开展婴幼儿早期教育活动之我见

早期教育是婴幼儿教育的重要组成部分,是幼儿教育改革发展的需要,幼儿园丰富的资源和专业化的师资队伍对婴幼儿早期教育是不可或缺的。婴幼儿早期教育活动的开展要有明确目的、精心准备、相互交流,确保活动的顺利进行,树立正确科学的观念,积极聘请婴幼儿教育专家开展早教讲座,丰富婴幼儿家长知识,完善婴幼儿活动场地的设施。     

广州市婴幼儿早期教育工作的探索

脑科学和婴幼儿早期教育研究的新成果告诉我们:在孩子生命的早期,特别是0～3岁婴幼儿阶段,其所处的环境和所接受的教育对其一生的发展都会产生巨大的影响.因此,重视早期教育,重视婴幼儿的身体发育和潜能开发,普及婴幼儿早期教育的科学知识和方法,不仅是科学发展的必然,也是社会发展的必然,《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》已经对此做出了明确的指示.加强早期教育,普及科学育儿的观念和方法,是我国21世纪婴幼儿早期教育的工作方向.对广州婴幼儿早期教育工作,我们主要从以下几个方面进行了初步的探索:     

上海市0-3岁婴幼儿早期教育现状调查与分析

0-3岁婴幼儿早期教育直接关系到人的整体素质和我国未来人口的全面发展。笔者通过对2011年上海市18个区县的0-3岁婴幼儿早期教育情况进行全面调查,结果发现:祖辈带养成为主要的养育方式、家长对早期教育的重视程度都很高且决定孩子综合发育水平的高低程度、家长比较重视智力开发,忽视其他能力的培养。最后提出了加强0-3岁婴幼儿早期教育质量的思考与建议。     

成都市金牛区社区0~3岁婴幼儿早期教育服务多元模式探索

随着我国全面开放二孩政策以及国民生活水平的提高,“幼有所育,学有所教”成为人们普遍关注的话题,家庭及社会对早期教育的需求日益增加。0~3岁婴幼儿处于身心发展的关键期,科学的早期教育对其品德培育、习惯养成和思维开发等具有极其重要的作用。2017年教育部等九部委颁布的《关于进一步推进社区教育发展的意见》中强调应“充分整合各类资源,努力构建面向社区、指导家长的婴幼儿早期教育服务体系”。因此,探索、构建0~3岁婴幼儿社区早期教育服务模式,具有重要的现实意义。2019年,四川省成都市金牛区社区早期教育学院(以下简称“早教学院”)以培养早教专业师资、创新早教服务模式为主线,探索了一种适合金牛区需求的社区早教服务多元化模式。     

浅述健康幼儿早期教育效果及影响因素

婴幼儿时期是智力发展最快、最全面的阶段,对儿童的智力进行开发和培养是早期教育最重要的部分。通过对儿童早教实验的研究,我们认真分析了影响健康幼儿早期教育的因素和早期教育的效果。在对智力进行培养开发的时候,最佳方式便是给予适当的智力因素进行刺激,激发智力的发展。有研究提示,良好的教育环境能够给婴幼儿的大脑发育带来有利的影响因素,对婴幼儿的心理也有很好的帮助。所以,在对婴幼儿进行早教的时候,我们需要注意的是,创造良好的教育环境而不     

人品塑造与早期教育的关系

早期教育是按照婴幼儿身心发展的规律实施的一种全面教育,抓紧早期教育,可以提高学习效果,促进幼儿的智力发展,早期教育是幼儿塑造人格的关键时期,探讨了人品塑造与早期教育的关系,人品塑造中早期教育的重要性以及早期教育中人品塑造的方法。     

西北地区农村0～3岁婴幼儿家庭教养状况调查

0～3岁婴幼儿家庭教养对人一生的发展具有重要作用.西北地区农村家庭3岁以下婴幼儿的教养质量值得关注.本研究采用问卷调查法、访谈法、个案法和观察法对当前西北地区农村0～3岁婴幼儿家庭教养的现状进行了调查.结果表明.西北地区农村0～3岁婴幼儿家庭教养既有一定的优势更有许多不利因素,0～3岁婴幼儿早期教育是西北地区农村家庭教育的"盲点".     

早期教育：提高全民族素质的基础工程

儿童出生后头3年的发展,在其程度和重要性上,超过一生的任何阶段。婴幼儿早期教育的提出是从脑科学研究的成果为依据的。早期教育的内容包括科学喂养、促进体格发育、促智训练和心理培养。早期教育的原则是越早越好,0岁开始;父母先学,亲子互动;激发兴趣,欢乐鼓励;抓住时机,全面启动。中国优生优育协会开展的“摇监工程”,使婴幼儿早期教育在我国全面启动。     

促进2-3岁婴幼儿认知经验的整合

近年来，婴幼儿早期教育实践中存在教育过度或失当现象，原因在于早教实践没有充分尊重婴幼儿生命自然成长的规律，未能合理地激发婴幼儿潜能。尤其是以往机构的早期教养仪侧重于满足2～3岁婴幼儿的生理需要，而从其心理发展水平和活动需要出发，促进婴幼儿的经验整合及认知发展方面，研究和实践均比较缺乏。     

关注幼儿早期教育，培养婴幼儿教师

早期教育是促进人脑发展的教育。研究发现,婴幼儿是全人类最善于学习的能手。科学早教的普及,会需要一大批婴幼儿教师,职业学校的发展应关注幼儿早期教育,培养婴幼儿教师。     

立足农村实际 开展本土早教

目前,我县农村社区0～3岁婴幼儿早期教育已广泛开展起来。大部分幼儿园纷纷敞开大门,每隔一或两周而向社区义务组织一次婴幼儿早期教育活动。许多乡镇开办了家长学校和早期教育家庭辅导站。家长们也开始关注孩子的早期教育问题。这些是非常值得肯定和推广的。但在农村社区开展0～3岁婴幼儿早期教育,还存在诸多共性问题。为准确把握早教指导中的问题和困难,我县分别设计了社区早期教育家长和教师调查问卷,在全县26个乡镇进行了现场调研和问卷调查,以期查找出共性问题,寻求适宜的解决办法,及时调整下一阶段的指导行为。     

从家庭需求看上海市0～3岁早教服务

积极推进0~3岁婴幼儿早期教育已成为全球性的发展趋势。上海市初步建立了以社区为依托的早期教育公共服务机制与网络。但调查发现,上海市0~3岁婴幼儿家庭对早教服务的需求与政府和社会实际能提供的早期教育服务之间存在一定差距。为了进一步促进0~3岁婴幼儿早期教育的健康发展,政府应进一步提高对早期教育重要性的认识,制定相关的社区服务和家庭支持政策;社区应整合多方资源,提供多元的早教服务;家长要明确自身的教育职责,积极参与早教活动。     

日美早期教育对中国早期教育发展的启示

本文通过对国内现阶段的0-3岁亲子教育园的实际发展情况与日、美早期教育比较先进的国家进行对比,就其存在的诸多情况进行客观的分析研究,提出了体现对婴幼儿早期的人性化关怀;确立符合婴幼儿身心发展特点的课程内容;加强早期教育机构内部管理;建立社会管理系统,加大投资力度等多项促进中国早期教育发展对策,为早期教育研究理论提供新的方法和观点,以促进中国早期教育的发展。     

如何正确实施早期教育的探讨

随着社会科技的发展,教师们越来越重视早期教育。意大利著名的教育家蒙台梭利主张抓住婴幼儿各项能力发展的敏感期,对婴幼儿实施早期教育。但是不是很多家长的早期教育的方式就是最佳的,现针对一些家庭教育的误区进行研究。     

亲子教育初探

亲子教育是早期教育的重要组成部分,它通过子女、家长、教师三位一体的教育形式,对婴幼儿进行潜能开发及个性培养,不断提高婴幼儿的整体素质。针对我市家长与婴幼儿对早期教育的需求状况,我园在2008年开设了亲子班,并逐渐发展成我市较大的一所早教中心。经过多年的教育教学实践,我园已初步形成了一套系统、专业的早期教育模式。本文试对亲子教育的价值及亲子园的优势进行较为深入的研究。     

对《家庭教育一致性原则》的一点质疑

新栏目“质疑”与大家见面了。从本期开始将不定期地刊登一些读者,作者对婴幼儿早期教育(含幼儿园教育、家庭教育)中某些问题的不同观点的来稿,让大家在这块园地里,就某一具体专题发表各自的见解,相互磋商,共同研究,以促使婴幼儿早期教育朝着正确的方向发展。本期发表的两篇质疑短文,是否有道理?读者自有公论。婴幼儿早期教育研究领域大有文章可做!婴幼儿早期教育研究领域的文章靠大家做!我们提倡积极思考,勇于实践。我们欢迎见解独到、论而有据、言之成理的千字文。     

影响农村早期教育发展的因素及对策研究

早期教育处于基础教育的最前沿．是学校教育和终身教育的奠基阶段,是关系人生之本、教育之本、民族之本的教育。然而,河南省农村3-6岁幼儿家庭早期教育和当地早期教育机构的早期教育状况并不是很理想．是什么因素影响河南省农村幼儿早期教育的发展呢？本研究是在对河南省农村早期教育发展现状调查基础上的进一步研究,旨在发现影响河南省农村幼儿早期教育的具体因素,从而为更好地促进河南省农村幼儿教育事业的发展提供理论依据和教育策略。     

边远农村地区的早教新形式

近年来,婴幼儿阶段的早期教育越来越受到国内外的普遍重视,而在农村特别是边远地区的早教工作仍相对薄弱。密云县地处北京市东北部,县域内山区面积占到总面积的80％,婴幼儿居住分散且在交通不便的边远山区。这些因素使得密云农村地区的早教工作面临诸多困难。然而,农村地区民风淳朴,自然资源、生活内容丰富,又为早期教育的开展提供了得天独厚的条件。     

社区婴幼儿早期教育的现状与对策研究

论述了科学的早期教育,会让孩子在起跑线上领先于他人。认为目前的婴幼儿早期教育存在很多问题。从分析社区开展婴幼儿早期教育的必要性、社区婴幼儿早期教育的现状入手,力求在分析婴幼儿早期教育存在问题的基础上,探索解决问题的对策。     

武汉市散居0～3岁婴幼儿家庭早期教育需求分析

随着新一轮生育高峰的来临,0～3岁婴幼儿早期教育引起社会各界的高度重视。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》中明确指出＂重视0至3岁婴幼儿教育＂。由于0～3岁婴幼儿多散居在社区,以社区为依托,以家庭为基础开展0～3岁婴幼儿早期教育就成了未来学前教育发展的重要途径。需求决定着服务的对象及内容。为此,我们开展了＂武汉市散居0～3岁婴幼儿家庭的早期教育需求调查＂,