建构主义理论视角下的大学英语合班教学

大学英语合班教学已成为当前大学英语教学中越来越普遍的教学模式。合班教学在一定程度上节约了教学资源,缓解了教师数量不足的压力,但同时也带来了一些课堂管理问题。以建构主义理论为指导,构建以学生为中心,以教师为指导,强调情景教学和小组合作的大学英语教学新模式,是提高大学英语合班教学的新途径,对大学英语合班教学具有重要作用。     

探讨合班授课制下高职高专英语教学改革

各行各业对人才素质的要求越来越高,社会对高等教育需求日益高涨,而大学英语教育师资特别是在高职高专学校当中却严重缺乏,合班授课已成必然趋势。在合班教学中应优化合班,有效排课;更新教育理念,改革教学方法,提高教学效率。     

大学英语大班教学中存在的问题及提高课堂效果的对策研究——以塔里木大学为例

在多数高校,英语作为各个专业的公共基础课和必修课,都是以合班的形式进行授课的。而合班的意义,从语言教学的角度而言,类似于"大班"的代名词,因为合班的人数往往都超过了语言学习所要求的班级人数上限,这在很大程度上影响课堂教学的效果。本文以塔里木大学为例,对大学英语大班教学的现状和存在的问题进行了描述,并在此基础上,提出了提高大班英语教学课堂效果的策略和措施。     

论大学美育公共课教学的要素协同规律

大学美育是高校普遍开设的公共课,教学要素协同是普适性教学规律对大学美育公共课的必然要求。文章从教学要素的空间同存与方向一致、教学要素的时间继起与阶段连续、教学体系的构建与关系和谐三个方面揭示大学美育公共课教学必须遵循的要素协同规律。     

多层次学生合班教学的现状及对策探讨

随着职业教育的不断发展,专业分化细致,各专业发展不平衡,多层次学生合班教学在高职院校会越来越普遍。尽管合班教学存在一定的问题,但只要教师客观地分析合班教学的特点,对存在的问题实施有效的解决办法,合班教学同样能够达到良好的教学效果。     

教育学公共课影视教学的现状及其改进策略的研究

随着大学教育的普及,教育学公共课成为大学生学习的一门重要课程。教育学公共课不仅对学生的德育方面的发展起着重要的助推作用,也成为学生们接触和了解教育界动态的一个窗户。教育学公共课在大学课程里占据着重要作用,而影视教学对提高教育学公共课教学有着举足轻重的作用。因此在教育学公共课的教学方面对影视教学的研究刻不容缓。     

“慕课”--本科教学优势资源共享平台构建浅析

怎样优化教育资源达到最佳配置一直是一个待解的问题,优化落实具体实施政策路径变得十分关键。本文以商学本科课程教学为出发点,提出了一种基于现代信息技术的大学公共课教学优势资源共享模式,为解决我国大学公共课教学问题提供了一种新选择,值得研究并推进。     

基于“学生中心”的大学公共课教学改革

低效的课堂教学呼唤着大学公共课课堂落实基于"学生中心"的教学理念。基于"学生中心"的大学公共课教学改革是一项系统工程,要求教学内容的选择、教学模式的建构、教学环境的营造、教学评价的改革都充分尊重大学公共课的课程性质与大学生的认知结构,实现以学定教的目标。这不仅能有效调动学生学习公共课的积极性,也能促进公共课教师的专业成长。     

西藏民族学院计算机公共课教学改革探索

大学计算机公共课对于非计算机专业学生计算机知识与能力的培养，起着十分重要的作用。本文通过西藏民族学院计算机公共课目前存在的问题，分析了对计算机公共课教学进行改革的必要性，并提出了相应的课程改革措施。     

论大学公共课英语教学的改革

大学英语的公共课教学重视程度高，投入精力多，但是学生的英语实践能力差，教学效果不好的问题已经引起了人们的广泛的关注。认清我国大学英语教学中的问题，改革我国大学公共课的英语教学已势在必行。     

对大学公共课中历史教学的思考

目前中国各个大学的课程中都存在着相当数量的公共课课程 ,它们在政治理论 ,思想道德以及基础知识等各方面发挥着积极的作用 ,大部分的学生也认为这些课对他们的学习和生活是很有帮助的。但毋庸讳言 ,公共课的教学无论是内容还是手段方面都存在着一些急需改进的地方。学生们希望公共课的教学能够突破“满堂灌”与“背多分”的模式 ,在内容和形式方面提供更吸引人的东西 ,而教师们也在积极地寻求新的符合时代要求的方法 ,以期改变目前比较被动的局面 ,给学生在知识与能力等多方面施加影响。笔者试图从大学公共课中的历史教学问题出发 ,对大学…     

大学新生英语公共课教学"主导"与"主体"关系探析

大学新生英语公共课教学既要发挥教师的"主导"作用,又要强化学生的"主体"意识和参与意识.正确处理好二者的关系,是提升大学新生英语公共课教学水平的关键.     

民汉合班特色英语教学质量评估探讨

很多民族院校都很有民汉合班。本文阐述了对高校英语教师教学水平进行评估的重要性,并探讨了如何通过恰当的评估手段建立一套完整的英语教师教学质量评估体系,以对民汉合班英语教学质量进行有效监控,使大学英语教学水平不断提高。     

浅谈商英专业合班教学现状及对策

为整合教师教育资源,培养学生对学习环境的适应能力,合班教学受到众多高校的青睐。文章从商英专业合班教学实际出发,分析了合班教学的现状,并就此提出了相应的对策以解决合班教学的弊端。     

微积分课程在大合班的教学:策略与实践

本文将研究微积分课程在大合班(有150甚至更多学生)的教学。讨论了如何进行准备、组织、课程管理、教学、技术使用和学生管理等问题,同时为其他大合班教学提供了建设性的帮助和有用的方法。三个老师在大合班的教学经历形成了一个模型:大合班微积分课程的教学应该如何进行。     

大学公共英语教师教学能力构成要素研究

现阶段社会的发展,要求大学生在英语学习中更注重交际能力和专业应用能力,因此对大学英语公共课教师提出更高的要求。本文通过分析高校教师教学能力的构成要素,以及当今高校英语公共课的变化趋势,讨论了高校英语公共课教师必须具备的教学能力。     

大学英语教学:问题与对策

大学英语课是我国大多数高校所开设的公共课,经过几十年的发展,教学条件和教学环境有了很大改善,但是"费时低效"的问题至今也没有从根本上解决。本文从大学英语教学存在的问题出发,结合教学实际进行对策研究,探讨大学英语的发展之路。     

基于认知互换的计算机公共课教学模式探索

面向大学计算机基础公共课,旨在通过认知互换,从学生的认知过程出发,设计教学目标、操作程序、实现条件以及教学评价,解决非计算机专业学生学习时难以理解的问题,提高大学计算机基础公共课的教学质量,使学生真正能学懂,学以致用。针对非计算机专业学生难以理解计算机相关概念和方法的问题,提出基于认知互换的教学模式,使具有完整知识结构的教师从初学者-学生的角度去思考计算机公共基础课的教学过程,从教师自身的本源出发,研究如何能让学生快速理解晦涩的计算机课程。本文以教学过程中的认知互换为基础,研究教与学的辩证关系,是对计算机公共课教学模式的改进和探索,通过认知互换以及相应的教学模式来达到良好的授课效果。     

PBL教学法在专业课程合班教学中的应用研究

在目前多个班合班进行专业课程教学的条件下,采用PBL教学法是一种有益的探索。本文分析了在合班专业课程教学中实施PBL教学法存在的难点,针对合班教学条件,给出了课堂教学中PBL教学法的实施流程,特别是提出了设置"问题流"实施PBL教学的方法,并给出了教学实际案例。教学实践表明:在合班教学的条件下,在土木工程专业课程教学中实施PBL教学法是可行的并受到学生的欢迎。     

高校合班教学模式的反思

目前一些高校越来越多的使用合班教学,该文结合一些当前合班教学的现状,分析了合班教学模式存在的一些利弊,提出了改进的途径,以期合班教学能不断提高质量,向着良好的方向发展。