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在学校工作中,始终存在着两种活动:一种是教书育人的活动,一种是从育人活动中分化出来的独立的管理活动,即组织育人活动的活动。二者之间存在着不可分割的必然联系。一方面,学校是有系统、有计划、有目标的培养人的场所,学校教育是培养人的过程;另一方面,学校培 相似文献
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在学校管理、育人环境和教师个人素质基本确定的情况下,要提高学校教学质量,教研工作的开展就起着决定性的作用。教研活动的内容是丰富的、形式是多样的,学校教研活动还大有挖掘的空间。 相似文献
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浅论学校管理过程优化 总被引:1,自引:0,他引:1
在学校工作中,始终存在着两种活动:一种是教书育人的活动,一种是从育人活动中分化出来的独立的管理活动,即组织育人活动的活动。二者之间存在着不可分割的必然联系。一方面,学校是有系统、有计划、有目标的培养人的场所,学校教育是培养人的过程;另一方面,学校培养目标的实现,教育活动的进行,必须依靠科学管理。可见,学校管理实质上是一种管理过程和教育过程紧密结合的过程。根据我国学校管理长时间实践的总结和要求,并从管理和教育双重属性的基本点出发,加强对教育活动的科学管理,努力实现学校管理过程的优化,是学校教育工作顺利开展的基本… 相似文献
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学校目标管理是学校管理者引导学校各机构的全体成员共同确定学校工作目标及其体系,并以目标为中心,明确各自责任和发挥各方面的主动精神,协调和控制育人工作进程,检查和评估完成育人任务状况的组织活动。 相似文献
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“学校无小事,事事皆育人;教育无空地,处处需精细。”在学校管理过程中,每一件小事、每一个细节都至关重要。我校在“一切为学生终身发展奠基”办学理念的引领下,创新育人机制,实施“小事工程”,推行精细管理,使学校管理工作取得了显著成效。 相似文献
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曹芬荣 《世界职业技术教育》2004,(2):40-41
学校管理是学校管理通过合理的组织形式和运行方式,充分发挥学校人、财、物诸因素的最佳功能,以实现学校教育目标的活动。学校管理工作的水平,关系着学校的教育质量和发展前景。 相似文献
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学校的主要管理活动有学校教育活动、教学活动、实验实习活动、第二课堂活动、科研活动、文体活动、教学改革活动等等。在这些管理活动中,教育教学活动是确保实现学校培养目标的中心工作,所有其它工作和活动都是围绕这个中心而开展,并为其服务,管理者要按管理规律办事,妥善处理这些因素之间的关系。为实现学校的培养目标,实行卓有成效的科学管理而努力。 管理是要同人发生关系的,因此,管理者要强化民主管理,充分调动广大师生的积极性。从教职工是学校的主人这一角度出发,学校必须尊重他们的民主权利,从工作制度的制定到民主测评… 相似文献
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科学有效的管理是学校创建特色实践活动取得成效的重要保障条件。学校工作主要包括教育工作和管理工作两方面,教育工作是学校育人的核心工作,管理工作是保障学校育人工作顺利开展的重要条件,两者互相依存、互相促进。所以,优化学校管理,提升学校管理的效率和效能,实施有特色的校本管理,是促进学校特色形成和发展的重要途径。 相似文献
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当前学校管理育人的实践状况表明,人们对“管理育人”之内涵仍存在看明显的分歧,本文以管理者的角色行为为中心,厘定了“管理育人”的内涵,指出管理育人在机制上的间接性、渗透性、全方位性等重要特征,通过对管理者的日常角色行为进行分解,指明了管理育人的以下基本路径:规章制度育人;校园环境育人;实践教育与活动锻炼;具体行为的指导与干预;交往、互动中的疏导与心理辅导;管理者积极的自我形象和人格魁力展示;管理方式的濡染;条件和组织保障育人。 相似文献
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在学校管理活动中,人是最重要的因素,一切活动都要以人为核心,那么,一切管理行为都要以人为本,以人为核心。只有着眼于“以人为本”的管理,才能使学校的教育教学工作正常开展,才能促进学校的发展。实践证明:学校的发展关键就在于要突出人的发展。 相似文献
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孙向义 《职业技术教育研究》2006,(12):49-49
本溪市电子工业学校针对自身“学苗来源层面广,个体习性差异大,基本素质偏低多”的实际特征,建立起适合自身学生管理与德育队伍,不断加强学生良好行为习惯的养成教育和德育实践活动,使学校育人工作收到了成效。 相似文献
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班级管理的活动形式是指班级管理的实施方式及其表现形态。它是以教学活动为主线、以育人为宗旨的一种教育管理形式。其管理形式越好,其教育过程就越顺畅,目的的实现就越可靠;反之,则不然。因此,选好和用好班级管理的活动形式至关重要。 相似文献
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高校后勤管理在学校管理工作中以处于不可缺少的十分重要的地位。后勤工作直接关系到高校的形象和稳定,关系到高校快速、健康、可持续发展,使之更好地为高校教育教学服务。在实际工作中,后勤管理要紧紧围绕高校教育教学为中心,发挥服务育人、管理育人、形象育人的功能.才能全面促进教育教学质量,推动高校发展。 相似文献
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教学常规是在一定时期内,学校教学管理人员和广大教师所认同的规章制度,惯例程序和传统风气的总和。运用这些常规去引导或控制教学管理人员和广大师生的教学工作或有关活动,使学校教学工作的各个方面和环节规范化、制度化、有序化,优化育人环境,提高教育教学质量就叫做教学常规管理。它是教学管理中的一种相对稳定的管理形式,也是教学管理中最基本管理活动。近几年来,我室在这方面做了一些工作,并取得一定的成绩。 相似文献
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学校工作艰辛繁重、各种矛盾错综交织,如何掌握学校工作的主动权,不断开拓学校工作的新局面?我认为“千变万化抓规律,千头万绪抓决策”。 一、学校决策的特点 1.学校决策必须着眼于育人,统一于育人。作为学校工作中经常、普遍存在的教育决策活动,是与培养人的教育目标直接联系在一起的,学校的一切工作都是为了育人,决策必须着眼于育人,体现党和国家的教育方针、政策、法规,体现社会和广大学生家长对学校教育的要求,符合教育规律和学校实际情况。此外,决策的过程。也是影响学校工作的诸方面人员统一认识的过程,没有认识的统一… 相似文献