在高校思想政治课中培育学生的核心价值观

应用型高校思想政治课是培育学生社会主义核心价值的主渠道。在应用型高校思想政治课中开展学生社会主义核心价值观的培育,有助于大学生形成正确的价值观、良好的政治素养和高尚的职业道德品质,进而促进大学生全面发展。与其它普通高校相比,应用型高校学生与思想政治教育都有其自身的有特殊性。在应用型高校思想政治课中强化学生社会主义核心价值观的培育,必须根据学生自身的特点及思想政治教育特殊性,在教学理念、教学内容、教学主体、教育模式等方面进行改革与创新。     

基于“慕课”的高校思政课教学改革的基本原则

高校思政课服务于"立德树人"的根本任务,肩负着马克思主义信仰教育、培育和弘扬社会主义核心价值观的历史使命。基于"慕课"的高校思政课教学改革,要以高校思政课的性质和目标为出发点,坚持普遍性与特殊性相结合,工具理性与价值理性相结合,社会需要与个人需要相结合的原则,只有这样才能更好地发挥高校思政课的主渠道作用。     

高校社会主义核心价值观培育四维探析

引导大学生培育和践行社会主义核心价值观,是新时代高校思想政治教育的重要任务。为此,要正确洞察学生价值心理的新时代特征,充分发挥其优势需要的驱动力量,积极占领思政课理论价值培育的主战场与理论制高点;加强中华传统文化教育,描绘青年树立社会主义核心价值观的文化底色;充分体现学生主体性和教师主导性的统一,调动大学生学习自觉性,积极促进社会主义核心价值观内化于心;尽可能优化高校实践环境,培育学生集体主义精神,使社会主义核心价值观外化于行。     

高校思政课培育社会主义核心价值观三重审视

思政课是高校思想政治教育的主要阵地,肩负着培育和弘扬社会主义核心价值观的重要使命。高校思政课培育社会主义核心价值观面临着复杂多变的现实挑战。为此,要引领大学生正确厘清社会主义核心价值观的理论遵循,通过营造良好践行环境、加强教师教育主导作用、创新思政课教学模式,使社会主义核心价值观有效融入高校思政课,推动大学生将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。     

社会主义核心价值观融入《马克思主义基本原理》课程实践教学的探索

实践教学是高校思政课教学的重要组成部分,是理论教学的延续、深化和拓展,是培育和践行大学生社会主义核心价值观的重要途径和手段.结合我校应用型人才培养和《马克思主义基本原理》课程实际,采用热点新闻评论、参观校史馆、暑期社会调查等形式,将社会主义核心价值观融入《马克思主义基本原理》课实践教学,让学生在实践活动中感悟、体验、认同、践行社会主义核心价值观,提高社会主义核心价值观教育的实效性.     

重庆红色资源与高校思政教育的融合路径

红色资源蕴含着丰富的思想政治教育价值,将红色资源融入高校思政教育体系,对赓续红色血脉,丰富思政教育内涵;强化爱国主义情怀,培育和践行社会主义核心价值观;突出立德树人,促进学生全面发展具有重要价值.本文在深入分析重庆红色资源特点的基础上,探讨出将红色资源融入高校思政教育的路径主要有以下几种:深挖重庆红色资源,融入"四史"...     

论虚拟数字人对大学生社会主义核心价值观的影响

虚拟数字人对培育大学生社会主义核心价值观具有积极影响。通过社会主义核心价值观公民层面量表进行问卷调查,结果显示虚拟数字人对高校学生的社会主义核心价值观公民层面的价值认同具有显著正相关。高校教育工作者可以利用虚拟数字人为教育载体,以显性和隐性思政教育相结合的教育模式提高思政教育的效果。     

价值观教育视阈下思想政治理论课教学生活化的探索

教育与生活的内在联系是思政课教学生活化的基本理论依据。价值观教育需要"回归"生活世界,高校思政课教学生活化是提升大学生价值观教育实效性的必然举措,是深化大学生社会主义核心价值认同的现实需要。在生活化的教学内容中加深大学生的价值认知,在生活化的教学情境中增强大学生的价值认同,在生活化的实践教学中引导大学生践行价值准则,这是价值观培育视角下高校思政课教学生活化的三条重要路径。     

电子商务专业课学生核心价值观的培育——以衡水学院为例

社会主义核心价值观的培育是我国教育体系中重要的培育目标之一,是凝聚社会共同认知的最大价值公约数。大学生是中国特色社会主义事业的建设者、接班人,培育大学生正确的核心价值观是大学教育的重中之重。应用型本科院校是培育现代化应用型人才的主体之一,将专业课程教学与核心价值观培育相融合,通过专业课程多途径、多方法地添加思政元素,促进学生对核心价值观理论的认知;通过加强专业实践环节,实现学生日常行为、习惯的有效转化,从而加深学生对核心价值观的认同,培养具有“工匠精神”的当代大学生。     

论高校学生干部社会主义核心价值观的构建

大学生是培育和践行社会主义核心价值观的主要群体,作为"领头羊"的高校学生干部队伍,既是被教育的对象,又是参与学生思想政治教育和管理的中坚力量。如何做好高校学生干部的社会主义核心价值观教育工作,充分发挥高校学生干部的先锋示范和价值导向作用,是高校思想政治教育工作的重点,也是构建大学生社会主义核心价值观的关键。     

论湖湘学术之兴与湖南人才之盛

就人才兴盛的历史而言，湖南有一个从蛮荒之地到人才渊薮的剧变过程。深入考察后可以发现，湖南第一个人才群体出现于宋末，正是湖湘学术初兴之时，并且构成湖南有史以来第一个人才群体的，恰好多是湖湘学派的门人弟子。近代百余年间，湘省学风日进日新，湖湘学术蓬勃发展，三湘大地也相伴而成人才渊薮。学术兴而人才盛，是符合历史与逻辑的结论。     

试论湘军兴起对晚清湖南文化教育的影响

湘军对晚清湖南文化教育发展的影响主要表现为四个方面：湘军将领重建和新建各种教育设施,为晚清湖南教育文化事业的兴盛提供了有利的环境;湘军集团以各种方式增加地方文武学额,促进了科举教育的兴盛;湘军将领以各种方式在湖南兴办文化事业,推动了湖南文化事业的发展;促进了湖南人才的兴盛。     

校园贷乱象的现状以及对策

随着时代的进步,人与人之间的沟通和交流越来越便捷,但是借贷平台也在逐步的发展起来,走进了校园之中。部分借贷公司利用互联网将市场转移到了校园之中,成为了现在的"校园贷"。一些抱着不良心理的校园贷平台借用一些手段使学生过度消费,致使部分学生深陷"高利贷"的陷阱之中,侵害同学的合法权益,形成了不良的后果。文章通过校园贷存在的问题和校园贷兴起的原因,探讨解决校园贷乱象的对策。     

新民学会与湖南现代化初探

五四时期,毛泽东、蔡和森发起成立的新民学会,积极推进湖南现代化,在改造社会的实践中最终确立了湖南现代化的社会主义方向,并直接促进了湖南共产主义知识分子群体的形成和湖南党组织的诞生,为湖南现代化提供了领导力量和根本保证.     

加快湖南新型工业化进程的思考

湖南工业发展比较落后，走新型工业化道路是湖南经济发展进入新的历史时期的必然选择。本文分析了湖南工业化进程中存在的主要问题，提出了大力发展高新技术产业推进湖南新型工业化进程的对策。     

新民学会与湘籍无产阶级革命家群体的形成

研究群体成长规律,不能不研究其成长历程,尤其是把握其历史起点与逻辑起点。湘籍无产阶级革命家群体的起点是新民学会。新民学会为这一群体的形成奠定了思想基础、组织基础、领袖基础和实践基础,是湘籍无产阶级革命家群体萌芽的重要标志。以新民学会作为湘籍无产阶级革命家群体萌芽的标志,达到了历史起点与逻辑起点的有机统一。     

高校计算机实验课的改革探索

在高校课程体系的构建中,计算机实验课的设计与改革已经成为一个重要环节,同样,也容易被忽视。我国高校计算机实验课应该以学生为中心,建立“实践为主,理论为辅”的指导思想。针对目前高校计算机实验课存在的问题进行剖析,并提出解决方案,为今后高校计算机实验课的教学模式提供参考。     

浅谈平、翘舌音与鼻、边音声母的信息化教学

通过信息化教学手段激发学生的学习兴趣,从"赏音、辨音、正音、练音、配音"五个环节逐一展开。课前、课中、课后合理有效运用信息技术,当堂检测学生学习效果,优化教学过程,提升学生自学能力,对学生进行分层教学,因材施教,让学生在轻松的环境中掌握发音,加强正音,提高人文素养,解决发音缺陷。     

从动员口号看太平军与湘军力量的消长

太平军与湘军在兴起之初 ,都曾发布过表明自己政治主张和动员口号的檄文 ,力图抨击对方致命的失误之处 ,以夺取政治舆论上的优势地位。檄文也显露出各自据有的政治优势和难以克服的缺陷 ,但湘军终因在政治动员口号和策略上略胜一筹而逐渐获得优势 ,太平天国由于口号上的失误而逐步陷于困境     

杨昌济与湖南大学的创立

湖南近现代著名教育家杨昌济对湖南现代大学教育事业的发展作出了重要的贡献。其主要功绩是：他在20世纪之初就提出要发展湖南大学教育，第一个站出来呼吁创办湖南大学，对创办湖南大学的必要性与重要性作了严密科学的理论论证和充分的舆论准备，并对创办湖南大学的具体方案、经费、选址、方法与步骤都作了精心筹划。湖南大学正是在以杨昌济为代表的一大批社会贤达的呼吁、推动与共同努力下创办起来的。