走出ESP教材编写的误区

近年来ESP在我国大学英语教学界受到广泛的关注,为大学英语教学提供了新的发展方向。市面上的ESP教材也如雨后春笋般涌现,但目前ESP在我国的发展还不够完善,致使很多教材都不同程度地陷入了编写误区。众所周知,良好的ESP教材是顺利进行ESP教学的保障。本文旨在总结目前ESP教材编写的误区,提出ESP教材编写的原则,进而快速地为大学ESP课程建设提供保障。     

基于国外教材评估理论的我国ESP教材建设探析

我国目前的ESP教学发展迅速,而高质量的ESP教材缺乏成为制约其发展的瓶颈。研究国外英语教材评估体系理论能为ESP教材的编写提供重要的参考,从我国ESP教学和教材编写角度出发,再度审视国外主要的英语教材评估理论,有益于探索其对指导我国ESP教材编写的启示。     

高等艺术院校ESP教材的建设与开发研究

ESP教材是大学英语教学的重要载体,尤其是艺术类高校实现教学目标的重要工具。本文通过对艺术类高校ESP教材现状和存在问题的客观分析,总结出ESP教材编写的三个特性,即情景性、交流性和自我建构性,并提出了编写艺术类高校ESP教材的基本理念和原则。     

浅论ESP教材的编写原则——以《英汉商务口译基础教程》的编写为例

本文作者结合Tom Hutchinson和Allen Waters所提出的ESP的教材编写及教学原则,对自己所编写的ESP教材《英汉商务口译基础教程》的编写原则及思路做了一个比较详细的说明,提出了该教材编写的一些优点,并指出了该教材需要改进的地方。     

大学英语ESP教材编写原则研究

近年来,对于大学英语ESP教材的编写出现了各种各样的声音,人们在语言学上观点的更新也影响着对于ESP教材的各种看法。本文通过对ESP的概述以及对当下国内大学英语ESP教材建设现状的反思,综合已有的学术成果,探讨了教材编写,望能为业内人士提供一些借鉴。     

ESP教材编写存在的问题及对策研究

该文针对ESP教材编写中存在的专业知识与英语语言结合不够紧密问题、编写思路存在仍然以语法结构、语言点为主问题、教材定位不明确和教材评价标准模糊的问题,提出了解决对策。这些对策主要有：加强专业老师与语言教学老师的沟通与交流、深入编写思路研究,进行大量教材编写调研,提高教材编写理论水平、明确教材定位以及明确ESP教材评价标准。     

ESP教材编写原则

良好的ESP教材是顺利进行ESP教学的保障。然而,我国当前的ESP教材编写存在问题。ESP教材编写的过程中要遵循一些原则,这些原则主要有:需求分析的原则,专业内容与语言教学有机结合的原则,真实性原则,多样性原则。     

层次分析法在ESP教材实效性评价中的应用

为探讨ESP教材在教学过程中的实效,结合专业特点和ESP特点,建立ESP教材实效评价模型,采用层次分析法,评价不同ESP教材中不同评价指标的实效,并以物理专业三种ESP教材为例进行模型验证,为教师进一步科学合理设计、编写和选择教材提供参考.     

英语专业ESP教材建设的困境与反思

该文从英语专业ESP英语课程的矛盾和必要性出发,通过文献分析发现我国ESP专业英语教材在编写和使用中存在目标不明、层次不清、内容形式单一和研究滞后等问题。为此该文提出以学习者需求为中心,以专业教师、语言教师和学生共同参与的共同体开发校本课程,以素质教育理念为指导,以教材体系建设为突破的教材开发思路。并提出了三种ESP教材建设的校本模式:分别是以校本课程开发为依托的编写模式、以教材改造创新为依托的编写模式和以教学科研引领的教材编写模式。     

高职ESP教材建设现状及对策研究

通过分析高职ESP教材现状,提出改变现状的对策并探索ESP教材编写原则,旨在建设更具高职特色的ESP教材,服务高职人才培养目标,提升高职生人才市场就业潜势。     

对ESP教材的现状分析及建设思考

ESP教材为课堂教学提供教学内容,是完成教学的基础和保证。本文对目前这类教材存在的主要问题进行分析,指出影响ESP教材编写的重要因素,并对教材建设提出建议。     

具有电力院校特色的英语专业ESP教材建设初探

本文通过引入ESP理论和需求分析原则,认为电力院校英语专业ESP课程的教材编写应以明确的ESP教学目的为出发点,以学生的需求分析为依托,通过不断的评估与修正,最终形成有针对性的、特色鲜明的ESP教材。     

大学英语ESP教材编写原则的再探析

大学英语教学向专门用途英语(ESP)发展进程已经启动,而针对普通高校非英语专业本科生的ESP教材的研究和建设相对落后。本文首先分析目前该领域ESP教材的现状,而后从ESP在大学英语教育中的定位出发,结合专业英语教材和高职ESP教材的特点,提出普通本科生的ESP教材编写时的原则框架:二语习得理论为指导原则、半真实语境、实训原则、加工处理型练习原则、认知水平原则等。     

现行六种高职ESP教材比较分析

阐述当前高职ESP教材的使用状况,并对其中比较具有代表性的六种教材进行对比分析,认为这些教材具有一些优点的同时也存在着一些问题,并对ESP教材编写的原则提出建议。     

CIPP评价模式对ESP教材编写的启示

ESP(English for Specific Purpose)教材是进行ESP教学的基础和核心,教材的研究将有助于ESP教学的改革和发展。而CIPP模式是一种被广泛认可接受并具有很强的实用性评价模式,适用于ESP课程改革,对于ESP教材的编写也将具有一定的指导意义。本文以CIPP评价模式为基础,讨论目前存在的问题,提出建议,以推动和完善该课程的建设。     

浅析具有高职特色的ESP教材建设

ESP教材具有一定的特殊性与针对性,其是以某一职业作为依托,针对日后从事这一职业的高校毕业生专门编写的英语教材。当前,在各大高职院校使用的ESP教材在教学定位等方面并不够明确,具有一定的模糊性。本文对现阶段各高职院校使用的ESP教材进行了分析与研究,并提出了一系列合理化建议,旨在提升ESP教材的实用性,使其具有一定的高职特色。     

英语专业ESP教材建设中的困境及反思探讨

全球性经济发展迅速,英语成为了国际交往中的主要通用语言,为了满足各类人群学习英语的需要,ESP应运而生,学习英语的热潮也带动了ESP的迅速发展。目前复合型专业人才是社会上急需的人才,而我国目前的ESP教学与研究中,正面临一些困难,本文从ESP的教材建设角度出发,通过分析研究发现,目前英语ESP教材在编写和使用过程中,存在教学目标不明确、知识点更新过慢等问题,为此本文以素质教育为指导,以教材体系建设为突破提出了几点思考,期望能对后期英语专业ESP教材建设有所帮助。     

理工类院校研究生英语ESP课程设置和教学模式探究

介绍了专门用途英语（ESP）的定义和基本原则,指出理工类院校ESP课程设置需要分阶段、多层次、多学科进行,增加专业词汇课程,教材建设上使用真实语料,强调专业词汇教材编写,采用“教师为主导,学生为主体”的双主模式,提高学生自主学习的积极性,明确ESP教师的角色定位,促进理工类院校研究生ESP教学的科学发展。     

探究高职商务英语教材的开发——基于ESP理论视角

相对迅速发展的高职商务英语来说,高职商务英语教材的开发与编写一直都远远滞后。本文分析了当前高职商务英语教材存在的问题,阐述了ESP理论下高职商务英语教材编写的基本原则,用需求分析理论为商务英语教材的开发设计新的发展思路,从而促进国内商务英语教材和课程建设的有序、健康发展。     

ESP教学之我见

社会进步和经济发展为大学英语教学带来新的要求。本文结合ESP(English for Specific Purposes)的特征,对实施ESP教学所带来的挑战及应对、教材的编写等方面进行了详尽的阐述。