教分数四则混合运算的几点体会

分数四则混合运算比整数四则混合运算复杂。为了培养学生熟练地进行分数四则混合运算的能力,我过去在教这部分教材时,注意了如下几点: 一、复习运算顺序和分数四则计算法则。进行分数四则混合运算,须具有运算顺序的知识和综合运用分数四则计算的技能。如果学生对此掌握得不牢,就会影响四则混合运算的正确。我在教四则混合运算之前,先根据学生掌握这些基本知识和技能的情况,进行一次系统的综合复习,特别是学生在分数四则计算中容易发生错误的地方,更要着重复习,防止他们在进行分数四则混合运算时,混淆计算法则。如进行带分数加除混合运算,把加数也化成假分数,分数乘除混合运算,把乘数的分子分母也颠倒过来等等。二、在分数四则混合运算的教学中,我除了指导学生熟练地运用一些基本计算法则以外,还指导他们掌握一些简便的计算方法。如1 1/5+1 17/36+3 4/5,利用     

如何进行分数四则混合运算

分数四则混合运算的顺序和法则与整数四则混合运算的顺序和法则基本相同。具体计算方法如下：     

怎样提高运算的正确率

分数、小数四则混合运算这部分内容新知识不多,但由于计算过程较复杂,其正确率往往较低。要提高学生计算的正确率,除了使他们透彻地理解、牢固地掌握概念、运算顺序、法则等基础知识外,还必须做好下面几项工作: 1、培养学生的审题习惯和分析式题的能力。一般来说,学生的审题习惯是很差的。由于受计算结果的吸引,他们往往拿到题就算,结果常出差错或走弯路。因此,我们要在小学的最后一年花点功夫,下点     

用反馈法教分数、小数四则运算

教分数、小数四则混合运算,教师要引导学生掌握其运算顺序和计算法则,正确灵活地进行脱式计算。教学重点是学生掌握分数、小数四则混合运算法则。教学难点是分数的分母与小数直接约分的方法。教学方法可用反馈教学法。即通过师生教与学的及时反馈、及时矫正、及时调整、及时强化来达到本节课的教     

求知的“激发点”——分、小数四则混合运算教学体会

分、小数四则混合运算的教学,是在学生已经掌握了各种运算法则、性质、定律,以及分、小数互化的方法和四则混合运算的顺序的基础上进行的。教学时,我首先安排学生自学、试算课本第九册42页例4。并提出自学课题:①不懂的地方是什么?②会不会计算?你是怎样计算的?通过看书自学、试算,学生一般都能弄清此题的运算法则、顺序,分、小数互化等问题。但是我发现学生虽然看     

四则混合运算

教学内容:六年制小学数学第十一册第41页例1.教学目的:使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序,并能正确进行计算.教学重点:运算法则和计算方法的灵活运用.一、复习     

精选题材 自主学习 培养思考习惯——“整数、小数四则混合运算”案例分析

<正>整数、小数四则混合运算顺序和整数四则混合运算顺序相同,对于高年级学生来说,可以说是小菜一碟。如果题中要求用简便运算计算,问题也不大,但对于不作要求的整数、小数四则混合运算,大部分学生总是循规蹈矩、按部就班。这种只顾运算、不顾简算的学习习惯和思维不仅影响计算的速度和效果,长久下去,还会使自己陷入思维盲从、思维停滞的困惑中,严重阻碍思维灵活性与深刻性的发展。如何让学生运用简算,养成简算习惯?关键在于引导学生主动参与教学全过程,     

浅谈如何提高小学生的数学基本计算能力

小学数学教学培养计算能力是一项非常重要的任务,"兴趣是最好的老师",培养学生计算的兴趣,让学生在理解算理和法则的基础上提高计算能力,在弄清四则混合运算顺序的基础上提高计算能力,在基础知识教学和基本技能强化训练过程中提高计算能力,培养学生坚强的意志,让学生坚持长期的训练。     

“四则运算”教材分析与教学建议

四则运算是指加、减、乘、除四种运算,而在一道试题中含有两种或是两种以上运算的称作四则混合运算。本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。因此,严格地讲本单元课题应为四则混合运算。混合运算学生在二年级已经学会按从左往右的顺序计算两步式题。并且知道小括号的作用,这里主要教学含有两级运算的运算顺序,并对所学的混合运算的顺序进行整理．为以后学习小数、分数四则混合运算打下基础。     

例析分数四则混合运算中的常见错误

分数四则混合运算中,不少学生常因法则混淆及运算顺序、运算定律与运算性质运用不到位,在计算时出现这样或那样的错误。通过以下的分析,希望能对教师指导学生预防并自觉地进行纠正错误有所帮助。     

例析分数四则混合运算中的常见错误

分数四则混合运算中,不少学生常因法则混淆及运算顺序、运算定律与运算性质运用不到位,在计算时出现这样或那样的错误。通过以下的分析,希望能对教师指导学生预防并自觉地进行纠正错误有所帮助。     

通过四则混合运算教学培养学生良好的学习习惯

有的学生在进行四则混合运算时，时常出现计算速度较慢或计算出错，究其原因，往往与不良的学习习惯有关。因此，通过四则混合运算的教学，培养学生良好的学习习惯，提高其计算能力，是数学教学的一项重要任务。一、培养学生认真读题审题的习惯小学生好胜心强，求快心切，往往见题就做，顾前不顾后。因此，就要要求学生在计算前认真读题，并按下面步骤审题：１．洞察题目结构，弄清式题里有哪些运算？有没有括号？２．找出解题途径，先算哪一步？再算哪一步？３．没有算到的部分怎么办？４．能否运用简便算法？如，计算１２０－（８１＋３８…     

让学生正确把握运算顺序

在四则混合运算中,把握好运算顺序至关重要,因为它直接影响计算结果的正确与否。为了让学生在四则混合运算时对运算顺序不误解、不混淆,教学时教师应先指导学生正确审题,再准确地读题,并用序号标明式题的运算顺序,最     

人教版小学数学教科书四年级下册主要建模点分析与教学建议

建模点1:四则混合运算的顺序模型教学内容:第一单元四则运算例1—例5简要分析:四则运算是指加、减、乘、除四种运算,而在一道试题中含有两种或是两种以上运算的称作四则混合运算。本单元主要教学并梳理混合运算的顺序,因此,严格地讲本单元课题应为四则混合运算。对于混合运算学生在二年级已经学会按从左往右的顺序计算两步式题,并且知道小括号的作用,这里主要教学含有两级运算的运     

提高学生计算能力的几种训练方法

加、减、乘、除四则混合运算在小学数学计算教学中既是一个教学重点,也是一个教学难点。它不但可以巩固学生掌握的整数、小数和分数四则混合运算顺序和计算方法,还能培养学生良好的思维品质、能力以及思维的敏捷性和灵活性。下面谈一些提高学生计算能力的体会。     

小数四则混合运算练习设计

我在教学小数四则混合运算一节时,首先复习整数四则混合运算的顺序,然后应用知识迁移规律,让学生通过新旧知识对照,分析和尝试计算,用较少的时间,学生就理解和掌握了小数四则混合运算的顺序。但在具体的计算中却常出错,为了弥补这一不足,我注意有层次、有梯度地设计练习题,在引导学生熟练掌握运算顺序过程中,提高计算正确率。     

加强审题训练 培养计算能力

加强审题训练培养计算能力徐洪臻计算能力是小学生一项基本能力。培养学生准确、合理、灵活的计算能力，这是小学数学教学的一项重要任务。小学生的计算技能和技巧在四则混合运算中能得到全面的反映。由于四则混合运算综合性强，计算步骤多，学生容易出错，其主要原因是审...     

把握特征 合理运算

义务教育六年制小学数学第十一册的“分数。小数四则混合运算”,是小学阶段有关整数、小数。分数四则运算法则、运算顺序、运算定律和运算性质的综合运用,是培养学生计算能力和发展学生智力的重要内容。教学时要遵照义务教育小学数学教学大纲“要鼓励学生使用学过的简便算法,合理。灵活地进行计算”的精神,要求学生不仅要复习掌握相关的计算知识,能进行正确的常规计算,而且还要培养学生细心观察,认真审题和灵活选择计算方法的学习习惯,让学生在学习过程中既长知识又增智慧。为此,教学时要引导学生通过观察,把握数和式的特征,根据…     

谈分数、小数四则混合运算的教学

小学数学教材在第十一册分数乘除法之后，安排了分数、小数匹则混合运算。这是完成小学数学教学大纲要求，集中“培养学生计算能力”的最后阶段，是外学阶段最高层次的H算。本文就教学中如何培养学生的计算能力，发展其智能谈几点体会。一、培养认真审题的习惯分数、小数四则混合运算，涉及到整数、分数和小数，运算方法有加、减、乘、除法，运算的顺序碰到小括号、中括号。解题之前要求学生一定要认真审题。审题首先要从整体上观察算式，确定运算的顺序及题目中数据的特点，选择合理的方法，灵活地进行计算。例如当分数、小数加减混合运算…     

怎样防止混合运算中出错

对于小学四年级学生来说，掌握四则混合运算的顺序比较容易，但是随着四则混合运算或题步骤的增多，难度的加大，学生计算中常出现这样或那样的错误。怎样防止计算出错呢？我在教学中是这样做的：一、注意教育学生养成良好的学习习惯作业书写要整齐、清楚、格式要规范。要求学生“一次做对”，不要有“反正我还要检查呢”的依赖思想；要做到每做完一道题都要认真检查。要求学生掌握常用的检查方法──纵横检查法。纵查法：即上下式子间检查、核对数字、运算符号是否写错，有无漏写或重写。横查法，即检查每一步的运算顺序是否有错，每一步的…