高校思想政治理论课MOOC教学模式探析

思想政治理论课是大学生思想政治教育的重要组成部分。文章从高校思想政治理论课开展MOOC教学的意义与面临的挑战出发,提出了改进高校思想政治理论课MOOC教学模式的建议。     

MOOC对高校思想政治理论课教学改革的启示

随着信息技术的不断发展,MOOC以其自身独特的教育观念、教学理念和教学模式冲击着传统高等教育的授课形式、教学过程和课程设计。这也为高校思想政治理论课的教学改革提供了良好的契机和平台,需要通过混合式教学与学习的基础上,探索建设高校思想政治理论课教学的MOOC平台,整合优质教学资源,并在MOOC模式下,使课堂教学、学生学习过程、师生良好互动等被完整系统地在线完成,使课程组织过程、系统环境建设、考核评价机制体系等得以再造和完善。     

MOOC模式下高校思想政治理论课的实践研究

MOOC是大规模的网络开放性的在线课程,MOOC模式以其独特的教育模式在高校的思想政治理论课中发挥着越来越重要的作用。在各大高校已经开始广泛地应用起来,MOOC模式的教育在一定程度上弥补了传统教育的不足。传统教育模式下的思想政治理论课需要改变自身的教学方式,适应新时代的发展要求,结合信息技术的巨大优势,提高高校学生对思想政治理论课的学习积极性,使学生主动地学习。MOOC模式也包含了多种形式的授课类型,翻转课程、微课程和混合课程在MOOC模式下进行了资源的优化整合,使整个教学过程都可以在线完成,MOOC的教育模式有利于高校思想政治理论课的开展,有利于提高教学的效率。     

MOOC在西方高校德育课程中的应用及其对我国高校思想政治理论课建设的启示

随着网络信息时代的到来,大规模开放在线课程,即MOOC教学模式,已经成为国内教育界关注的话题。MOOC的兴起及其在高校德育课程中的广泛应用为我国高校思想政治理论课的创新发展提供了一个新的时代课题和机遇。应探索建设高校思想政治理论课MOOC平台,整合优质教学资源,增进教育效果。     

精细化视域下高校思想政治理论课教学改革探索

当前高校思想政治理论课教学存在一定的问题,通过精细化教学提升思想政治理论课教学质量和效果具有可能性,思想政治理论课可以构建精细化教学体系,即以"三精"为前提,夯实思想政治理论课教学基础;以"三细"为重点,完善思想政治理论课教学过程;以"三化"为基本原则,全面提升思想政治理论课教学质量。在高校思想政治理论课教学中,将三者有机结合,对于切实提升思想政治理论课教学实效具有重大意义。     

“角色互换”与“ICG”三维教学模式的整合——以《中国近现代史纲要》为例

对许多高校来说,思想政治理论课的实效性遇到的挑战越来越大,特别是《中国近现代史纲要》(以下简称《纲要》),受当前环境影响该课程很难达到预期的教学目的,把"角色互换"与"ICG"三维教学模式进行整合,并探究其完善及发展过程中所需注意的问题,对于高校思想政治理论课实践教学改革具有重要意义。     

高校思想政治理论课"德育首位"测评研究

高校思想政治理论课肩负着政治教育和道德教育的艰巨任务,目的是教育学生树立正确的政治立场和政治态度.高校思想政治理论课将"德育"放在首位,对于国家培养人才尤为重要.本文就高校对思想政治理论课落实"德育首位"情况测评的研究.     

“中国梦”主题融入高校思想政治理论课教学的难点分析

高校思想政治理论课在"中国梦"主题教育中发挥着重要的理论指导作用,将"中国梦"融入高校思想政治理论课是一项迫切的教学任务。本文将从高校思想政治理论课现状出发,探讨中国梦融入的必要性和难点。     

基于PBL教学模式的高校思想政治理论课教学探索——以《中国近现代史纲要》为例

本文以《中国近现代史纲要》课为例论述了基于PBL教学模式的高校思想政治理论课教学探索,主要从高校思想政治理论课引入PBL教学模式的意义、高校思想政治理论课PBL教学模式的基本环节及高校思想政治理论课PBL教学模式应注意的问题三个方面展开论述。     

高校思想政治理论课教学团队管理问题研究——基于儒家“和”管理文化的视角

建设一支素质过硬、结构合理的思想政治理论课教学团队对于提高高校思想政治工作的整体质量无疑具有十分重要的作用。研究并借鉴儒家"和"管理文化的思想精华,对于提高高校思想政治理论课教学团队的管理水平将大有裨益。     

生活真相与生命真相--《沧浪之水》试释

小说通过知识分子“边缘”与“中心”艰难选择的叙述以揭示其尴尬的生存状态，通过“游戏规则”与“游戏”的叙述以揭示官场情状；在对知识分子与官场的聚焦中，通过“颠覆”与“认同”，力图揭示生活真相，探索生命真碲，并引出了一些艰难的话题。     

我国经济社会发展中若干战略性关系论纲

要保证经济社会健康运行,必须处理好一系列战略性关系。之一,理论与政策的关系。理论是制定政策的依据,政策是贯彻理论的工具,决不能因企图推行某种政策而“修正”理论。之二,战略与对策的关系。战略统领和制约对策,对策服从和服务于战略,决不可把具有权宜性的对策当作战略。之三,目的与手段的关系。目的制约手段,手段是实现目的的工具,决不可只讲手段而淡化目标。之四,宏观调控与市场配置的关系。市场经济具有二重性,国家必须实施宏观调控才能约束和矫正市场经济的消极后果。之五,公平与效率的关系。应恢复“兼顾公平与效率”的原则,当前要更加注重社会公平。此外,还有许多战略性关系需要深入研究和理顺。     

读黄景仁的《都门秋思(四首)》

这四首诗,描写京城秋天的景象,反映诗人的孤独无助和穷愁生活,表示他对封建社会的不满。最后,诗人作出抉择:不去依靠最高统治者。它是诗人的悲叹之声,不平之鸣。作品形象生动,感情真挚,语言朴素、自然、清新,富有艺术感染力。从这四首诗,我们可以认识封建社会的不合理,了解许多优秀知识分子在旧时代的不幸命运。     

富兰克林及其《自传》

《富兰克林自传》是第一部个人奋斗成功的杰作。无论何时何地，富兰克林都是一位伟大的人物，在他身上，精神与意志、天资与奋斗、力量与闲适、机智与雅都融为一体。     

给默读来些伴侣——引导低年级学生学习默读例谈

《语文课程标准》对第一学段默读提出了明确的要求，因此笔者以人教版小学第四册教材为例，谈谈在低年级阅读教学中，为学生默读预备几份读的伴侣：读读看看、读读想想、读读画画、读读写写．     

党史学习过程中需处理好的几对关系范畴

学习党史是一个与时俱进的话题,其内涵与功能正在党史学习实践中逐步展开与深化。为了增强党史学习的效果,分清主流、看清本质,全面客观地看待党史,党员干部必须善于处理现象与本质、全面与客观、认知与践行、明理与增信四对关系范畴。其关键分别在于去粗取精,去伪存真,透过党史的现象认识党史的本质;通过“古今中外法”,全面客观地看待党史;通过以知促行、以行验知来推动党史学习;通过从中国的整体利益和历史教训出发领悟党史规律,从而增强党员干部的信仰、信念和信心。     

《尸子》的宇宙大化论思想探析

战国中晚期,诸子学之思想轮廓已大抵成型,是时有学者撷取各家思想论述与自身观点加以整合,别成一派,班固将其归类之于杂家,《尸子》正此间众代表著作之一。大化论是中国古人认识和理解世界万物如何存在的哲学命题,有着极为丰富的内涵,同宇宙观、致知论等共同构筑了中国哲学的主体脉络。今试从大化论这一角度出发,对先秦时期杂家之学术思想略作管窥。     

毛泽东军事辩证法思想的理论特点

1937年抗战爆发以后,毛泽东根据长期革命斗争的经验和当时国际、国内的复杂形势,发表了一批军事哲学著作。文中,毛泽东用马克思主义唯物辩证法的基本观点,客观分析了敌我双方政治、军事、经济、地理等方面的力量对比,得出了科学的概括———军事辩证法,并成功的运用于指导中国革命的具体实践,从而揭示了战争发展的客观规律,作出了最后胜利是中国的科学结论,从而丰富和发展了马克思主义军事理论宝库。     

“革命加恋爱”的创作模式分析

1927年至1930年,左翼文坛出现了一批"革命加恋爱"创作模式的小说。这种模式的背后隐含着爱情小说常见的三种模式,本文试图从深厚的历史文化传统、特定的时代环境背景及作家独特创作心理三方面探讨"革命加恋爱"创作模式的独特意蕴。     

对我国远程高等教育的理性思考

我国远程高等教育在快速发展的背后,有许多隐忧值得我们关注和思考。我们应理性地审视远程高等教育的优势与困境、质量与特色、规范与服务等问题,进而谋求促进我国远程高等教育改革与发展的策略与举措。