试论逻辑应用问题

近几年来,人们在提及逻辑科学时,有时称应用逻辑,有时称逻辑应用,并经常把二者混为一谈,相互代用。我认为,应用逻辑和逻辑应用是两个不同的概念,这两个概念有着完全不同的内涵和外延,不能相互代替。为了有效地应用逻辑工具,开发智力,加快四化建设,我觉得有必要探讨一下逻辑应用问题。1 “逻辑应用”和“应用逻辑”,并不是一个简单的词序调换;也不是一个简单判断的换位推理,而是既有着一定联系但又完全不同的两个概念。应用逻辑以研究各门具体科学(如法学、语言学、教育学……)中的逻辑问题为对象。从现有资料看,各门应用逻辑都有着和普通逻辑(即形式逻辑)不同的研究对象、科学体系和研究方法。应用逻辑近几年来发     

习得逻辑概论

习得逻辑的研究对象是人们在生活的各个领域中伴随着语言运用能力的发展而自然形成逻辑智能的过程。习得逻辑有基础逻辑和应用逻辑两大分支。基础逻辑包括了语文逻辑和数学逻辑。应用逻辑可以分为日常生活逻辑、工作逻辑和学习逻辑。亚里士多德和皮亚杰分别是语文逻辑和数学逻辑的奠基者。诞生在20世纪70年代的非形式逻辑是应用逻辑走向成熟的起点。     

数学教学与逻辑知识

中学数学教学的目的、教学内容和教学方法都和形式逻辑密切联系,数学教师需要掌握必要的逻辑知识,才能在教学中有意识地培养学生的逻辑思维能力。一、形式逻辑和初等数学。形式逻辑是着重从思维的逻辑结构方面来研究思维形式及其规律的一门科学。思维的形式包括概     

论中学逻辑教学

中学要不要进行逻辑教学?这是本文首先要论述的。我们和广大教育工作者,特别是中学语文教师的意见是一致的,即必须进行逻辑教学。为什么呢?自从两千三百年前亚里士多德建立逻辑学以来,经过发展演变,目前已形成一个庞大的理论体系,产生了互有联系又有区别的三门具体学科,即形式逻辑、数理逻辑和辩证逻辑,逻辑学已成为一门十分重要的科学。关于这一点,列宁说得很深刻。他说:“任何科学都是应用逻辑”(《黑格尔<逻辑学>一书摘要》)。事实不正是这样吗?世界上有哪一门科学能离得开逻辑学?居里夫人发现沥青铀矿放射出的射线比钝铀矿放射出的要强得多,如果不是运用剩余法(穆勒五法之     

形式逻辑基本规律教学浅探

形式逻辑基本规律同一律、矛盾律、排中律和充足理南律是客观事物某些最普遍性质在思维中的反映,是正确思维必须满足的,是逻辑对正确思维的基本要求。形式逻辑的基本规律存在于一切思维形式中,对一切思维形式（概念、判断、推理）都是普遍有效的,这是形式逻辑教学的一个重要内容。在教学中要求学生掌握同一律、矛盾律、排中律和充足理由律这些逻辑基本规律的定义,应该说不是一件难事,     

定理可以由一变四吗?——谈逻辑在数学教学中的运用

逻辑是研究思维形式及其规律的科学.它和数学有着密切的关系.列宁说:“任何科学都是应用逻辑.”我们也可以说,任何科学的教学都是应用逻辑,都需要正确地运用概念、判断、推理等思维形式,都需要遵守逻辑思维规律.在数学教学中,运用逻辑知识,对问题予以分析和讨论,这不仅有助于对问题的理解,同时,也有助于培养学生逻辑思维能力.现以分析数学定理为例,试作简要说明.每一命题都可以有四种变化,或者说,命题的变化形式一般可分为四种:     

作文教学中要加强逻辑批改

革命导师列宁曾引用黑格尔的话:“任何科学都是应用逻辑。”可见世界上任何一门科学都包含着逻辑知识。逻辑科学运用范围是广泛的,甚至涉及每个人平时的说话、思维。我     

逻辑学教学必须注重实践性

逻辑学教学必须注重实践性徐晶列宁指出：“任何科学都是应用逻辑。”这句话不仅深刻地揭示了逻辑科学的广泛用途,而且精辟地论述了逻辑科学的工具性质。既然是工具,就离不开实践。逻辑学就是人类思维实践的经验总结与概括。它只有在实践中才能被掌握,被应用。那么,如...     

谈配平教学与逻辑思维能力的培养

科学发现,是科学工作者智力投入的结晶,更是他们正确使用各种逻辑方法和逻辑模式的应有奖赏.黑格尔曾说:“任何科学都是应用逻辑“,学习逻辑、提高思维能力,有助于更好地学习其它学科知识.所以,我们在教学中必须不断地培养和强化学生的逻辑思维能力,培养出能适应现代科学高速发展的人才.……     

浅谈形式逻辑在化学教学中的应用

形式逻辑是一门专门的科学，它的基本规律是正确思维的最起码要求．在高度重视素质教育的现阶段，思维能力的培养和提高是教学的重心，是各学科共同协作才能完成的任务．因此，在化学教学中渗透形式逻辑的基础知识，有助于培养学生科学的思维方式，提高思维效率．现将形式逻辑的基础知识在化学教学中的应用简谈如下．一．概念的明确形式逻辑最基础的内容首先是概念的明确，其实质就是正确分析概念的内涵（定义）和外延（对象）．在化学中的任何一个概念都具有其确定性．也即是具有明确意义和针对的对象，而不能与其它的概念混淆．因此在概念…     

二十世纪五六十年代逻辑论争的反思

二十世纪五六十年代逻辑论争在我国现代逻辑思想史上占有重要的地位,对我国逻辑科学的发展产生了深远的影响.一方面,它确立了形式逻辑独立的学科地位,推动了这门科学在我国的普及和推广;另一方面,它也具有许多缺陷受苏联逻辑论争的负面影响较重,过分关注与形式逻辑有关的哲学问题的探讨,偏离了当时世界范围内逻辑科学迅猛发展的主流,脱离了逻辑教学的实践.反思这场论争,对研究中国现代逻辑思想史,对推动我国逻辑现代化的进程,都具有积极的意义.     

思想教育与逻辑

思想教育可以认为是思维活动的特殊形式，逻辑是关于思维的科学，思想教育必须遵守和应用逻辑，逻辑也为思想教育提供原则和方法。思想教育要遵守逻辑规律，讲究逻辑形式，采用逻辑方法。遵守和应用逻辑是有质量的思想教育工作的必要条件。     

逻辑:纯逻辑与应用逻辑——关于逻辑理论及其应用的思考

现代意义下的逻辑是指研究推理有效性的科学。从这一理解出发,可以把全部逻辑分成纯逻辑与应用逻辑。纯逻辑只从理论上阐明逻辑基本原理而不与具体领域相联系,应用逻辑则侧重于将纯逻辑理论应用到某一特定主题的具体问题之中。它们之间的关系是“通论”与“分论”的关系。同时,应用逻辑与逻辑的应用是有区别的,后者是前者的初级阶段,前者是后者的完成阶段。     

哲学逻辑对判断的非反否定演算研究

形式逻辑是关于断定的逻辑（Logic），辩证逻辑是关于描述的逻辑（Logos）。通过对性质判断的非反否定演算，将形式逻辑的断定否定演算，辩证逻辑的描述否定演算，认知模态逻辑的真假断定否定演算与规范模态逻辑的对错断定否定演算及其相互间的辩证否定演算，都归结为非和反的哲学否定演算。由此，所述四种相对独立的逻辑演算分支就可通过哲学的非反演算而内在地统一起来了。     

逻辑:纯逻辑与应用逻辑——关于逻辑理论及其应用的思考

现代意义下的逻辑是指研究推理有效性的科学。从这一理解出发,可以把全部逻辑分成纯逻辑与应用逻辑。纯逻辑只从理论上阐明逻辑基本原理而不与具体领域相联系,应用逻辑则侧重于将纯逻辑理论应用到某一特定主题的具体问题之中。它们之间的关系是“通论”与“分论”的关系。同时,应用逻辑与逻辑的应用是有区别的,后者是前者的初级阶段,前者是后者的完成阶段。     

关于“概念间的关系”的问题

“概念间的关系”是《普通逻辑》（或《形式逻辑》）中的一个不可忽视的重要问题，而现行各种版本的教科书都存在着对其种类划分不够科学严密和对此章节内容编写 环节存有缺陷的问题，本针对这些问题提出了建设性的弥补意见和措施。     

冯契与逻辑科学——简论作为逻辑学家的冯契

冯契是我国当代著名的哲学家、哲学史家,同时也是有很高成就的逻辑学家。综观他一生的学术活动,可以说都是与逻辑科学分不开的。从新中国成立的初期开始直到他的晚年。他从未停止过对逻辑科学的教学与研究。而且,作为上海逻辑学会的第一任会长以及后来的名誉会长和顾问,也作为中国辩证逻辑研究会的发起者与学术顾问,他对形式逻辑(传统的与现代的)与辩证逻辑同样给予了充分肯定和高度重视,他不仅是我国形式逻辑教学与研究的参与者和支持者,更是我国辩证逻辑教学与研究的先驱者和倡导者。在理论上和实践上为我国逻辑科学的发展作出了许多重要的贡献。如果说冯契作为我国当代著名的哲学家和哲学史家这一点是大家所熟知的话。那么,对于他作为我国当代著名的逻辑学家这一点却未必是所     

从逻辑发生学看形式逻辑与辩证逻辑的关系

形式逻辑与辩证逻辑的关系是逻辑学界悬而未决的问题之一、我国逻辑学界对这一问题有如下几个观点：第一类观点是从形式逻辑与辩证逻辑的历史发展顺序探讨二者关系的。这类观点认为，形式逻辑是辩证逻辑产生的基础。至于辩证逻辑如何产生于形式逻辑，没有给出详细说明；①第二类观点是从形式逻辑与辩证逻辑的认识功能探讨二者关系的。这类观点又有两种不同的看法。第一种认为，辩证逻辑高于形式逻辑（辩证逻辑是高等逻辑，形式逻辑是初等逻辑），这一看法还有另一变式即主从论——辩证逻辑为主，形式逻辑为从严第二种观点为并列互补论，认为…     

普通逻辑教学重点与学习方法概述(一)

普通逻辑这门课以崔清田老师主编的《形式逻辑》(修订本)为教材,由于录音课是1985年录制的,不少地方与新教材略有出入。凡是有出入的地方,请大家以教材为准。由崔清田老师主编的《形式逻辑教学大纲与习题》是我们的配套参考书,书中列出的习题对大家掌握逻辑基础知识极有帮助,应在课余时间尽量多做做。教材是按绪论、概念、判断、思维规律、推理和论证的顺序讲形式逻辑基本知识的。为了便于掌握,可以在学习时将前后联系较密切的章节联系起来学。这里,我们结合教学重点把这种学习方法介绍给大家。第一章绪论绪论中应重点掌握的是形式逻辑的对象和性质.一、形式逻辑的对象形式逻辑是关于思维形式,思维形式的规律和简单逻辑方法的科学.思维形式、思维形式的规律及简单的逻辑方法就是形式逻辑的研究对象。     

谈谈辩证矛盾和逻辑矛盾的关系——兼论矛盾律在辩证思维中的作用

关于辩证矛盾和逻辑矛盾的关系问题,实质上就是形式逻辑和辩证法的关系问题,也即思维的形式和规律跟辩证思维的关系问题。这个问题一直是哲学界和逻辑学界长期争论的一个问题。在我国,早在卅年代起,就发生过一场形式逻辑和辩证法关系的论战,这场论战实际上延续到了解放后以至今天。因此,正确理解和处理形式逻辑和辩证法的关系,对于宣传和普及形式逻辑知识、充分发挥形式逻辑在正确思维中的作用,以及对于形式逻辑作为一门专门科学的发展都是极为重要的。本文不可能全面地讨论这个问题,只想着重就辩证矛盾和逻辑矛盾的关系以及形式逻辑的矛盾律在辩证思维中的作用问题谈几点看法。