大学生思想政治教育与素质教育的关系

素质教育已从一种观念、思想发展成为时代的潮流，成为当今世界教育的主旋律。素质教育是一个大教育概念，与其他各种教育有着千丝万缕的联系，其中思想政治工作的好坏将直接影响整体教育的成败。分析了素质教育与思想政治教育的包容关系和相互促进、相辅相成的互动效应，指出高校开展素质教育应以思想政治教育为核心，带动和引导整个素质教育协调高效地发展，这样才能使高校培养出既有坚定的政治立场、良好的道德素质又有丰富的知识和创新能力的高素质的社会主义事业的建设和接班人。     

关于高校素质教育的思考

高校素质教育包括思想政治素质教育，专业素质教育，化素质教育和身心素质教育四个方面。总结我国高校教育发展的经验，高校素质教育取得了突出的成就，但离全面推进素质教育的目标和要求还有一定的距离，因此，提高认识，转变教育思想和观念，进一步加强思想政治教育工作，深化教育教学改革，加强人素质教育，重视大学生身心健康教育等，是高校进一步实施素质教育的重要途径和方法。     

按照素质教育的要求加强高校思想政治工作

全面推进素质教育要求高校思想政治工作要以理想信念教育为核心,注重大学生创新精神和社会实践能力的培养,不断更新高校思想政治工作的观念、内容和方法。     

论高校思想政治工作的创新

创新是思想政治工作面临新形势、新问题和新挑战的必然选择。经济和社会发展给思想政治工作提供了许多新机遇、新条件，同时也提出了许多新要求、新问题。高校思想政治工作要增强时代感，关键的问题是要围绕素质教育这个现代教育的大课题，突出现代教育理念，使高校思想政治工作的内容和方法更具有时代感，特别要注意观念上的创新，解开学生思想上的扣子。     

按照素质教育的要求加强高校思想政治工作

全面推进素质教育要求高校思想政治工作要以理想信念教育为核心 ,注重大学生创新精神和社会实践能力的培养 ,不断更新高校思想政治工作的观念、内容和方法     

加强教学改革 提高新时期高校“两课”教学工作的实效性

随着我国教育体制的转换工作不断进行，当前高校“两课”教育和教学工作已不适应时代要求，如何针对当代大学生思想特点，加强教学改革，寻找一套新时期“两课”教学工作的新思路和新方法，已成为高校思想政治教育工作的主要任务。教学改革是方向，包括教学观念的转变，教学内容和方法的更新。素质教育是目标和宗旨，其中思想素质是核心，“两课”学科梯队建设是保证。只有这样，才能提高高校“两课”思想政治教育的实效性。     

加强和改进高校思想政治工作的思考

针对当前高校思想政治工作现状,牢牢把握思想政治工作的基本原则,更新教育观念,全面实施素质教育,努力拓宽和丰富思想政治工作的内容,为培养优良的校风、教风、学风服务。     

浅析高校思想政治理论课与素质教育

在高校实施素质教育的今天,必须用素质教育的观念和素质教育思想来看待高校思想政治教育。高校思想政治理论课的作用具有定向作用、导向作用、动力作用、维持作用、超越作用和潜能发挥作用。思想政治理论课教学既以素质教育的理念为指导,又在素质教育中处于重要的地位。     

素质教育与高校思想政治教育的模式转换

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调要以提高民族素质和创新能力为重点,深化教育体制改革,全面推进素质教育。这是世纪之交我国教育改革的方向,也是高校思想政治教育面临的新任务。适应这一新形势,高校思想政治教育的工作模式需要进行相应的转换。一、高校思想政治教育的工作模式不适应素质教育的实施高校思想政治教育的现行工作模式是随着改革开放的实践形成和发展起来的。20年来,高校思想政治教育在培养大学生的思想政治素质,促进其正确的人生观、价值观形成中发挥了潜移默化的渗透作用,正是这种作用使得80年…     

论高校思想政治教育的创新

高校思想政治教育工作的创新，包括高校思想政治教育工作者观念的创新，高校思想政治教育内容的创新，高校思想政治教育管理体制的创新，以及教育手段和实施途径的创新。针对目前高校思想政治教育工作面临的新形势、新任务和新特点，应从“新”视角出发思考高校思想政治工作的创新，以增强其实效性。     

培智学校教育教学质量现状分析与思考

低期望值、忽视认知训练、同一性的要求,影响了培智学校教育、教学质量的提高。必须破除传统教育观念的束缚,正确理解和运用教育理论,将个别化的教育教学、康复训练、职业教育三者有机结合起来,以提高培智学校教育教学质量。     

对当前高职学生就业素质与就业能力的思考

素质与能力是两个不同的概念,但当前在对高职学生就业能力和就业素质的研究中,往往侧重于某一方面的研究。表现在当前的高职教育中,导致以知识教育代替素质教育和能力教育,或者以能力教育代替素质教育。因此,应该在区分素质与能力的基础上,找出影响学生就业的素质与能力的因素,在此基础上,重视素质教育和能力教育,以提高学生的就业素质和就业能力。     

在素质教育中转变教师的教育观念

在素质教育中教师要转变教育观念，包括目标观的转变、人才观的转变、施教观的转变。为此，在教学中要强化学生的主体意识，引导学生积极主动地学习，要在传授知识的过程中开发智力、培养能力、提高教师自身的素质。     

环境艺术专业人才人文素质教育研究

环境设计专业学生人文素质缺失的主要表现在以下七个方面:一是价值观念偏离;二是人文知识贫乏;三是学习兴趣低落;四是审美情趣低俗;五是心理健康失调;六是创新精神缺乏;七是人际关系淡薄。这种人文素缺失的原因有历史、现实、社会和自身的因素。要解决环境设计专业人才的人文素质教育问题,必须从两个方面着手:一是要端正思想,明确人文素质教育对于环境设计专业学生培养的重要性;二是要采取多种途径和措施,以确保人文素质教育落在实处。     

关于加强大学历史教育的思考——兼论《中国近现代史纲要》教学实效性

历史教育在人文素质培养中的作用是不可替代的。在当代,中国大学历史教育面临着严峻的时代挑战,历史教育所包含的人文素质教育的功能得不到很好的发挥。面对现实困境,大学历史教育应该转变观念,开阔视野,整合教育资源,充分发挥历史教育中人文素质教育尤其是思想政治教育的功用,体现历史教育的现实意义。《中国近现代史纲要》作为面向大学生的通识历史教育课程将充分发挥其思想政治教育功用,成为历史教育振兴的良好开端。     

知识经济时代的大学生素质教育

当前大学教育存在“过窄的专业教育、过强的功利主义倾向,过弱的人文素养”的状况,为此要更新教育观念,在教育工作中坚持人文精神、科学素养与创新能力的统一,加大教育教学改革力度,调整课程体系与结构,鼓励大学生参加社会实践活动,提高综合素质。     

在小学道德与法治课程中有效利用时政资源研究

在素质教育的理念下,道德与法治课程教学重要性日益凸显,小学阶段是塑造学生健康价值观、教育观的黄金时期,因此需要通过道德与法治教学对学生进行德育教学,提高学生的思想道德素养以及法治意识。为了有效提高教学效果,教师需要将时政资源作为主要载体,将国内外各领域时政信息作为教学素材,以此培养小学生的核心素养,提高整体教学质量。基于此,本文主要对小学道德与法治课程中时政资源的有效利用策略进行探究,以供相关人士参考。     

高职“女性学”课程建设研究

女性学课程设置是一种素质教育和女性人才培养策略。高职院校女性学课程的建设和发展应以女生教育为基点,以社会性别意识培养为平台,循序渐进,注入女性主义教育理论的基本理念与原则,提升教学方法,通过课程学习使女生们学会用性别视角观察、发表意见和采取行动。女性学课程建设对女生发展、社会性别观念、高职教育改革、男女和谐发展均有促进和改变之效。     

民族地区职业教育发展存在的问题及对策研究

目前,中国民族地区的职业教育大多相对落后。对民族地区职业教育在社会观念、教育质量、生源匮乏、学校布局、服务社会经济等方面存在的问题进行研究和分析,提出改变观念、加大投入、深化教育教学改革、加强"双师型"师资队伍建设等对策和建议,促进民族地区职业教育健康快速发展。     

新时期独立学院学生党建工作研究——以北京理工大学珠海学院机械与车辆学院为例

以科学发展观为指导,以促进学生的全面发展为目标,统筹协调学生党建工作与人才培养、素质教育、职业生涯规划以及学风建设的关系,创新工作理念和方法,构建新时期独立学院学生党建工作的有效模式。