景物形神兼备

读过《火烧云》人教版第七册第十课的同学一定会赞叹火烧云的美妙奇异。其实这一切都离不开作者丰富而合理的想象。如:一会儿,天空出现一匹马,马头向南,马尾向西。马是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的。过了两三秒钟,那匹马大起来了,腿伸开了,脖子也长了,尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴,那匹马变模糊了。这段文字前两句是对火烧云形状静态的想象描写,后两句则是对火烧云形态动态的想象描写。这一静一动把火烧云瞬间变化的形态描写得栩栩如生,给我们展示了一幅巨大的奔马图。同样,我们在描写景物时不仅要细致地观察,从各个角度…     

一堂上得“活”而“实”的好课——上海市特级教师左友仁《火烧云》教例赏析

【教例】　　教学过程:　　一、讲解课题,初读课文　　　　1教师:今天我们一起来学篇课文,题目叫《火烧云》。(板书课题)什么叫“火烧云”呢?请打开课本认真默读,找出一句话来回答。　　问题的答案即课文的第2自然段。刚开始议论时,学生往往只会照书念,不会把书上的语句加以组织来回答问题。这需要教师加以指导,不能听之任之。要给学生提示,课文句子的前面还应添些话,才能使问和答的语气连贯起来,学生领会了,就会说:“火烧云是这样的:‘天空的云从西边一直烧到东边,红通通的,好像是天空着了火。’”教师再提示,除了这么回答,还能怎么说?学生…     

彩虹的女儿

彩虹是天空中最迷人的一道风景,而我们班有一位像彩虹一样的女孩——王诗雨。她时而热情豪爽,时而沉默寡言,时而天真可爱,时而才高八斗。她就像是彩虹的女儿,变幻莫测。 水蓝色 水蓝色是大海和天空的颜色。王诗雨的外貌恰似大海和天空般纯净。大且迷人的眼睛里总闪烁着自信的光芒,挺拔的鼻子,清纯优雅的短发,衬着健康的小麦色皮肤,令人一看就眼前一亮。     

云

云住在天空中,她们无拘无束、自由自在地生活着,就像一张张调皮、幼稚、不成熟的小脸,时而笑容满面,时而哭哭啼啼,时而沉着脸大吼大叫,时而又耍耍小脾气。     

《火烧云》教学谈

《火烧云》是我国著名女作家萧红的作品,它生动地描述了晚饭过后火烧云颜色和形状的变化,充分展现了火烧云的绚丽多彩和美好奇异。教学本课的目的在于激发学生观察自然、热爱自然的兴趣,认真指导学生学习作者观察事物、积累材料的方法,充分利用教材资源,让学生读写结合,使语言文字的训练落在实处。思考、领悟：找规律　　学习文章的第四至六节时,教师可先要求学生默读,说说哪些地方写了火烧云形状的变化多、变化快,接着可运用引读法：天空出现什么?怎么样?后来怎样了?看的人怎样表现?学生边读边思考,领悟作者在写马、狗、狮子时采…     

岑参《走马川行》本事考略

再次,分析文章采用的相同的写作手法。在两篇文章中,郁达夫和高建群都采用了“虚实结合”的写作方法。郁达夫在描写“江南雪景图”时,按照时间顺序引用古人诗句,给人一种天地间一片莹白的惊喜。高建群在描绘第三次落日时,实写当时的火烧云,用火烧云的“灿烂”“夸张地烤红了西边半个天空”来虚写当时的落日,     

最美的晚霞

天上的云都聚集在太阳附近,云朵被染成了深红色,红色继续向外扩散,直至大部分天空都被火烧云所覆盖。它们一层叠着一层,显得厚实而松软。云朵原来那令人怜惜的白色不见了,换成了热情奔放的红     

那一刻,我读懂父亲

“明月出天山,苍茫云海间”,夕阳黄昏后,亲情在何处?缕缕炊烟为天上的火烧云添了色彩,一束束夕阳红照遍山间原野,小桥流水,这不就是一副山水画吗? 打开那悠远的思绪大门,回放昨日脑海的记忆.爱,永远不会贬值,依旧那么神圣,我永远也不能忘记三年前的那一幕,午后,天边的夕阳红渲染了天空,火烧云上演了精彩表演,山野平地,一片片金色……