校长感召力内涵与影响因素分析

在整个基础教育事业中,中小学校长的岗位非常特殊,职责特别神圣.工作格外重要.从一定意义上说,对学校,有一个好校长就有一所好学校;对学生,有一个好校长就是许多好老师:对国家,有一个好校长就有一批好学生.校长的教育理念、教育思想、专业素养、管理能力如何,工作开展的效果如何,直接关系到整个中小学的教育质量,关系到党和国家教育方针的落实,关系到中华民族的未来.     

优秀中小学校长成长规律初探

中小学教育是基础教育,抓好中小学教育就成为现代化建设的一项奠基工程。要抓好中小学教育,就要培养出一批素质好的中小学校长。欲求更快更好地培养出具有较高水平的中小学校长,就必须研究中小学校长成长的规律,本文就优秀校长的成长规律进行一些初步的探讨。     

加强中小学校长能力建设,促进贵州基础教育均衡发展

促进基础教育均衡发展是国家的一项重要教育发展策略,而学校发展是实现基础教育均衡发展的重要途径,学校发展的关键之一是校长能力的培养和提升.这项研究报告立足于贵州基础教育发展不均衡的现状以及贵州中小学校长培训实践,以加强中小学校长,尤其是农村中小学校长能力建设作为解决贵州省基础教育发展不均衡的一个重要措施,并提出了切实可行的解决贵州省基础教育发展不均衡的对策和建议.     

谈中小学校长应具备的基本素质与能力

一个好校长,就是一所好学校。面对二十一世纪我国实施的教育体制改革和基础教育课程改革。时代呼唤高素质的校长。那么,新时期中小学校长应具备什么样的素质与能力？     

努力培育专业化的校长队伍

苏霍姆林斯基说：“一个好校长就是一所好学校。”校长对于学校发展的重要性是不言而喻的。校长队伍建设是我们教育工作的重中之重。我们处在一个教育发展与变革的新时代。中小学校长的发展方向是什么？该怎么定位中小学校长的角色？这是教育外部与教育内部,政府、教育行政部门与校长自身,都必须重新思考并付诸实践的问题。     

试论21世纪中小学校长应具备的素质

试论２１世纪中小学校长应具备的素质鲁茗中小学校长在发展我国基础教育事业中担负着重要的责任。李岚清副总理在湖南省汩罗考察基础教育时说：“一个好校长带一批好老师,就能办出一所好学校”。国家教委副主任柳斌同志讲：“从某种意义上讲,一个好校长就是一所好学校。...     

陕西省中小学校长队伍现状分析与加强培训管理的对策

基础教育是关系到整个教育事业发展和民族素质提高的奠基工程,对培养社会主义事业的建设者和接班人起着十分重要的作用。科教兴国,教育先行;教育为本,师资先行;师资大计,校长先行。从一定意义上讲,培养一支政治坚定、业务精良、作风过硬、善于管理的跨世纪的中小学校长队伍,是加快基础教育改革和发展,提高基础教育质量和效益的关键所在,是办好社会主义高水平学校,培养德、智、体全面发展一代新人的保证和前提。何东昌同志讲:一个好校长就是一所好学校。充分说明了校长在基础教育中起的重要作用。因此,充分了解和掌握中小学校长的情况,及时准确地制定培训和管理对策对基础教育的发展是不容忽视的。     

优化中小学校长的素质结构

人类将跨入21世纪,国际上许多国家的专家、学者分析预见21世纪是教育世纪。我国面对这一国际趋向,将努力实现教育现代化,其核心是学校教育现代化,而学校教育现代化的进程中必须要有一支高素质的校长队伍。1996年李岚清副总理在湖南省汨罗地区考察基础教育时就提出:“一个好校长带一批好老师,就能办出一所好学校。”国家教委副主任柳斌也指出:“从某种意义上讲一个好校长就是一所好学校。即在一定的外部条件如校舍、设备、教材、资金投入、师资、教育方针政策各方面的条件具备以后,校长便是决定的因素。”为了适应教育现代化的要求,办好我国的中小学校,研究建设一支素质结构优化的中小学校长队伍,是教育系统面临的一个重要问题,也是我们负责中小学校长培训的教师进修院、校的一个重要课题。     

中小学校长的管理能力素质

当今基础教育事业的发展对中小学校长的素质要求越来越高。“一个好校长,就是一所好学校”的规律已成为人们的共识。那么,面向２１世纪,要办好一所学校,校长应具备什么样的管理能力素质呢？校长的能力素质是决定其教育教学质量的关键因素。人的能力是在认识和变革客体...     

中小学校长核心素养模型建构及量表编制

"一个好校长就是一所好学校".对中小学校长核心素养进行模型建构和测量,能够为教育行政部门选拔、培训和考核校长提供依据.基于欧盟核心素养分析框架,结合我国《义务教育学校校长专业标准》及对一线教师、校长、教育专家的半结构化访谈,构建的中小学校长核心素养模型,认为中小学校长核心素养的核心是能力,包含一个核心理念、三个维度框架...     

当代中小学校长素质论析

素质问题已成为当今社会谈论的热点。分析和研究当代中小学校长应具备的基本素质,是加强中小学校长队伍建设,推动基础教育发展,促进应试教育向素质教育转轨的重要课题。最近,柳斌同志在为庆祝国家教委中学校长培训中心成立5周年的题词时说:“从某种意义上讲,一个好校长就是一所好学校”。这就更明确地指出:一所学校的好与不好,其关键在校长。那么,一个校长的好与不好,其关键在哪里呢,显然在校长本人的素质。鉴此,本文拟就《当代中小学校长素质》这一专题,作粗浅的论述,以求得到更深入的学习和研究。     

提高培训实效促进专业发展

培训在中小学校长的成长过程中,起着重要的催化剂作用.如何切实提高校长培训的实效性,促进中小学校长的专业化发展,进一步引领学校发展,提高中小学校教育质量和办学水平,是关系到基础教育改革和发展的一项重要工作,应当引起教育行政部门的高度重视.本文试就此提出一些浅见,供有关部门和学校参考.     

校长岗训班办班形式的探索

加强中小学校长的岗位培训,提高中小学校长的素质,这不仅是国家教委在一定时期的方针、政策,更重要的是它关系到我国普通教育的办学质量和教育改革的深入与否。本刊的宗旨是为基础教育提供更好的服务,从今年起,又承担了在职中小学校长岗位培训的宣传与教育工作。本刊殷切地希望各级教育行政部门、负责校长培训的教育部门、中小学校长支持本刊“校长培训”栏目,办出特色,成为广大中小学校长的益友。     

《中小学校长》(月刊)2015年重点选题征稿

《中小学校长》(月刊)以"办好一本杂志,引领一批好校长"为办刊宗旨,在全面改版的基础上,关注基础教育改革与实践,反映中小学校长心声,深入解读国家和教育管理部门关于中小学校长队伍建设及专业化发展的大政方针,竭诚为广大中小学校长和基层学校服务。2015年,本刊将推出五大选题,向广大教育局长、中小学校长、教育理论工作者以及海内外作者征稿。来稿可以是论文、课题研究成果或调查报告等多种形式。一、何为好校长:好校长的标准是什么;校长负责制下的校长角色与职能;正确处理     

宁夏回族自治区中小学、幼儿园校(园)长培训规划

［按语］大量事实证明，一个好校长就是一所好学校，提高校长的政治业务素质是提高基础教育的教育教学质量的重要措施。为全面提高校长素质，自治区教委制定了《宁夏回族自治区“九五”期间中小学幼儿园校（园）长培训规划》，现全文发表。“八五”期间，我区按照国家教委的部署和自治区的规划，认真开展了中小学校长岗位培训工作。通过培训，校长的政治业务素质、学校管理水平得到明显提高，教育思想进一步转变，促使一些学校改变了面貌。但是我们必须认识到，目前我区中小学校长队伍还不能完全适应基础教育发展的需要，主要表现在：部分校…     

中小学校长培训模式研究

著名教育家陶行知说:"一个好校长就是一所好学校。"校长的教育思想、管理水平从某种意义上说决定着一所学校的持续发展,因此中小学校长培训工作十分重要。培训模式对于提高中小学校长培训的实效性和针对性具有举足轻重的意义,恰当的培训模式可以使培训起到事半功倍的效果。研究总结适合中小学校长培训的模式,对于促进中小学校长培训工作的发展具有重要的现实意义。     

稳步推进 渐入佳境——河南省中小学校长培训工作10年回顾

河南省基础教育规模庞大，仅中小学校长就有5.3万多人。这支教育干部队伍是我省基础教育战线的宝贵力量，其素质如何，在很大程度上决定着我省基础教育的质量和水平。因此，怎样搞好中小学校长培训工作，切实加强这支队伍建设，一直是摆在我省各级教育行政部门面前的一项重大课题。回顾10年来的中小学校长培训工作，我省的做法可概括为以下几个方面：一、深化思想认识，健全组织领导机构，为培训工作提供思想和组织保证中小学校长培训和队伍建设是我国实施“跨世纪园丁工程”的重要内容；是进一步提高广大校长的政治、业务素质和学校管理能…     

中小学校长培训兼职教师管理问题及对策

建设好中小学校长队伍的主要措施之一就是加强中小学校长培训,这是一项关系基础教育事业健康发展的重要工作。要保障中小学校长培训的质量,就必须建设好、管理好培训教师队伍。培训教师队伍建设包括专职教师队伍建设和兼职教师队伍建设。本文主要探讨省、市级教育培训机构的兼职培训教师管理问题。     

良好的人际关系是校长实施有效管理的关键

如何能成为一名领导好学校教育教学改革的卓有成效的中小学校长，是中小学校长研究中的核心问题。对大量努力失败的校长行为研究表明，缺乏良好的人际关系是一个关键的因素。     

对校长职责的思考

中小学校长在发展我国基础教育事业中担负着重要的责任。从校长在领导学校工作中所任角色的维度讲,校长应坚持正确的办学方向,树立科学的教育理念,抓队伍建设,培养教师,提高教育质量。一、坚持正确的办学方向作为一校之长,绝不仅仅只是对教育教学业务工作负责,而是要在学校党组织的监督下,掌好社会主义办学方向的舵轮。校长对于社会主义办学方向的把握,应认清以下几个辩证关系。