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盛荣娟 《中国科教创新导刊》2008,(22):66-66
如何使学生的普通话更为标准、规范?如何使普通话教学更为实用、有效?从最近几年的普通话水平等级测试引发出对教学的很多思考。本文拟从普通话测试反观普通话教学,探讨一些使普通话教学更为成功有效的方法、步骤。 相似文献
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普通话是一门技能性高、实践性强的课程。高师普通话教学课时少任务重 (每位高师生必须在毕业前达到普通话等级标准 )。因此研究和探讨普通话教学规律和方法 ,提高学生普通话水平 ,显得尤为重要和迫切。本文根据高师普通话教学的特点 ,结合个人普通话教学和测试的体会 ,从“教”和“学”两个方面对高师普通话教学的规律和方法进行探索 相似文献
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吴春玲 《和田师范专科学校学报》2011,30(2):115-116
长期以来,地方院校普遍存在方言区师范生普通话水平不高,普通话意识不强,普通话学习困难等现象。这与生源地中小学普通话学习氛围、中小学教师的普通话状况有着很大的联系,所以必须特别重视小学生的普通话教学。文章从多方面阐述了加强小学生普通话教学的必要性,提出了加强小学生普通话教学的主要途径。 相似文献
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陈芳 《南昌教育学院学报》2010,25(5):92-92
普通话水平测试的目的是促进普通话的普及,并在普及的基础上逐步提高全社会的普通话水平,提高现代汉语规范化的程度。笔者总结多年职校语文教学和普通话培训、测试的实践经验,认为职校语文教学能够从根本上提高学生普通话水平,普通话训练也可以促进语文教学和学习。 相似文献
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普通话水平测试给普通话教学的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
如何使普通话教学更为有效,如何使学生学得的普通话更为标准、规范,减少以至根除方言色彩,数年来的普通话水平等级测试带给我们不少的启示。本文拟从普通话测试反观普通话教学,探讨一些使普通话教学更为成功有效的方法、步骤。 相似文献
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本文对普通话教师不良教学行为的若干表现进行了剖析,对普通话教师的教学进行了思考。纠正这些行为,对推广普通话、提高普通话教学的质量大有裨益。 相似文献
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普通话是师范院校开设的一门公共基础课,也是一门应用性很强的工具课。《实用普通话教程》从教学原则、教学内容、教学组织形式和教学关键环节等方面重构普通话教学策略,有助于提高普通话教学的效果。 相似文献
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普通话是高校教育中一门理论与实践结合的、动态的语言学课程,教学的主要目标是提高学生普通话的运用能力。文章针对地方农业院校师生普通话水平的现状以及在普通话教学和普通话水平测试中存在的问题,提出了普通话教学及改革的几点对策。 相似文献
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普通话课师资的质量直接决定着普通话教学和普通话培训的效度。高职院校目前存在着对普通话师资质量的认识偏误问题、合格普通话教师严重缺乏、师资质量有待提高等问题,导致目前普通话教学效果低下甚至无效。尽快提高认识,培养选配高质量的普通话教师,大幅度提高普通话课的培训效度,是高职院校普通话教学工作的当务之急。 相似文献
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如何使普通话教学更为有效,如何使学生学得的普通话更为标准、规范,减少以至根除方言色彩、数年来的普通话水平等级测试带给我们不少的启示。本拟从普通话测试反观普通话教学,探讨一些使普通话教学更为成功有效的方法、步骤。 相似文献
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论高师普通话的教与学 总被引:3,自引:0,他引:3
赵则玲 《高等师范教育研究》2000,12(5):43-47
普通话是一门技能性高、实践性强的课程。高师普通话教学课时少任务重(每位高师生必须在毕业前达到普通话等级标准)。因此研究和探讨普通话教学规律和方法,提高学生普通话水平,显得尤为重要和迫切。本根据高师普通话教学的特点,结合个人普通话教学和测试的体会,从“教”和“学”两个方面对高师普通话教学的规律和方法进行探索。 相似文献
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师范院校作为普通话推广的主阵地,在普通话教学中还存在不少问题。从教师教学层面分析师范院校普通话课程教学规范存在的问题,提出要严抓各个教学环节、规范师资配备、规范教学内容和考试内容、加强监管等措施,切实提高普通话课程教学效果。 相似文献
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常海星 《湖北广播电视大学学报》2013,33(1):107-107
高校普通话教学具有覆盖面广、教学时间长、教学实践性强等特点,因此在教学中教师更加注重技术性方面的要求,而往往忽略了其人文性方面。要想使学生自觉学习普通话、学好普通话,就必须加强普通话课程的人文性。 相似文献
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自1994年开始实施的普通话水平测试(PSC)是检测普通话能力和评定普通话水平的国家级考试。作为对学生的普通话能力和普通话水平进行终极评价的测试,它的测试内容和测试模式对普通话教学具有不可忽视的导向作用。本文从教学的角度,谈谈如何以普通话水平测试为轴心,从教学内容、教学方式和评价机制三个方面,构建普通话教学新模式。 相似文献
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普通话教学是各级各类高等院校开设的一门重要的基础技能课,它对提高学生的普通话水平、增强学生的职业意识、推广普通话等有着积极的作用,然而,当前高校普通话口语教学存在不少的问题,本文主要从创新教育理念为指导,深化普通话教学改革;采用先进的现代教育技术手段,进行形式活泼、内容丰富的教学;创设良好的语言环境,巩固普通话口语教学效果三个方面探讨了如何有效的开展高校普通话口语教学。 相似文献
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当前,我国高校的普通话教学已经成为了一门公共通识课程,它主要承担着改善学生普通话语音面貌与提高学生口语表达能力的重要任务。然而,我国现有的高校普通话教学过程中还存在着教师教学方法单一、教学理念较为落后等不良现状,从而导致我国高校普通话教学面临着不小的教学困境。本文将针对这些教学困境提出一些优化策略,试图帮助高校普通话教学走出困境,提高其教学效率与效果,真正提升学生的普通话水平。 相似文献